二、復制、粘貼圖像教學設計-2025-2026學年小學信息技術粵教版三年級上冊-粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：復制、粘貼圖像教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生學會利用信息技術解決問題。

2.增強學生的計算思維，通過圖像處理操作提升邏輯思維能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新實踐能力，激發(fā)創(chuàng)意表達。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能熟練掌握復制、粘貼圖像的基本操作步驟。

2.學會利用圖像編輯工具進行簡單的圖像調(diào)整。

難點：

1.學生理解圖像的復制、粘貼原理。

2.在實際操作中，學生能夠正確處理圖像的格式和尺寸。

解決辦法：

1.通過演示和實際操作，幫助學生直觀理解操作步驟。

2.結合實例，引導學生思考圖像處理的原因和效果。

3.提供充足的操作時間，讓學生在練習中逐步掌握技能。

4.對于操作中遇到的問題，及時給予指導和反饋，幫助學生克服難點。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、多媒體教學設備、粵教版小學信息技術教材

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：在線圖像處理工具、圖片素材庫

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如鼠標、鍵盤）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示一些有趣的圖片，引導學生思考圖片是如何被編輯和處理的。

2.提問：“你們知道圖片是如何從電腦中移動到另一個地方的嗎？”

3.引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何復制和粘貼圖像?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師演示復制和粘貼圖像的基本操作步驟，包括選中圖像、復制、粘貼等。

2.學生跟隨教師操作，教師逐一指導，確保每個學生都能獨立完成操作。

3.教師講解圖像的格式和尺寸在復制粘貼過程中的重要性，并舉例說明。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生嘗試在電腦上復制和粘貼圖片，教師巡視指導，糾正操作錯誤。

2.學生利用圖片素材庫中的圖片，進行簡單的圖像編輯，如調(diào)整大小、位置等。

3.學生將編輯后的圖片保存到指定文件夾，并展示自己的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-復制和粘貼圖像的步驟有哪些？

-圖像的格式和尺寸在復制粘貼過程中有什么作用？

-如何解決復制粘貼過程中遇到的問題？

2.學生舉例回答：

-復制和粘貼圖像的步驟：選中圖片→復制→粘貼。

-圖像的格式和尺寸在復制粘貼過程中的作用：保證圖片在粘貼后保持原有效果。

-解決復制粘貼過程中遇到的問題：檢查圖片格式是否正確，調(diào)整圖片尺寸等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了什么內(nèi)容？”

2.學生回答：“我們學習了如何復制和粘貼圖像?！?/p>

3.教師總結：“通過今天的學習，我們掌握了復制和粘貼圖像的基本操作，了解了圖像格式和尺寸的重要性。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識，解決實際問題?！?/p>

教學流程總結：

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握復制和粘貼圖像的基本操作，提高學生的信息意識和計算思維。在教學過程中，教師注重學生的實踐操作，鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神。同時，通過巡視指導，及時糾正學生的操作錯誤，確保教學效果。學生學習效果1.操作技能的提升：學生能夠熟練地操作計算機，使用復制和粘貼功能進行圖像的移動和整合。他們能夠獨立完成圖片的復制、粘貼以及簡單的編輯，如調(diào)整大小、位置等。

2.計算思維的發(fā)展：學生在學習過程中，不僅學會了如何使用技術工具，還學會了如何思考問題。他們能夠通過實際操作理解圖像處理的基本原理，如圖像的格式和尺寸對最終效果的影響。

3.創(chuàng)意能力的激發(fā)：學生在實踐活動中，通過自己的創(chuàng)意和操作，創(chuàng)作出個性化的圖片作品。這激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在信息技術學習中體驗到樂趣。

4.團隊合作的加強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，并在集體中形成共識。

5.信息意識的增強：學生通過學習如何使用計算機處理圖像，提高了他們對信息技術的認識。他們開始意識到信息技術在日常生活中的廣泛應用，以及它在學習和工作中的作用。

6.學習興趣的激發(fā)：學生在實踐操作中感受到了成功的喜悅，這種積極的體驗激發(fā)了他們對信息技術學習的興趣。他們更加主動地參與到課堂活動中，提高了學習的積極性。

7.問題解決能力的提高：在面對操作中的問題時，學生學會了如何查找資料、尋求幫助和獨立思考。他們通過不斷嘗試和修正，學會了如何有效地解決問題。

8.數(shù)字化學習習慣的養(yǎng)成：學生在課堂上養(yǎng)成了良好的數(shù)字化學習習慣，如按時完成任務、保持計算機的整潔等。這些習慣將有助于他們在未來的學習中更加高效地利用信息技術。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)復制和粘貼圖像的基本操作步驟和注意事項。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和遇到的問題，教師給予點評和指導。

3.教師總結本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

當堂檢測：

1.操作技能檢測：

-學生獨立完成以下操作：選中一張圖片，復制后粘貼到另一個位置。

-學生嘗試調(diào)整圖片的大小和位置，并保存到指定文件夾。

2.知識點檢測：

-提問：“復制和粘貼圖像時，需要注意哪些格式和尺寸問題？”

-學生回答：圖片格式需保持一致，尺寸調(diào)整需符合實際需求。

3.應用能力檢測：

-學生利用所學知識，將課堂上的圖片進行簡單的編輯，如添加文字、調(diào)整色彩等。

-學生展示自己的作品，并說明編輯思路和目的。

4.合作能力檢測：

-學生分組討論以下問題：

-復制和粘貼圖像在日常生活和學習中的應用場景有哪些？

-如何在團隊合作中有效利用復制和粘貼功能？

-學生分享討論成果，教師點評并總結。

課堂小結與當堂檢測的目的是為了鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握程度，同時檢驗學生在實際操作中的應用能力。通過課堂小結，學生能夠對本節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的認識，而通過當堂檢測，教師可以了解學生的學習效果，為后續(xù)的教學提供參考。內(nèi)容邏輯關系①復制和粘貼圖像的基本操作

①.1操作步驟：選中圖像→復制→粘貼

①.2注意事項：保持圖像格式和尺寸一致

②圖像編輯的基本概念

②.1圖像格式：JPEG、PNG、GIF等

②.2圖像尺寸：分辨率、寬度和高度

③圖像編輯的實際應用

③.1圖像調(diào)整：大小、位置、色彩

③.2圖像合并：將多個圖像組合成一個圖像

③.3圖像美化：添加濾鏡、文字等裝飾教學反思與總結教學反思：

今天這節(jié)課，我主要教授了學生如何復制和粘貼圖像。在教學方法上，我采用了示范操作和實際練習相結合的方式，力求讓學生在直觀的演示中掌握操作步驟。在管理方面，我注意到了以下幾點：

1.學生在操作過程中，對于圖像格式的理解有些模糊，我需要更清晰地講解和示范。

2.部分學生對于圖像尺寸調(diào)整的重要性認識不足，導致操作時出現(xiàn)錯誤。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。

教學總結：

回顧整節(jié)課，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。

1.知識方面：學生學會了復制和粘貼圖像的基本操作，了解了不同圖像格式的特點和適用場景。

2.技能方面：學生能夠獨立完成圖像的復制、粘貼和簡單編輯，提高了他們的信息技術操作能力。

3.情感態(tài)度方面：學生在實踐活動中表現(xiàn)出較高的熱情，通過自己的努力創(chuàng)作出滿意的作品，增強了他們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建