4.3運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：4.3運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，如順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步引入選擇結(jié)構(gòu)，以粵教版（2019）高中信息技術(shù)教材為例，結(jié)合具體案例，如“判斷學(xué)生成績(jī)等級(jí)”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)題求解過(guò)程的設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇結(jié)構(gòu)在問(wèn)題求解中的重要性。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和問(wèn)題分解的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的算法設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法解決問(wèn)題，提高程序設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中嘗試不同的選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的程序設(shè)計(jì)概念，包括順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的編程語(yǔ)言基礎(chǔ)。他們能夠理解簡(jiǎn)單的程序邏輯，并能運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)編寫(xiě)基本的程序。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)編程有一定的興趣，特別是對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的編程任務(wù)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分則可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解選擇結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，尤其是在處理多分支決策時(shí)。編程實(shí)踐中，他們可能會(huì)遇到代碼調(diào)試和邏輯錯(cuò)誤的問(wèn)題。此外，將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，不知道如何設(shè)計(jì)合適的算法。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：編程開(kāi)發(fā)環(huán)境（如VisualStudioCode、PyCharm等），支持多種編程語(yǔ)言。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：在線編程教程、編程語(yǔ)言官方文檔、相關(guān)編程社區(qū)和論壇。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如編程機(jī)器人），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)問(wèn)題求解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)诰幊踢^(guò)程中遇到過(guò)需要根據(jù)條件做出選擇的情況嗎？”

展示一些編程中常見(jiàn)的條件判斷案例，如用戶輸入處理、游戲中的分支劇情等。

簡(jiǎn)短介紹選擇結(jié)構(gòu)在編程中的重要性，以及它如何幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.選擇結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解選擇結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解選擇結(jié)構(gòu)的基本概念，包括條件判斷語(yǔ)句和執(zhí)行分支。

詳細(xì)介紹if語(yǔ)句、if-else語(yǔ)句和switch語(yǔ)句的用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.選擇結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解選擇結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過(guò)程：

案例一：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的成績(jī)?cè)u(píng)定程序，使用if-else語(yǔ)句判斷成績(jī)等級(jí)。

案例二：分析一個(gè)簡(jiǎn)單的電子游戲中的選擇分支，展示選擇結(jié)構(gòu)在游戲設(shè)計(jì)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)來(lái)提高程序的靈活性和多樣性。

小組討論：分組討論如何將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用到其他日常生活中的決策場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)編程中的實(shí)際問(wèn)題，如用戶登錄驗(yàn)證、文件選擇等。

小組內(nèi)討論如何設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)解決所選問(wèn)題，并分享各自的設(shè)計(jì)思路。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)選擇結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題背景、選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、預(yù)期效果等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交流和討論。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)選擇結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的選擇結(jié)構(gòu)的基本概念、應(yīng)用案例和小組討論成果。

強(qiáng)調(diào)選擇結(jié)構(gòu)在編程中的重要性，以及在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的作用。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)包含至少兩個(gè)選擇結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單程序，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-選擇結(jié)構(gòu)的高級(jí)應(yīng)用：介紹多條件判斷、嵌套選擇結(jié)構(gòu)以及switch語(yǔ)句的高級(jí)用法。

-條件運(yùn)算符：探討條件運(yùn)算符（三元運(yùn)算符）的使用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)，以及在編寫(xiě)簡(jiǎn)潔代碼中的應(yīng)用。

-流程控制圖：介紹如何使用流程控制圖來(lái)可視化選擇結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解程序的邏輯流程。

-實(shí)際案例分析：提供更多行業(yè)案例，如數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，展示選擇結(jié)構(gòu)在復(fù)雜項(xiàng)目中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀編程經(jīng)典書(shū)籍：推薦《代碼大全》、《編程珠璣》等，加深對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-觀看在線教程：推薦觀看Coursera、edX等平臺(tái)上的計(jì)算機(jī)編程課程，了解編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-參與編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加算法競(jìng)賽、編程馬拉松等活動(dòng)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

-深入研究算法：引導(dǎo)學(xué)生深入研究排序算法、搜索算法等，拓展編程知識(shí)面。

-自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)編程項(xiàng)目，鍛煉編程能力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)習(xí)版本控制：介紹Git等版本控制工具，幫助學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理技巧。

-關(guān)注開(kāi)源社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注GitHub等開(kāi)源社區(qū)，了解開(kāi)源項(xiàng)目的運(yùn)作模式和最佳實(shí)踐。

-模擬真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景：組織模擬真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景的編程練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。

-實(shí)踐與理論相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，多動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)編程練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-積極參與技術(shù)討論：引導(dǎo)學(xué)生加入技術(shù)論壇和社區(qū)，積極參與技術(shù)討論，拓寬視野，提升技術(shù)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-選擇結(jié)構(gòu)

-條件判斷語(yǔ)句

-if語(yǔ)句

-if-else語(yǔ)句

-switch語(yǔ)句

②重點(diǎn)詞句：

-“根據(jù)條件做出選擇”的編程需求

-“條件判斷”在程序中的作用

-“if-else”結(jié)構(gòu)的基本語(yǔ)法

-“switch”語(yǔ)句的適用場(chǎng)景

③詳細(xì)闡述：

①選擇結(jié)構(gòu)概述：介紹選擇結(jié)構(gòu)的定義和作用，強(qiáng)調(diào)其在編程中的重要性。

②條件判斷語(yǔ)句：講解if語(yǔ)句和if-else語(yǔ)句的用法，包括條件表達(dá)式的編寫(xiě)和邏輯分支的處理。

③switch語(yǔ)句：分析switch語(yǔ)句的特點(diǎn)，比較其與if-else結(jié)構(gòu)的差異，展示其適用場(chǎng)景。

④選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用實(shí)例：通過(guò)實(shí)際案例展示選擇結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用，如用戶輸入處理、游戲邏輯等。

⑤選擇結(jié)構(gòu)練習(xí)：提供一些編程練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固選擇結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，參與討論的積極性，以及提問(wèn)和回答問(wèn)題的主動(dòng)性。

-學(xué)生提問(wèn)與回答：記錄學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能有效溝通和協(xié)調(diào)。

-討論深度與廣度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力，是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

-創(chuàng)新性思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新性思維。

3.隨堂測(cè)試：

-代碼編寫(xiě)能力：通過(guò)隨堂編程練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的實(shí)際操作能力，包括語(yǔ)法正確性和邏輯性。

-理解與應(yīng)用：通過(guò)選擇題或簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)基本概念和原理的理解程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)機(jī)制：實(shí)施同伴互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)討論成果和編程練習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和溝通技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作效果、討論深度和創(chuàng)新性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成編程任務(wù)，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)反饋收集：教師定期收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿意度和學(xué)習(xí)需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-保持公正客觀，避免主觀偏見(jiàn)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思的能力。

-通過(guò)反饋促進(jìn)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)程序，判斷一個(gè)整數(shù)是否為偶數(shù)。如果是偶數(shù)，輸出“該數(shù)是偶數(shù)”，否則輸出“該數(shù)是奇數(shù)”。

```python

num=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

ifnum%2==0:

print("該數(shù)是偶數(shù)")

else:

print("該數(shù)是奇數(shù)")

```

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，能夠接收用戶輸入的兩個(gè)數(shù)和一個(gè)運(yùn)算符，然后根據(jù)運(yùn)算符進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算，并輸出結(jié)果。

```python

num1=float(input("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)："))

num2=float(input("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)："))

operator=input("請(qǐng)輸入運(yùn)算符（+、-、*、/）：")

ifoperator=='+':

print("結(jié)果是：",num1+num2)

elifoperator=='-':

print("結(jié)果是：",num1-num2)

elifoperator=='*':

print("結(jié)果是：",num1*num2)

elifoperator=='/':

ifnum2!=0:

print("結(jié)果是：",num1/num2)

else:

print("除數(shù)不能為0")

else:

print("無(wú)效的運(yùn)算符")

```

3.編寫(xiě)一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的溫度（攝氏度），將其轉(zhuǎn)換為華氏度并輸出。

```python

celsius=float(input("請(qǐng)輸入攝氏溫度："))

fahrenheit=(celsius*9/5)+32

print("華氏溫度是：",fahrenheit)

```

4.設(shè)計(jì)一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的用戶名和密碼，驗(yàn)證用戶是否能夠成功登錄。假設(shè)正確的用戶名是“user”且密碼是“password”。

```python

username=input("請(qǐng)輸入用戶名：")

password=inp