2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Myhome第2課時(shí)（Let'slearnLet’sdo）說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Myhome第2課時(shí)（Let'slearnLet’sdo）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重。同時(shí)，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展跨文化交際意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語有著濃厚的興趣，但同時(shí)也面臨著一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，但對(duì)家庭相關(guān)詞匯的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是口語表達(dá)能力，他們?cè)谶\(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)往往不夠流暢。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和參與課堂活動(dòng)的積極性，但自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力有待提高。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、注意力不集中等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重詞匯和句型的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中提升英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材《人教PEP》四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語資源平臺(tái)。

-信息化資源：家庭圖片集、相關(guān)視頻片段、英語歌曲等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與家庭相關(guān)的英語詞匯和句型，準(zhǔn)備家庭照片或描述家庭環(huán)境的句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭相關(guān)詞匯和句型。例如，學(xué)生通過觀看視頻或閱讀文檔來學(xué)習(xí)“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考自己與家庭成員的互動(dòng)方式，并記錄下來。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭圖片或視頻，引出“我的家”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與家庭相關(guān)的英語詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示家庭圖片，講解“whereis...？”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭詞匯和句型的運(yùn)用。例如，學(xué)生扮演家庭成員，用英語描述自己的房間。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭詞匯和句型的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如用英語描述自己的家庭，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭相關(guān)詞匯和句型，掌握其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如bedroom、kitchen、bathroom、family、member等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際語境中。

（2）句型運(yùn)用能力提高：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“Whereis...?It'sin...”、“Thisismy...”等，進(jìn)行簡單的口語交流。

（3）語音語調(diào)改善：學(xué)生在課堂上積極參與發(fā)音練習(xí)，語音語調(diào)逐漸趨于標(biāo)準(zhǔn)，語感得到提升。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課圍繞家庭這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的家庭文化，增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)。具體表現(xiàn)為：

（1）了解家庭文化差異：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同國家家庭結(jié)構(gòu)的差異，如單親家庭、多子女家庭等。

（2）尊重多元文化：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)尊重不同家庭文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。具體表現(xiàn)為：

（1）獨(dú)立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。

（2）批判性思維：學(xué)生在討論過程中，能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

（3）解決問題的能力：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試尋找解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)為：

（1）預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前能夠自主預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與小組活動(dòng)，與同學(xué)合作完成任務(wù)。

（3）反思總結(jié)能力：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

5.行為習(xí)慣改善

本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為：

（1）課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)請(qǐng)教問題，勇于挑戰(zhàn)自己。

（3）時(shí)間管理：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面，能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

6.綜合運(yùn)用能力提升

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，具體表現(xiàn)為：

（1）口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠用英語進(jìn)行簡單交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫家庭介紹。

（3）跨文化交際能力：學(xué)生在與不同文化背景的同學(xué)交流時(shí)，能夠尊重對(duì)方，展現(xiàn)良好的交際能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭房間詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom

-家庭用品詞匯：table,chair,bed,desk,computer,television

②重點(diǎn)詞匯：

-family（家庭）

-member（成員）

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