專題07設計與工程2023年小升初科學專項復習講練測（青島版）知識點講解第23課設計水火箭1.認識水火箭（1）動力：噴出的水和高壓氣體。（2）噴嘴：穩(wěn)定地噴出水和高壓氣體。（3）整流罩：減小空氣阻力。（4）壓力艙：存放水和高壓氣體。（5）尾翼：使水火箭沿直線穩(wěn)定飛行。2.當氣球內(nèi)的空氣向某個方向噴出時，氣球會向相反的方向運動。這種現(xiàn)象叫反沖。第24課制作與發(fā)射水火箭1.要根據(jù)設計方案制作水火箭。2.制作水火箭（1）制作箭體。制作箭體的壓力艙時要使用完整可樂瓶，以保證其可以承受較大的壓力。（2）制作并安裝尾翼。3.制作完成的水火箭，要經(jīng)過調(diào)試改進。4.發(fā)射水火箭時，要選擇空曠的地方，水火箭的發(fā)射方向不要朝向人。5.同一個水火箭的發(fā)射效果（高度、距離）與裝水量、發(fā)射角度等有關。第25課光伏發(fā)電系統(tǒng)1.光伏發(fā)電系統(tǒng)能利用光伏板將光能轉(zhuǎn)換成電能。2.光伏發(fā)電系統(tǒng)的應用：廠房光伏發(fā)電系統(tǒng)、大棚光伏發(fā)電系統(tǒng)、民宅光伏發(fā)電系統(tǒng)等。3.使用光伏發(fā)電沒有消耗地球上的資源，也沒有排放污染物，實現(xiàn)了節(jié)能減排，符合國家大力推進生態(tài)文明建設的要求。因此，國家鼓勵各地出臺針對性扶持政策，支持光伏發(fā)電等新能源產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。4.光伏發(fā)電系統(tǒng)給人類社會在經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益等方面產(chǎn)生了深遠影響：節(jié)能減排有利于保護環(huán)境；發(fā)的電可以自用，也可以輸送給國家電網(wǎng)；廢棄的光伏板可以進行回收再利用等。5.國家鼓勵單位和個人安裝和使用太陽能熱水系統(tǒng)、太陽能供熱采暖和制冷系統(tǒng)、太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)等太陽能利用系統(tǒng)。6.做個簡易的光伏發(fā)電系統(tǒng)：光伏板能將光能轉(zhuǎn)換成電，用來發(fā)電；充電電池可以蓄電，在沒有光照時作為電源使用；肖特基二極管具有單向?qū)щ姷奶匦?。鞏固練習一．選擇題（共7小題）1．（2022?秀英區(qū)）發(fā)電機發(fā)出的電力大小和（）無關。A．轉(zhuǎn)動速度 B．轉(zhuǎn)動方向 C．發(fā)電機大小2．（2019?辛集市）電視轉(zhuǎn)播用到的（）衛(wèi)星。A．通訊 B．導航 C．資源3．（2022秋?阜平縣期末）我們可以通過____的方式了解火箭發(fā)射的相關知識，了解火箭能夠升空的原理。（）A．查閱資料 B．聽講座 C．以上均可4．（2022秋?英德市期末）把飛機、火箭做成流線型是為了（）A．美觀 B．節(jié)約材料 C．減小空氣阻力5．（2022秋?滄州期末）水火箭飛行時，箭身在空中打轉(zhuǎn)，我們應該調(diào)整（）A．空水瓶中的水量 B．尾翼的位置和大小 C．尖端材料6．（2022秋?定州市校級期末）關于制作水火箭，下列說法中不正確的是（）A．水火箭和真正的火箭升空原理一樣，都是利用了反作用力 B．可以通過豎直發(fā)射時火箭從飛出到落地的時間，來比較飛行高度 C．只有沖入空氣的量會影響飛行高度7．（2022?大同）在用橡皮筋和吸管制作“火箭”及其“發(fā)射器”的實驗中，下列說法正確的是（）A．橡皮筋拉伸后產(chǎn)生的能量越大，“火箭”發(fā)射的越高 B．橡皮筋拉伸后產(chǎn)生的能量越小，“火箭”發(fā)射的越高 C．“火箭”發(fā)射的高低與橡皮筋拉伸后產(chǎn)生的能量大小無關二．填空題（共5小題）8．（2020秋?嶗山區(qū)期末）人類許多發(fā)明的靈感來源于自然界。如人類研究蝙蝠捕食的過程，并利用此原理，制成了。9．（2022秋?盱眙縣期末）關于水火箭的制作，你有還想繼續(xù)探究的問題是：。10．（2021?泗洪縣校級二模）是世界公認的火箭發(fā)源地，早在三國時代的古籍上就出現(xiàn)了的名稱。11．（2021?長垣市）2003年10月15日我國獨立設計和研制了第一艘載人飛船“”號，在發(fā)射升空。12．（2020秋?保德縣月考）我國朝時期，萬戶試圖利用制成的“火箭”帶自己飛上天，他的想法給后人帶來很多啟示。三．判斷題（共6小題）13．（2022秋?平遙縣期末）科技產(chǎn)品給人類的生活帶來很多便捷。（判斷對錯）14．（2021秋?雁江區(qū)期末）人工智能只能運用在軍事、航空航天領域，在我們的生活中運用不上。（判斷對錯）15．（2022春?淳安縣期末）電是從發(fā)電站，經(jīng)多種變電設備才通到用戶家的。（判斷對錯）16．（2022秋?坊子區(qū)期末）設計水火箭時，壓力艙內(nèi)裝入的水越多，水火箭飛得越高。（判斷對錯）17．（2022?羅田縣）運載火箭是由多級火箭組成的航天運輸工具。（判斷對錯）18．（2022?白水縣）人造衛(wèi)星和載人飛船都是靠運載火箭送上太空的。（判斷對錯）四．連線題（共1小題）19．下列名稱與對應航天器連接長征2號宇宙飛船神舟5號運載火箭東方紅1號太空探測器哥倫比亞號航天飛機先驅(qū)者10號國際空間站和平者人造衛(wèi)星五．實驗探究題（共1小題）20．（2021?貴州）2021年6月17日神舟十二號載人飛船發(fā)射圓滿成功，全國人民為我國的航天事業(yè)感到無比高興與自豪，感嘆祖國的偉大！黔東南州某小學六（5）班的一個學習興趣小組為了探究能量的大小與“火箭”發(fā)射高度的關系，進行了如下探究實驗：問題：能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有關系嗎？猜想與假設：實驗材料：橡皮筋、剪刀、吸管、衛(wèi)生紙芯、膠布、記號筆、直尺等。實驗步驟：①制備“發(fā)射器”：把一根橡皮筋割斷，兩端分別粘在衛(wèi)生紙卷芯開口處兩邊，橡皮筋稍稍繃緊，但不要太緊，“發(fā)射器”制作好了（見圖一）。②制備“火箭”：從一根吸管上剪去3厘米，與另外兩根吸管扎在一起，三根吸管并齊，短的一根放在中間。在其中的一根長吸管上每隔1厘米標上一個記號，“火箭”就制好了（見圖二）。③發(fā)射“火箭”：一只手抓住“發(fā)射器”，把“火箭”套在“發(fā)射器”的橡皮筋上，并用手指頭按住橡皮筋的兩端。另一只手把“火箭”一端往下來，然后松手，讓“火箭”能筆直地往空中射去。|實驗結(jié)果及分析：高度1高度2高度3平均高度21.51.61.41.542.52.42.3.2.463.53.63.43.5（1）由表中數(shù)據(jù)可見，橡皮筋拉伸的長度越長，“火箭”發(fā)射的高度就越。橡皮筋拉伸時會產(chǎn)生，因此橡皮筋拉伸長度的長短代表。（2）在測量“火箭”發(fā)射高度時，每次都要測量3次的目的是。（3）該探究實驗條件的變量是。實驗結(jié)論：由上述的實驗結(jié)果，可以得出實驗結(jié)論是：。六．解答題（共3小題）21．（2022秋?坊子區(qū)期末）人的衣、食、住、行各個方面，稍微一留意，就會發(fā)現(xiàn)很多與科技相關的因素。眼前隨便走過一個人，身上都會有許許多多的科技產(chǎn)品，哪怕是衣服上一粒普普通通的紐扣，也能找到科技的影子。特別是近年來發(fā)生的新冠疫情，科技產(chǎn)品的飛速發(fā)展，挽救了大量生命垂危的病人。技術(shù)產(chǎn)品給人們的生活帶來了很多的積極影響，根據(jù)我們上學期的學習內(nèi)容，請舉幾個生產(chǎn)生活中的應用產(chǎn)品（至少舉3個例子）。22．（2020春?高邑縣期末）哪些因素影響火箭的飛行？有哪些辦法讓火箭飛得更直更高？23．電視節(jié)目中，曾經(jīng)播放了“神舟”號系列飛船成功升入太空的壯觀場景。當運載火箭點火后離開發(fā)射臺升空的瞬間，只見火箭底部涌出龐大的白色氣團，其實這不是火箭噴出的廢氣。我們知道，當火箭剛點火發(fā)射時，高溫的火焰向下噴到發(fā)射臺的地面，此時任何物質(zhì)遇到如此高溫的火焰都要熔化。為了保護發(fā)射臺的臺底，航天工程師在臺底建造了一個大水池，這樣就巧妙地攻克了這項技術(shù)難關?，F(xiàn)在請你說明火箭升空瞬間，龐大白色氣團產(chǎn)生的原因。

參考答案與試題解析一．選擇題（共7小題）1．【分析】發(fā)電機發(fā)出的電力大小和與發(fā)電機的額定發(fā)電功率輸出和與之配套的動力驅(qū)動設備有關?！窘獯稹堪l(fā)電機發(fā)出的電力大小與動力機械功率大小相關；與發(fā)電機本磁場強度，導線面積，鐵芯尺寸相關；與發(fā)電機的散熱能力有關，和轉(zhuǎn)動速度、發(fā)動機大小有關，和轉(zhuǎn)動方向無關。故選：B?！军c評】該題考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力，考查了發(fā)影響電機電力大小的因素，解答該題需要用全面的觀點解答。2．【分析】人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運行的無人航天器。【解答】導航衛(wèi)星是從衛(wèi)星上連續(xù)發(fā)射無線電信號，為地面、海洋、空中和空間用戶導航定位的人造地球衛(wèi)星，電視轉(zhuǎn)播用到的是導航衛(wèi)星。故選：B。【點評】解答本題關鍵是審清題意，明確答題角度是常見的科技產(chǎn)品，然后依據(jù)教材知識作答。3．【分析】水火箭是一個利用質(zhì)量比和氣壓作用而設計的器具?！窘獯稹炕鸺?、起跑都利用了反沖原理，我們可以通過調(diào)查、查閱資料、聽講座等方式了解火箭發(fā)射的相關知識，了解火箭能夠升空的原理。故選：C?！军c評】解答本題需明確考查的知識點是反沖原理，在此基礎上分析作答即可。4．【分析】流體對物體的作用力與物體的速度和形狀有關，從而明確不同物體的形狀所帶來的影響，從而明確物體的受力的變化。明確物動車行駛時受到摩擦力的作用，根據(jù)影響摩擦力大小的因素解答即可?！窘獯稹苛黧w對物體的作用力與物體的速度和形狀有關，從而明確不同物體的形狀所帶來的影響，從而明確物體的受力的變化。物體穿過液體或空氣時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力叫阻力。鯨或海豚的身體形狀都是兩頭尖，中間大，這種流線型的體形有利于克服阻力，所以把飛機、火箭做成流線型是為了減小空氣阻力，C是正確的選項。故選：C?！军c評】解決此題的關鍵是掌握影響摩擦力大小的因素。5．【分析】水火箭是一個利用質(zhì)量比和氣壓作用而設計的器具?！窘獯稹克鸺惨砜刂浦鸺姆€(wěn)定和平衡。如果自已設計的水火箭存在飛行箭身打轉(zhuǎn)的問題，可以通過調(diào)整尾翼的位置和大小來解決。故選：B?！军c評】解答本題關鍵是通過問題分析，明確考查的知識點是水火箭，運用所學，具體分析作答。6．【分析】水火箭是一個利用質(zhì)量比和氣壓作用而設計的器具?！窘獯稹恐谱魉鸺?，可以通過調(diào)查、查資料、聽講座等方式了解有關火箭的知識，氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。水火箭和真正的火箭升空原理一樣，都是利用了反沖力，即反作用力；由于水火箭飛行的高度不易判斷，可以通過豎直向上發(fā)射時記錄水火箭從飛出到落地的時間，來比較飛行的高度，AB觀點正確；水火箭各個部分的材料、制作工藝、整體設計等都可能影響水火箭飛行的高度、飛行的時間，C觀點錯誤。故選：C?！军c評】該題考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力，考查了制作水火箭，以此解答即可。7．【分析】橡皮筋在外力的作用下形狀容易改變，在形狀改變時會產(chǎn)生一個恢復原來形狀的力，叫做彈力。在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋發(fā)生的形變越大，產(chǎn)生的彈力越大?！窘獯稹肯鹌そ罾斓拈L度越長，產(chǎn)生的能量就越大，“火箭”發(fā)射的高度就越高。橡皮筋拉伸時會產(chǎn)生彈力，橡皮筋拉伸長度的長短代表不同的彈力大小。故選：A?！军c評】結(jié)合能量大小與“火箭”發(fā)生高度關系的認識解答。二．填空題（共5小題）8．【分析】人們不僅能從大自然身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，還能獨自研究，獨自創(chuàng)造。【解答】人類通過觀察動物的生活習性和生理結(jié)構(gòu)發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，如蝙蝠在飛行的過程中，可以發(fā)出超聲波，用來定位，人類利用此原理制成聲波雷達。故答案為：聲波雷達?！军c評】解答本題關鍵是通過問題分析，明確考查的知識點是發(fā)明與自然界的關系，運用所學，具體分析作答。9．【分析】水火箭是一個利用質(zhì)量比和氣壓作用而設計的器具?！窘獯稹恐谱鞯幕鸺猿錆M氣的氣球作動力，只有火箭尾翼平衡，火箭才能飛得直，火箭飛行高度、快慢與氣球的吹氣量有關。火箭的原理是反沖，除動力因素外，影響火箭飛行的因素還有：外界氣候、環(huán)境。關于水火箭的制作，我有還想繼續(xù)探究的問題是：水火箭的制作需要注意的問題有哪些。故答案為：水火箭的制作需要注意的問題有哪些?！军c評】解火箭的制作過程及影響火箭飛行的因素是解答此題的關鍵。10．【分析】火箭是屬于一次性用品，主要任務是把衛(wèi)星或太空艙送至預定軌道，之后它便成了太空垃圾或是返回大氣層氣化掉，它的飛行是被動飛行；而航天飛機是可多次重復使用的航天器，在它完成任務后，可以像飛機一樣，由人操控，自主的返回地面，而不會像火箭發(fā)射的返回艙，用降落傘飄落下來?！窘獯稹恐袊鞘澜缟瞎J的火箭發(fā)源地。“火箭“的名稱。最早出現(xiàn)在距今1700多年前三國時代（公元220﹣265年）的古籍上。故答案為：中國；“火箭“。【點評】解答本題關鍵是審清題意，明確答題角度是火箭，然后依據(jù)教材知識作答。11．【分析】神舟五號載人飛船是“神舟”號系列飛船中的第五艘，是中國首次發(fā)射的載人航天飛行器。它于2003年10月15日9時在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，將航天員楊利偉及一面具有特殊意義的中國國旗送入太空，2003年10月16日6時23分返回。【解答】2003年10月15日上午9時，我國獨立設計和研制的第一艘載人飛船“神舟”五號在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。故答案為：神舟；五；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心?！军c評】掌握第一艘載人飛船發(fā)射成功即可作答。12．【分析】我國明朝人萬戶，因用火箭試驗飛行失敗而犧牲。這是人類為升空犧牲的第一人。【解答】根據(jù)對火箭發(fā)展歷史的認識，我國明朝時期，萬戶陶成道試圖利用火藥制成的“火箭”帶自己飛上天，雖然他沒有成功，但是他的想法給后人帶來很多啟示。故答案為：明；陶成道；火藥?！军c評】掌握對火箭發(fā)展歷史的認識，是解答本題的關鍵。三．判斷題（共6小題）13．【分析】人類運用科技的力量發(fā)明了許多對我們有用的物品，如：電話、電腦、電視等等，這些物品使人們很方便干一些事情?！窘獯稹咳祟惪梢岳每茖W技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境得到不斷地改變，生活中的科技產(chǎn)品帶給人們便利、快捷和舒適。故答案為：√。【點評】解答本題關鍵是審清題意，明確答題角度是科技產(chǎn)品，然后依據(jù)課本內(nèi)容判斷即可。14．【分析】人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學?！窘獯稹咳斯ぶ悄芸梢酝瓿珊唵蔚摹⒅貜偷墓ぷ?，人工智能在未來和人類面對面下圍棋、實現(xiàn)汽車的完全自動駕駛，題目觀點錯誤。故答案為：×?！军c評】本題關鍵是抓住題干的主旨是人工智能，根據(jù)所學知識判斷作答即可。15．【分析】電是發(fā)電廠發(fā)電后經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源?！窘獯稹侩姀陌l(fā)電廠輸送到我們的家庭，要經(jīng)過“發(fā)電廠﹣﹣→高壓輸送﹣﹣→變電站﹣﹣→家庭”這么多環(huán)節(jié)，可見電來之不易，大家要隨手關燈，節(jié)約資源。題目的說法是正確的。故答案為：√?！军c評】本題考查了家庭用電的來源。16．【分析】水火箭各個部分的材料、制作工藝、整體設計等都可能影響水火箭飛行的高度，讓水火箭飛得更高要采用好的尖端材料，合適的身長，合適的充水量?！窘獯稹克鸺w行的高度與瓶中水量的多少有關，水量越多，水火箭飛得越低。故答案為：×?！军c評】了解影響水火箭飛行的因素是解答此題的關鍵。17．【分析】當火箭起飛的時候，尾部裝的燃料劇烈燃燒，在尾部的口噴出，高溫高壓的氣體產(chǎn)生的反沖力是很大的，把火箭推上天空?！窘獯稹窟\載火箭，由多級火箭組成的航天運輸器，用途是把人造地球衛(wèi)星、載人飛船、空間站、空間探測器等有效載荷送入預定軌道。故答案為：√?！军c評】解答本題關鍵是審清題意，明確答題角度是火箭，然后依據(jù)教材知識作答。18．【分析】當運載火箭的速度達到7.9千米/秒時，它就能掙脫地球引力圍繞地球運轉(zhuǎn)?！窘獯稹吭诘厍蚣爸車奈矬w都受到地球引力的影響，人造衛(wèi)星、載人飛船升空，需要借助運載火箭的高速擺脫地球引力來完成，題目的說法是正確的。故答案為：√。【點評】結(jié)合對運載火箭作用的認識解答。四．連線題（共1小題）19．【分析】據(jù)飛行和工作方式的不同，載人航天器可分為載人飛船、載人空間站和航天飛機等三類。目前僅美、中、俄三國擁有自主載人航天能力。我國在這一領域完全是自主創(chuàng)新，創(chuàng)造了令人矚目的成果?！窘獯稹块L征二號捆綁運載火箭是一枚大型兩極捆綁式運載火箭?！吧裰邸拔逄栵w船是在無人飛船的基礎上研制的我國第1艘載人飛船，乘有1名航天員：楊利偉，在軌道運行了1天?！皷|方紅一號“衛(wèi)星，是中國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星。哥倫比亞號航天飛機，1981年4月12日首次發(fā)射，是美國第一架正式服役航天飛機。先驅(qū)者10號是NASA于1972年3月2日發(fā)射的一艘航天飛行器。和平號是宇宙空間站。故答案為：【點評】解答本題要明確考查的知識點是航天器，運用所學知識正確作答即可。五．實驗探究題（共1小題）20．【分析】橡皮筋在外力的作用下形狀容易改變，在形狀改變時會產(chǎn)生一個恢復原來形狀的力，叫做彈力。在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋發(fā)生的形變越大，產(chǎn)生的彈力越大?！窘獯稹刻骄磕芰康拇笮∨c“火箭”發(fā)射高度的關系，猜想與假設：能量越大火箭發(fā)射得越高。需要的實驗材料：橡皮筋、剪刀、吸管、衛(wèi)生紙芯、膠布、記號筆、直尺等。實驗步驟：①制備“發(fā)射器”：把一根橡皮筋割斷，兩端分別粘在衛(wèi)生紙卷芯開口處兩邊，橡皮筋稍稍繃緊，但不要太緊，“發(fā)射器”制作好了。②制備“火箭”：從一根吸管上剪去3厘米，與另外兩根吸管扎在一起，三根吸管并齊，短的一根放在中間。在其中的一根長吸管上每隔1厘米標上一個記號，“火箭”就制好了。③發(fā)射“火箭”：一只手抓住“發(fā)射器”，把“火箭”套在“發(fā)射器”的橡皮筋上，并用手指頭按住橡皮筋的兩端。另一只手把“火箭”一端往下來，然后松手，讓“火箭”能筆直地往空中射去。實驗結(jié)果及分析：（1）由表中數(shù)據(jù)可見，橡皮筋拉伸的長度越長，“火箭”發(fā)射的高度就越高。橡皮筋拉伸時會產(chǎn)生彈力，因此橡皮筋拉伸長度的長短代表不同的彈力大小。（2）在測量“火箭”發(fā)射高度時，每次都要測量3次的目的是減小誤差。（3）該探究實驗條件的變量是橡皮筋拉伸的長度。實驗結(jié)論：由上述的實驗結(jié)果，可以得出實驗結(jié)論是：能量越大火箭發(fā)射得越高。故答案為：能量越大火箭發(fā)射得越高；（1）高；彈力；不同的彈力大小；（2）減小誤差；（3）橡皮筋拉伸的長度；實驗結(jié)論：能量越大火箭發(fā)射得越高?！军c評】結(jié)合能量大小與“火箭”發(fā)生高度關系的認識解答。六．解答題