6《花兒草兒真美麗》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《花兒草兒真美麗》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生了解常見的花草樹木，學(xué)習(xí)保護環(huán)境的基本方法。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，通過生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對大自然的敬畏之心，提升學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。通過觀察、討論和實踐活動，使學(xué)生學(xué)會尊重生命、關(guān)愛環(huán)境，形成初步的生態(tài)保護行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園和美麗中國貢獻力量。三、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于認知發(fā)展的初期階段，他們的觀察力、理解力和表達能力相對較弱。在這個年齡段，學(xué)生的好奇心旺盛，對自然界中的花草樹木充滿好奇。在知識層面，他們對常見植物的基本認知有限，但已具備一定的直觀感受能力。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和實踐探索能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備集體榮譽感和對環(huán)境保護的基本認識，但自我管理能力和環(huán)保行為習(xí)慣尚未形成。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)為活潑好動，但注意力集中時間較短。他們對于直觀、形象的教學(xué)方式更為敏感，對于需要長時間集中精力的學(xué)習(xí)活動可能會表現(xiàn)出不耐煩。由于年齡特點，學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)注意力分散、互動參與度不高等問題。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)設(shè)計上注重以下幾點：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)盡量生動、直觀，通過圖片、實物等方式吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)活動的設(shè)計要注重學(xué)生的參與和互動，通過游戲、角色扮演等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程中學(xué)有所得。

4.教學(xué)評價要注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和努力，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物花草樣本、植物圖片集。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：植物識別軟件、環(huán)保教育視頻。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、植物拼圖游戲、戶外實地考察。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一束鮮花，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？你們還知道哪些美麗的花朵？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于植物的知識，如樹木、樹葉等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過多媒體展示不同種類的花草圖片，講解花草的名稱、特點以及生長環(huán)境。

-舉例說明：教師選取幾種常見的花草，如牽牛花、向日葵等，詳細講解它們的花瓣、花蕊、葉子等特征。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，每組選取一種花草，共同研究其特點，并分享給全班同學(xué)。

3.教學(xué)活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師邀請幾位學(xué)生扮演花草，通過對話形式介紹自己的特點，其他學(xué)生猜猜是哪種花草。

-植物拼圖游戲：將花草圖片剪成碎片，讓學(xué)生拼出完整的植物圖案，增強學(xué)生的動手能力和觀察力。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放花草圖片，讓學(xué)生在圖片上標注花草的名稱、特點。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

5.實地考察（約20分鐘）

-組織學(xué)生到校園內(nèi)的花園進行實地考察，觀察花草的生長情況。

-教師講解：教師結(jié)合實地考察，講解花草的生長習(xí)性、繁殖方式等知識。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)保護花草樹木的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，以及今后如何保護花草樹木。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的花草，了解它們的特點，并寫下觀察日記。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生利用周末時間，和家人一起到公園或郊外尋找不同的花草，豐富自己的知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和描述常見的花草樹木，了解它們的基本特征和生長習(xí)性。例如，學(xué)生能夠說出牽?；ā⑾蛉湛?、菊花等植物的名字，并描述它們的花瓣、花蕊、葉子等特征。

2.觀察能力：學(xué)生在課堂上通過觀察圖片、實物和實地考察，提高了觀察能力。他們能夠細致地觀察花草的細節(jié)，如花瓣的形狀、葉子的紋理等，并能夠?qū)⑦@些觀察結(jié)果與所學(xué)知識相結(jié)合。

3.思維能力：學(xué)生在互動探究和角色扮演活動中，鍛煉了思維能力。他們需要分析花草的特點，進行判斷和推理，以及創(chuàng)造性地表達自己的觀點。

4.實踐能力：通過植物拼圖游戲和實地考察等活動，學(xué)生的實踐能力得到了提升。他們學(xué)會了如何動手操作，如何在實際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。

5.環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境保護有了更深刻的認識。他們了解到花草樹木對生態(tài)環(huán)境的重要性，以及保護花草樹木的必要性。這種環(huán)保意識將促使學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境問題。

6.集體合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.自我管理：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動時，提高了自我管理能力。他們學(xué)會了合理安排時間，自主完成任務(wù)，并對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行反思。

8.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。他們愿意親近自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，并愿意為保護花草樹木貢獻自己的力量。

9.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的價值觀。他們認識到人類與自然和諧共處的重要性，并愿意為構(gòu)建美麗中國貢獻自己的力量。

10.評價與反思：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思。他們能夠認識到自己的不足，并努力改進，以實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示真實的花草圖片和實物，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.強化實踐操作：通過植物拼圖游戲和實地考察等活動，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)知識，增強他們的實踐能力和環(huán)保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂紀律管理，提高學(xué)生的專注力。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)活動的設(shè)計缺乏層次性，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，需要調(diào)整教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能有所收獲。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，可以考慮增加多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，提高課堂紀律，確保教學(xué)活動順利進行。

2.個性化教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4.豐富教學(xué)資源：充分利用多媒體資源、實地考察等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.加強家校合作：通過家長會、微信群等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。八、課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

-任務(wù)：請同學(xué)們在家附近尋找?guī)追N不同的花草，并觀察它們的顏色、形狀和生長環(huán)境。

-提交要求：用畫筆畫下觀察到的花草，并簡要描述它們的特征。

2.家庭報告：

-任務(wù)：詢問父母家中種植的植物，了解它們的名稱、生長周期和養(yǎng)護方法。

-提交要求：以家庭報告的形式，記錄下詢問到的信息，并附上相關(guān)植物的圖片。

3.植物日記：

-任務(wù)：每天觀察家中的花草，記錄它們的生長變化，如開花、結(jié)果等。

-提交要求：每周提交一篇植物日記，描述花草的生長過程和自己的觀察心得。

4.環(huán)保小建議：

-任務(wù)：思考如何保護花草樹木，提出至少兩條具體的環(huán)保建議。

-提交要求：以書面形式或口頭形式，表達自己的環(huán)保小建議，并說明原因。

5.植物知識競賽：

-任務(wù)：組織一場家庭植物知識競賽，考察家庭成員對花草樹木的了解。

-提交要求：設(shè)計競賽題目，包括植物名稱、特征、生長環(huán)境等，并在競賽后總結(jié)競賽結(jié)果。

示例：

1.觀察作業(yè)：

-學(xué)生A：我觀察到了一朵玫瑰花，它的花瓣是紅色的，花蕊是黃色的，生長在花盆里。

-學(xué)生B：我找到了一片樹葉，它是綠色的，邊緣有鋸齒狀，長在樹枝上。

2.家庭報告：

-學(xué)生C：我家里種了盆栽的仙人掌，它的葉子是綠色的，需要很少的水分。

-學(xué)生D：我媽媽告訴我，家里的吊蘭是很好養(yǎng)的，只需要放在散射光的地方。

3.植物日記：

-學(xué)生E：今天我發(fā)現(xiàn)家里的向日葵開花了，花瓣是黃色的，陽光照射時