21.我們的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過(guò)程以及呼吸與人體健康的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)下冊(cè)青島版科學(xué)教材中“人體的呼吸系統(tǒng)”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心，提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)其健康的生活習(xí)慣和自我保健能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提升科學(xué)解釋和科學(xué)應(yīng)用的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)人體的器官有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解心臟、肝臟等器官的基本作用，但對(duì)于呼吸系統(tǒng)的組成和功能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域的話題尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)觀察和思考來(lái)理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能可能存在理解上的困難，例如，難以區(qū)分呼吸道和肺部的具體功能。此外，呼吸過(guò)程是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以將呼吸與日常生活中的具體行為聯(lián)系起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能遇到操作不當(dāng)或?qū)嶒?yàn)材料選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，介紹呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞呼吸系統(tǒng)的組成和功能進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并分享觀點(diǎn)，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的呼吸實(shí)驗(yàn)，如觀察呼吸運(yùn)動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)呼吸過(guò)程的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲或模擬實(shí)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備呼吸系統(tǒng)模型或相關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)觀察和觸摸來(lái)增強(qiáng)對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人體呼吸的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的呼吸動(dòng)作。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的身體是如何呼吸的嗎？呼吸對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么重要性？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊麄儗?duì)呼吸的理解。

（二）講授新課（15分鐘）

1.呼吸系統(tǒng)的組成：講解呼吸系統(tǒng)的基本組成，包括呼吸道和肺兩部分，以及各部分的功能。

2.呼吸過(guò)程：講解呼吸過(guò)程，包括吸氣和呼氣兩個(gè)階段，以及肺部的擴(kuò)張和收縮。

3.呼吸與人體健康：講解呼吸對(duì)人體健康的重要性，以及不良呼吸習(xí)慣對(duì)健康的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是如何呼吸的？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.練習(xí)二：教師展示一幅呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生找出呼吸道和肺的位置及功能。

3.練習(xí)三：小組討論：讓學(xué)生討論如何保持良好的呼吸習(xí)慣，并分享自己的觀點(diǎn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)一：教師提問(wèn)：“為什么我們要保持良好的呼吸習(xí)慣？”

2.提問(wèn)二：教師提問(wèn)：“不良呼吸習(xí)慣會(huì)對(duì)人體造成哪些影響？”

3.提問(wèn)三：教師提問(wèn)：“如何判斷自己的呼吸是否正常？”

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^(guò)自己的呼吸？”

2.學(xué)生分享自己的呼吸體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)呼吸的重要性。

3.教師提問(wèn)：“如果發(fā)現(xiàn)自己的呼吸存在問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦？”

4.學(xué)生討論并分享解決方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象？”

2.學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用呼吸系統(tǒng)的知識(shí)解釋一些現(xiàn)象，如為什么運(yùn)動(dòng)后需要深呼吸等。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的呼吸現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性和保持良好呼吸習(xí)慣的必要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)呼吸系統(tǒng)的好奇心。

3.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，幫助學(xué)生更直觀地理解。

-呼吸系統(tǒng)模型：提供呼吸系統(tǒng)模型的實(shí)物或3D打印模型，讓學(xué)生通過(guò)觀察和觸摸來(lái)加深對(duì)呼吸系統(tǒng)各部分的理解。

-呼吸與健康資料：收集一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病、呼吸與健康生活方式相關(guān)的小冊(cè)子或文章，用于拓展學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)健康知識(shí)的了解。

-呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)資料：提供一些簡(jiǎn)單的呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)步驟和說(shuō)明，如肺活量測(cè)量、呼吸節(jié)奏調(diào)節(jié)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸的原理。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源查找有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的歷史、現(xiàn)狀和預(yù)防措施的相關(guān)資料，撰寫(xiě)小論文或報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院或醫(yī)療博物館，了解呼吸系統(tǒng)疾病的治療過(guò)程和醫(yī)學(xué)發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生和病人之間的交流，讓學(xué)生體驗(yàn)呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)患者生活的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如宣傳呼吸系統(tǒng)健康知識(shí)、推廣健康呼吸方式等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)并制作關(guān)于呼吸系統(tǒng)健康的手抄報(bào)或海報(bào)，用于班級(jí)展示或社區(qū)宣傳活動(dòng)。

-提供一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如視頻講座、互動(dòng)游戲等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行呼吸運(yùn)動(dòng)練習(xí)，如瑜伽、冥想等，體驗(yàn)呼吸調(diào)節(jié)對(duì)身心健康的益處。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析自然環(huán)境中的呼吸現(xiàn)象，如植物光合作用與呼吸、動(dòng)物呼吸方式的多樣性等，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過(guò)程以及呼吸與人體健康的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)對(duì)人體的重要性，提醒學(xué)生注意保持良好的呼吸習(xí)慣。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如如何預(yù)防呼吸道疾病，如何保持良好的呼吸環(huán)境等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：下列哪項(xiàng)不屬于呼吸系統(tǒng)的組成部分？（A.鼻子B.喉嚨C.肺D.胃）

-答案：D.胃

2.判斷題：深呼吸可以幫助我們更好地吸收氧氣。（）

-答案：正確

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述呼吸過(guò)程的基本步驟。

-答案：呼吸過(guò)程包括吸氣和呼氣兩個(gè)階段。吸氣時(shí)，肺部擴(kuò)張，空氣進(jìn)入肺部；呼氣時(shí)，肺部收縮，空氣排出體外。

4.應(yīng)用題：如何保持良好的呼吸習(xí)慣？

-答案：保持良好的呼吸習(xí)慣包括以下幾點(diǎn)：

1.保持室內(nèi)空氣流通，避免長(zhǎng)時(shí)間處于密閉空間；

2.避免吸煙和二手煙；

3.做好室內(nèi)空氣凈化，如使用空氣凈化器；

4.增加戶外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣；

5.避免長(zhǎng)時(shí)間低頭、彎腰等不良姿勢(shì)。

5.案例分析題：小明經(jīng)常感冒，醫(yī)生建議他注意呼吸系統(tǒng)健康。請(qǐng)分析小明的呼吸系統(tǒng)可能存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。

-答案：小明可能存在以下問(wèn)題：

1.室內(nèi)空氣不流通，導(dǎo)致呼吸道疾??；

2.吸煙或二手煙，損害呼吸道；

3.生活習(xí)慣不良，如長(zhǎng)時(shí)間低頭、彎腰等。

-建議：

1.保持室內(nèi)空氣流通，增加戶外活動(dòng)；

2.戒煙或避免二手煙；

3.改善生活習(xí)慣，保持正確的坐姿和站姿。課后作業(yè)1.作業(yè)描述：請(qǐng)畫(huà)出你理解的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出呼吸道和肺的主要組成部分。

-作業(yè)示例：學(xué)生需要繪制一個(gè)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，圖中應(yīng)包含鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺，并注明每個(gè)部分的功能。

2.作業(yè)描述：根據(jù)你學(xué)到的知識(shí)，列出至少三種不良的呼吸習(xí)慣，并說(shuō)明它們可能帶來(lái)的健康問(wèn)題。

-作業(yè)示例：

-不良習(xí)慣：長(zhǎng)時(shí)間低頭看書(shū)或使用電子產(chǎn)品。

-健康問(wèn)題：可能導(dǎo)致頸椎負(fù)擔(dān)加重，影響呼吸。

3.作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的呼吸實(shí)驗(yàn)，記錄你的呼吸頻率和深淺，并分析這些數(shù)據(jù)可能代表的含義。

-作業(yè)示例：

-實(shí)驗(yàn)步驟：記錄連續(xù)一分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)和每次呼吸的深度。

-分析：通過(guò)記錄的呼吸數(shù)據(jù)，可以分析學(xué)生的呼吸模式是否健康，如有需要，提出調(diào)整呼吸的建議。

4.作業(yè)描述：寫(xiě)一篇短文，介紹你最喜歡的呼吸運(yùn)動(dòng)，并解釋為什么這個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)你的身體健康有益。

-作業(yè)示例：

-短文示例：“我最喜歡的呼吸運(yùn)動(dòng)是瑜伽中的腹式呼吸。這種呼吸方式可以加強(qiáng)腹部肌肉，提高肺活量，同時(shí)還能幫助緩解壓力，使我感到身心放松。”

5.作業(yè)描述：觀察并記錄你周圍環(huán)境中可能影響呼吸的因素，如空氣質(zhì)量、室內(nèi)溫度等，并討論如何改善這些條件。

-作業(yè)示例：

-觀察記錄示例：

-空氣質(zhì)量：今天的空氣質(zhì)量指數(shù)較高，可能是因?yàn)镻M2.5顆粒物含量較高。

-改善建議：建議減少戶外活動(dòng)，使用空氣凈化器，并注意室內(nèi)通風(fēng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識(shí)?；仡櫼幌抡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻和提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)呼吸系統(tǒng)產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)，參與度很高，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于呼吸系統(tǒng)的基本概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊上可能還可以做得更細(xì)致一些。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的生理過(guò)程，比如呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解還是比較好的，但是當(dāng)涉及到具體的生理細(xì)節(jié)時(shí)，他們的興趣似乎有所下降。這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容比較抽象，難以直觀理解。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合一些直觀的教具或者動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但是有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題還是有些猶豫。這說(shuō)明我在練習(xí)設(shè)計(jì)上可能需要更加多樣化，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也要適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，不僅能夠說(shuō)出答案，還能結(jié)合自己的理解進(jìn)行一些拓展，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在課堂上發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了多種題型，包括繪圖、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，希望能夠全面地考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于繪圖和簡(jiǎn)答題型的接受度較高，但是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題上，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上可能需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗