2024-2025學(xué)年高中政治第二單元人民當(dāng)家作主第五課我國的根本政治制度2人民代表大會制度：我國的根本政治制度說課稿部編版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中政治第二單元人民當(dāng)家作主第五課我國的根本政治制度2人民代表大會制度：我國的根本政治制度

2.教學(xué)年級和班級：高中三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用政治學(xué)科知識分析現(xiàn)實問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同感和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)人民代表大會制度，學(xué)生能夠理解民主集中制的原則，提高參與政治生活的意識和能力，培養(yǎng)法治意識和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對中國特色社會主義政治制度有了一定的了解，包括中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、社會主義基本制度等。他們對我國的政治體制和基本政治制度有一定的認(rèn)識，但對于人民代表大會制度的運行機(jī)制和作用，可能還停留在理論層面。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對政治學(xué)科的興趣因人而異，但普遍對政治現(xiàn)象和制度設(shè)計較為好奇。他們具備一定的抽象思維能力和邏輯分析能力，能夠理解較為復(fù)雜的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例分析和小組討論來深化對政治理論的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對人民代表大會制度的具體運作機(jī)制可能難以理解，需要教師通過生動案例和互動教學(xué)來幫助消化。此外，學(xué)生可能對政治制度的學(xué)習(xí)缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論知識與實際社會現(xiàn)象相結(jié)合。部分學(xué)生可能因為對政治學(xué)科的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。因此，教師需要采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解關(guān)鍵概念和理論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對人民代表大會制度的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同政治角色，模擬人民代表大會的會議場景，體驗民主決策的過程。

3.利用多媒體教學(xué)，展示人民代表大會制度的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對制度歷史的直觀感受。

4.引入案例分析，分析近年來人民代表大會制度的改革案例，引導(dǎo)學(xué)生分析制度的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀關(guān)于人民代表大會制度的歷史背景和基本原理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人民代表大會制度的基本構(gòu)成和運作機(jī)制”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人民代表大會制度如何體現(xiàn)民主集中制原則？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報告或在線測試。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人民代表大會制度的基本概念和原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對“人大代表如何代表人民利益”進(jìn)行思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人民代表大會制度，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于人民代表大會制度的短片，引出“我國的根本政治制度”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解人民代表大會制度的構(gòu)成、職權(quán)和運行機(jī)制，結(jié)合實例如歷屆全國人民代表大會的召開情況。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析人民代表大會制度在實際政治生活中的作用和影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何理解人民代表大會制度的民主性和代表性？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解，如討論人大代表如何代表人民利益。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人民代表大會制度的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人民代表大會制度的知識點，掌握其運作機(jī)制。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人民代表大會制度的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一具體案例中人民代表大會制度的體現(xiàn)。

提供拓展資源：提供關(guān)于人民代表大會制度的書籍、網(wǎng)站和視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如分析人民代表大會制度在疫情防控中的角色。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課“我國的根本政治制度——人民代表大會制度”的學(xué)習(xí)效果分析：

1.知識掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確理解人民代表大會制度的基本概念、歷史背景、構(gòu)成要素和運作機(jī)制。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠描述人民代表大會制度的產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程，了解其在中國特色社會主義政治制度中的地位和作用。

-學(xué)生能夠闡述人民代表大會制度的構(gòu)成要素，包括全國人民代表大會、地方各級人民代表大會及其常委會等。

-學(xué)生能夠解釋人民代表大會制度的運作機(jī)制，如民主選舉、代表履職、民主監(jiān)督等。

2.思維能力提升

-分析能力：學(xué)生能夠運用政治學(xué)科知識分析人民代表大會制度在實際政治生活中的體現(xiàn)，如分析人大代表如何代表人民利益。

-評價能力：學(xué)生能夠?qū)θ嗣翊泶髸贫冗M(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到其優(yōu)勢和不足，并提出改進(jìn)建議。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合實際案例，提出自己的觀點和創(chuàng)新思考，如探討如何完善人民代表大會制度。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度價值觀：

-民主意識：學(xué)生認(rèn)識到民主是社會主義政治制度的核心，增強(qiáng)了對民主制度的認(rèn)同和尊重。

-法治觀念：學(xué)生了解人民代表大會制度是法治國家的基石，樹立了法治觀念。

-公民責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己作為公民，應(yīng)當(dāng)關(guān)心國家大事，積極參與政治生活。

4.實踐能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過角色扮演、小組討論等活動，提高了以下實踐能力：

-溝通能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點，提高了溝通能力。

-團(tuán)隊協(xié)作能力：學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-解決問題的能力：學(xué)生在分析案例時，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。

5.綜合素質(zhì)提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，具體表現(xiàn)在以下方面：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-研究能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、分析案例等，提高了研究能力。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷提出新的觀點和思考，提高了創(chuàng)新能力。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足，下面我想結(jié)合實際教學(xué)情況，談一談我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是至關(guān)重要的。在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示、案例分析等多種形式，力求讓課堂變得生動有趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種嘗試還是取得了一定的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)的互動性還不夠強(qiáng)，比如在小組討論時，個別學(xué)生參與度不高，這讓我意識到需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

其次，對于教學(xué)內(nèi)容的處理，我嘗試將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生更好地理解人民代表大會制度的實際運作。但我也發(fā)現(xiàn)，有些理論性的內(nèi)容，如人民代表大會制度的法律依據(jù)，學(xué)生可能難以理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識的講解，同時結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

再次，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間掌控不夠嚴(yán)格。有時候，為了深入講解某個知識點，會占用過多的時間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏失衡。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)。

此外，對于學(xué)生的個別差異，我在本節(jié)課中做得還不夠。有些學(xué)生對于政治學(xué)科本身就比較感興趣，能夠積極參與課堂活動；而有些學(xué)生可能對此不太感冒，參與度不高。針對這種情況，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體和案例分析，但