3.4解決垃圾問題（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.4解決垃圾問題（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三章《環(huán)境與資源》第4節(jié)《解決垃圾問題》

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞垃圾分類、垃圾處理方法以及如何減少垃圾產(chǎn)生等主題展開，旨在讓學(xué)生了解垃圾問題的嚴(yán)重性，掌握垃圾分類的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到垃圾問題對(duì)環(huán)境的影響。

2.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

3.實(shí)踐能力：通過參與垃圾分類實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生理解個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)其作為公民的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段，他們對(duì)自然界和人類社會(huì)的基本問題充滿好奇心。在知識(shí)方面，他們對(duì)垃圾問題的了解可能僅停留在表面，對(duì)垃圾分類、垃圾處理等具體知識(shí)了解有限。在能力上，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力逐漸增強(qiáng)，但實(shí)際操作能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸形成，但自覺性和主動(dòng)性有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常生活中可能存在亂扔垃圾、不分類垃圾等不良習(xí)慣，這直接影響他們對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解和實(shí)踐。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)于與日常生活緊密相關(guān)的科學(xué)知識(shí)更感興趣，通過實(shí)踐活動(dòng)能夠更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課需要結(jié)合實(shí)際生活，通過直觀的演示和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的垃圾分類觀念，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。同時(shí)，通過小組合作、討論等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題時(shí)提供有效的解決策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物垃圾樣本（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）

-課程平臺(tái)：教科書《教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》

-信息化資源：垃圾分類動(dòng)畫視頻、環(huán)保知識(shí)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解垃圾分類的基本原則和分類方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“垃圾分類的必要性和分類標(biāo)準(zhǔn)”，設(shè)計(jì)問題如“為什么需要垃圾分類？”“不同類型的垃圾應(yīng)該如何分類？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解垃圾分類的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何區(qū)分可回收物和有害垃圾？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和監(jiān)控效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過環(huán)保故事或現(xiàn)實(shí)中的垃圾問題案例，引出“解決垃圾問題”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解垃圾分類的原理、分類標(biāo)準(zhǔn)以及分類后的處理方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論垃圾分類的實(shí)際操作步驟。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考垃圾分類的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生掌握垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)垃圾分類海報(bào)或編寫垃圾分類宣傳冊(cè)的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成垃圾分類海報(bào)或宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解垃圾分類的重要性以及如何正確進(jìn)行垃圾分類。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，旨在幫助學(xué)生建立正確的垃圾分類觀念，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：垃圾處理與回收利用》

-《環(huán)保小衛(wèi)士：垃圾分類手冊(cè)》

-《城市清潔工：揭秘垃圾處理過程》

-《生活中的科學(xué)：垃圾分類背后的故事》

-《世界環(huán)境日：垃圾分類行動(dòng)指南》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同國(guó)家和地區(qū)的垃圾分類政策和實(shí)踐。

-探索垃圾處理新技術(shù)，如生物降解、資源化利用等。

-設(shè)計(jì)校園垃圾分類宣傳方案，提高師生的環(huán)保意識(shí)。

-調(diào)查家庭垃圾構(gòu)成，分析垃圾產(chǎn)生的原因，提出減少垃圾的建議。

-制作垃圾分類游戲或APP，提高公眾參與垃圾分類的積極性。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）不同國(guó)家和地區(qū)的垃圾分類政策：

-研究日本、德國(guó)等國(guó)家的垃圾分類制度，了解其分類標(biāo)準(zhǔn)、回收流程和政策支持。

-分析我國(guó)垃圾分類政策的發(fā)展歷程，探討其面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（2）垃圾處理新技術(shù)：

-探索生物降解技術(shù)，如微生物降解、植物纖維降解等，分析其在垃圾處理中的應(yīng)用前景。

-研究資源化利用技術(shù)，如廢塑料回收、廢紙?jiān)偕?，了解其在循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

（3）校園垃圾分類宣傳方案：

-設(shè)計(jì)校園垃圾分類宣傳海報(bào)、標(biāo)語，提高師生的環(huán)保意識(shí)。

-組織垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中了解垃圾分類的重要性。

（4）家庭垃圾構(gòu)成調(diào)查：

-調(diào)查家庭垃圾構(gòu)成，分析垃圾產(chǎn)生的原因，如過度包裝、一次性用品使用等。

-針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出減少垃圾產(chǎn)生、提高資源利用率的建議。

（5）垃圾分類游戲或APP設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)垃圾分類游戲，如模擬垃圾分類場(chǎng)景、互動(dòng)問答等，提高公眾參與垃圾分類的積極性。

-開發(fā)垃圾分類APP，提供垃圾分類知識(shí)、回收信息等功能，方便公眾查詢和使用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了垃圾問題的嚴(yán)重性以及解決垃圾問題的方法。通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們達(dá)到了以下目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)垃圾問題：我們了解到垃圾問題已經(jīng)成為全球性的環(huán)境問題，對(duì)土壤、水源和空氣質(zhì)量造成了嚴(yán)重影響。

2.垃圾分類：我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的基本原則和分類方法，明白了正確分類垃圾對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.垃圾處理：我們了解了常見的垃圾處理方法，包括填埋、焚燒、堆肥和回收利用等。

4.減少垃圾產(chǎn)生：我們討論了如何從源頭上減少垃圾產(chǎn)生，例如減少使用一次性產(chǎn)品、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)等。

5.環(huán)保意識(shí)：我們強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都應(yīng)該樹立環(huán)保意識(shí)，積極參與垃圾分類和環(huán)保行動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪種垃圾不屬于可回收物？（）

A.玻璃瓶B.廢紙C.廢塑料D.廢電池

2.垃圾分類的目的是什么？（）

A.減少垃圾產(chǎn)生B.方便垃圾處理C.提高資源利用率D.以上都是

3.以下哪種行為不利于減少垃圾產(chǎn)生？（）

A.使用可降解塑料袋B.減少一次性餐具的使用C.使用環(huán)保購(gòu)物袋D.隨意丟棄垃圾

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述垃圾分類的意義。

2.如何在日常生活中減少垃圾產(chǎn)生？

三、案例分析

請(qǐng)根據(jù)以下案例，回答問題：

案例：某社區(qū)開展垃圾分類活動(dòng)，居民們積極參與，垃圾分類效果顯著。請(qǐng)分析該社區(qū)垃圾分類成功的原因。

檢測(cè)目的：

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行環(huán)保理念。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①垃圾問題的嚴(yán)重性

-垃圾對(duì)環(huán)境的污染

-垃圾對(duì)生物多樣性的影響

-垃圾對(duì)人類健康的危害

②垃圾分類的原則和方法

-分類原則：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-分類方法：根據(jù)垃圾的種類、特性進(jìn)行分類

③垃圾處理的方法

-填埋：將垃圾掩埋在