Section1ReadingforMeaning教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)冀教版2019選擇性必修第二冊(cè)-冀教版2019科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Section1ReadingforMeaning教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)冀教版2019選擇性必修第二冊(cè)-冀教版2019教材分析“Section1ReadingforMeaning教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)冀教版2019選擇性必修第二冊(cè)-冀教版2019”本節(jié)內(nèi)容以閱讀理解為主，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和閱讀技巧。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)，提升對(duì)文化差異的敏感性，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，掌握基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量。他們可能對(duì)不同的閱讀策略有所了解，如略讀、尋讀和精讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣因人而異，有的學(xué)生可能對(duì)故事類閱讀更感興趣，而有的則更偏好非虛構(gòu)類文章。學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠流暢閱讀并理解中等難度的英語(yǔ)文章，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)克服閱讀障礙。

學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺信息來(lái)學(xué)習(xí)，如圖表、圖片等輔助閱讀材料；有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽覺和口頭練習(xí)來(lái)提高閱讀理解能力。此外，一些學(xué)生可能更傾向于自主學(xué)習(xí)，而另一些則需要更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到的困難包括詞匯量不足、語(yǔ)法理解困難、文化背景知識(shí)缺乏以及缺乏有效的閱讀策略。這些困難可能導(dǎo)致學(xué)生在理解文章大意、分析作者意圖和提取關(guān)鍵信息時(shí)遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈﹂喿x習(xí)慣或自信心不足而感到閱讀英語(yǔ)材料是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文章結(jié)構(gòu)分析，講解關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生建立閱讀框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件：使用在線閱讀軟件，提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生自我檢測(cè)閱讀理解。

3.視頻資源：引入相關(guān)視頻資料，拓展學(xué)生文化視野，加深對(duì)文章主題的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreanewsectioninourtextbook,whichisabout"ReadingforMeaning."Beforewediveintothearticle,let'sreviewwhatwe'velearnedinthepreviouslessons.(學(xué)生）We'vebeenpracticingdifferentreadingstrategies,suchasskimming,scanning,andclosereading.Ithinkwe'reallreadytoapplytheseskillstoanewtext.

（教師）That'sright!Today'sarticlewillchallengeustothinkcriticallyandunderstandtheauthor'sperspective.So,let'sbeginourlessonwithaquickwarm-upactivity.(學(xué)生）Sure,wecandothat.

2.預(yù)習(xí)活動(dòng)

（教師）Beforewereadthearticle,Iwantyoutotakeafewminutestopreviewit.Lookatthetitleandanyheadingsorsubheadings.Whatdoyouthinkthisarticlemightbeabout?(學(xué)生）Ithinkit'sabout...(學(xué)生分享自己的猜測(cè))

（教師）Great,thosearesomeinterestingguesses.Now,let'sreadthearticleandfindoutifourpredictionswerecorrect.

3.閱讀理解

（教師）Now,I'llreadthearticlealoudtoyou.Payattentiontothemainideas,theauthor'sargument,andanydetailsthatsupporttheargument.(學(xué)生）OK,I'lllistencarefully.

（教師）（繼續(xù)朗讀）Nowthatwe'vereadthearticle,let'sdiscusswhatwe'velearned.(學(xué)生）What'sthemainideaofthearticle?(學(xué)生回答）Thearticleisabout...

（教師）That'scorrect.Thearticlediscusses...Now,let'slookattheauthor'sargument.Howdoestheauthorsupporttheir觀點(diǎn)?(學(xué)生）Theauthorusesexamplesfrom...

（教師）Exactly.Theauthorusesexamplesandevidencetosupporttheir觀點(diǎn).Now,let'sfindafewkeyquotesfromthearticlethathelpusunderstandtheauthor'sperspective.

4.分析文章結(jié)構(gòu)

（教師）Inthissection,welearnedabouttheimportanceofanalyzingthestructureofatext.Cansomeonetellmethethreemainpartsofthearticlewejustread?(學(xué)生）Theintroduction,thebody,andtheconclusion.

（教師）That'sright.Now,let'sidentifyhoweachpartcontributestotheoverallmeaningofthearticle.Theintroductionintroducesthetopic,thebodypresentstheevidenceandargument,andtheconclusionsummarizesthemainpoints.

5.文章細(xì)節(jié)分析

（教師）Let'sfocusonsomespecificdetailsinthearticle.Forexample,theauthormentions...Whatdoesthisdetailtellusabouttheauthor'sperspective?(學(xué)生）Ittellsusthat...

（教師）Goodobservation.Thisdetailhelpsusunderstandthat...Now,let'slookatanotherexample.Theauthorusesametaphortodescribe...Howdoesthismetaphorcontributetotheargument?(學(xué)生）Ithelpsusvisualize...

6.文化背景知識(shí)

（教師）Thisarticlealsotouchesonculturalaspects.Doanyofyourecognizeanyculturalreferencesordifferences?(學(xué)生）Yes,theauthormentions...

（教師）That'sagreatpoint.Theauthor'sreferenceto...helpsusunderstandtheculturalcontextofthearticle.Now,let'sthinkabouthowthisculturalbackgroundaffectstheauthor'sargument.

7.批判性思考

（教師）Aswe'vediscussed,it'simportanttothinkcriticallyaboutwhatweread.Whataresomequestionswemightasktofurtherexploretheauthor'sargument?(學(xué)生）Whydoestheauthorusesomanyexamples?Doestheauthorhaveanybiases?

（教師）Excellentquestions.Thesearethekindsofquestionsthathelpusbecomebettercriticalthinkers.Now,let'sapplythiscriticalthinkingtoanothersectionofthearticle.

8.小組討論

（教師）I'mgoingtodivideyouintogroupsofthree.Eachgroupwillberesponsibleforanalyzingaspecificpartofthearticle.Afteryourdiscussion,pleasesummarizeyourfindingstotheclass.(學(xué)生）OK,I'llworkwithmygrouptoanalyze...

9.課堂總結(jié)

（教師）Nowthatwe'veanalyzeddifferentpartsofthearticle,let'ssummarizeourkeyfindings.(學(xué)生）Thearticlediscusses...

（教師）That'sagreatsummary.Toconcludeourlesson,Iwantyoutoreflectonwhatyou'velearnedtoday.Howdoesunderstandingthestructureofthearticlehelpyouasareader?(學(xué)生）Ithelpsmeunderstandthemainideasmoreeasily.

（教師）Absolutely.Understandingthestructureiscrucialforeffectivereading.Now,forhomework,I'dlikeyoutowriteashortessayonthearticle.Youressayshouldincludeananalysisoftheauthor'sargumentandyourowncriticalthinkingonthetopic.

（教師）Thankyouallforyourhardworktoday.Remember,readingcriticallyisaskillthatwillserveyouwellinyouracademicandpersonallives.Seeyounextclass!知識(shí)點(diǎn)梳理1.閱讀理解策略：

-略讀（Skimming）：快速瀏覽文章，把握文章大意和主要觀點(diǎn)。

-尋讀（Scanning）：查找特定信息，快速定位文章中的關(guān)鍵信息。

-精讀（CloseReading）：細(xì)致閱讀，深入理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：

-引言（Introduction）：介紹文章主題，提出問(wèn)題或論點(diǎn)。

-主體（Body）：展開論述，提供證據(jù)和例子支持論點(diǎn)。

-結(jié)論（Conclusion）：總結(jié)全文，重申主要觀點(diǎn)，提出建議或預(yù)測(cè)。

3.作者觀點(diǎn)和態(tài)度：

-識(shí)別作者的觀點(diǎn)：關(guān)注文章中的關(guān)鍵句子、論點(diǎn)和論據(jù)。

-分析作者的態(tài)度：通過(guò)詞匯選擇、語(yǔ)氣和修辭手法判斷作者的情感和態(tài)度。

4.詞匯和短語(yǔ)：

-詞匯理解：掌握文章中出現(xiàn)的新詞匯和短語(yǔ)，理解其含義和用法。

-詞匯運(yùn)用：將所學(xué)詞匯應(yīng)用于寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-句子結(jié)構(gòu)：分析句子成分，理解主謂賓關(guān)系和從句。

-時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，表達(dá)正確的時(shí)態(tài)意義。

6.文化背景知識(shí)：

-了解文章背景：研究文章中的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-分析文化差異：探討不同文化背景對(duì)文章內(nèi)容的影響。

7.批判性思維：

-提出問(wèn)題：對(duì)文章內(nèi)容提出質(zhì)疑，深入思考作者的觀點(diǎn)。

-分析論據(jù)：評(píng)估作者所提供的證據(jù)和例子是否充分。

-形成個(gè)人觀點(diǎn)：基于對(duì)文章內(nèi)容的理解，形成自己的觀點(diǎn)。

8.寫作技巧：

-主題句：撰寫清晰的主題句，引出文章的主要觀點(diǎn)。

-論證結(jié)構(gòu)：合理組織論據(jù)，支持文章的主要觀點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高文章的語(yǔ)言質(zhì)量。

9.閱讀技巧：

-預(yù)測(cè)：在閱讀過(guò)程中預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，提高閱讀效率。

-理解：理解文章的深層含義，把握文章的內(nèi)在邏輯。

-總結(jié)：總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，形成完整的閱讀理解。教學(xué)反思與總結(jié)哦，親愛的同學(xué)們，今天我們的英語(yǔ)課就到這里了。回顧一下我們今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，我想說(shuō)，我覺得我們都有很多收獲。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣。我覺得這種方式挺有效的，因?yàn)樗屚瑢W(xué)們?cè)陂_始學(xué)習(xí)之前就積極參與進(jìn)來(lái)了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)有點(diǎn)猶豫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新內(nèi)容的熟悉度還不夠。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前提供一些預(yù)習(xí)材料，幫助同學(xué)們更好地準(zhǔn)備。

在閱讀理解的部分，我們通過(guò)略讀、尋讀和精讀的方法來(lái)處理文本。我觀察到，同學(xué)們?cè)趯ぷx時(shí)表現(xiàn)得非常積極，能夠迅速找到關(guān)鍵信息。但在精讀環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對(duì)于細(xì)節(jié)的分析不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握這些閱讀策略的技巧。因此，我會(huì)在接下來(lái)的課堂上，更多地強(qiáng)調(diào)閱讀策略的練習(xí)，尤其是如何深入挖掘文本細(xì)節(jié)。

討論環(huán)節(jié)也是今天課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。看到大家能夠圍繞文章內(nèi)容展開熱烈的討論，我感到非常欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，詞匯量有限，這限制了他們的表達(dá)能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些詞匯積累的任務(wù)，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀多記。

在總結(jié)文章結(jié)構(gòu)和分析作者觀點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠較好地理解文章的組織結(jié)構(gòu)和作者的立場(chǎng)。但在批判性思考方面，大家似乎還有待提高。他們需要學(xué)會(huì)提出更多的問(wèn)題，對(duì)文章進(jìn)行更深入的思考。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練。

至于教學(xué)管理，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的，但也有一些小插曲。比如，有些同學(xué)在課堂上分心，這可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)可能還不夠清晰，有時(shí)候同學(xué)們可能聽不太懂。此外，我在課堂管理上也還有提升的空間。為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰性和課堂紀(jì)律的維護(hù)。

最后，我想對(duì)大家說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，希望大家能夠保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，不斷努力。我也會(huì)繼續(xù)努力，為大家提供更好的教學(xué)服務(wù)。讓我們一起期待下一次的英語(yǔ)課吧！板書設(shè)計(jì)①文章主旨

-Title:[ArticleTitle]

-MainIdea:[Summaryofthecentraltheme]

-Author'sPerspective:[Author'sviewpointorargument]

②關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)

-Vocabulary:[Listofimportantvocabularyfromthearticle]

-Phrases:[Listofsignificantphrases