Unit1Hi,Birdie（教學設計）-2024-2025學年新世紀英語一年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年新世紀英語一年級上冊Unit1Hi,Birdie。主要內(nèi)容包括：學習問候語“Hi,Birdie”及其應答語；學習有關鳥類的單詞，如：bird,wing,feather等；通過圖片和視頻，了解鳥類的特征和生活習性；通過角色扮演，練習日常問候和介紹鳥類。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，使學生能夠理解和運用新詞匯。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習鳥類的相關知識，拓展學生對自然世界的認識。

3.提升學生的合作學習與交流能力，通過小組活動和角色扮演，促進學生之間的互動和溝通。學情分析本節(jié)課針對的是一年級的學生，他們正處于語言學習的初級階段，好奇心強，對新事物充滿興趣。在知識層面上，學生對英語學習有一定的基礎，但詞匯量有限，理解能力有限。在能力方面，學生的口語表達能力較弱，閱讀理解能力有待提高，但他們的模仿能力和記憶力較強，能夠通過直觀的教學方法迅速掌握新知識。

在素質(zhì)方面，學生的自我意識逐漸增強，但自律性和注意力集中的時間較短，需要教師引導和激勵。行為習慣上，部分學生可能存在課堂上不遵守紀律、分心、不愿參與互動等問題，這可能會影響課程的學習效果。

對于本節(jié)課的學習，學生的年齡特點決定了他們需要通過直觀、形象的教學方法來學習。由于他們對鳥類和動物感興趣，因此通過圖片、視頻等視聽材料引入教學內(nèi)容，可以激發(fā)他們的學習興趣。同時，考慮到學生的口語表達能力和合作學習的能力，本節(jié)課將設計互動性強、參與度高的活動，如小組討論、角色扮演等，以促進學生之間的交流和合作，提高他們的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-投影儀

-白板或黑板

-多媒體電腦

-音響設備

課程平臺：

-新世紀英語一年級上冊教材配套電子資源

信息化資源：

-鳥類圖片庫

-英語單詞卡片

-互動學習軟件

教學手段：

-視頻片段

-動畫演示

-互動游戲

-角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《鳥類的世界》），明確預習目標和要求，如觀察鳥類圖片，嘗試用英語描述其特征。

-設計預習問題：圍繞“鳥類”這一主題，設計問題如“你最喜歡的鳥類是什么？為什么？”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀鳥類圖片，理解鳥類的基本特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么鳥類有翅膀？”。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于鳥類的視頻，引出“Hi,Birdie”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解鳥類的基本特征，如翅膀、羽毛等，結(jié)合實例如“pigeon”和“sparrow”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時發(fā)現(xiàn)的問題，如“為什么鳥類需要翅膀？”。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗英語在交流中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鳥類的基本特征。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如畫一幅畫，展示自己最喜歡的鳥類，并用英語簡單描述。

-提供拓展資源：提供與鳥類相關的書籍、網(wǎng)站，鼓勵學生進行進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

重難點分析：

-重點：掌握鳥類的基本特征詞匯，能夠用英語描述鳥類。

-難點：正確運用英語進行簡單的描述和表達，尤其是在小組討論和角色扮演中。

舉例：

-在課前自主探索階段，教師可以通過提問“你能在家里找到哪些鳥類的圖片？”來引導學生進行預習。

-在課中強化技能階段，教師可以設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的鳥類，用英語介紹自己的特征。

-在課后拓展應用階段，教師可以布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的鳥類。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《鳥類的遷徙》

-簡介：這篇文章介紹了鳥類遷徙的原因、路線和習性，適合學生了解鳥類的生活習性。

-閱讀目標：通過閱讀，學生可以了解鳥類遷徙的奧秘，增加對鳥類的認識。

《鳥類保護的重要性》

-簡介：這篇文章講述了鳥類保護的重要性，以及人類如何保護鳥類和它們的棲息地。

-閱讀目標：通過閱讀，學生可以認識到保護鳥類的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

《世界各地的鳥類》

-簡介：這篇文章介紹了世界各地的代表性鳥類，包括它們的特征、分布和習性。

-閱讀目標：通過閱讀，學生可以拓寬視野，了解世界各地的鳥類多樣性。

《鳥類與人類的關系》

-簡介：這篇文章探討了鳥類與人類的關系，包括鳥類對農(nóng)業(yè)、生態(tài)和文化的貢獻。

-閱讀目標：通過閱讀，學生可以了解鳥類與人類生活的緊密聯(lián)系，增強對鳥類的尊重和保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）鳥類觀察日記

-指導學生觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征、習性以及與人類生活的互動。

-鼓勵學生用英語描述觀察到的內(nèi)容，提高語言表達能力。

（2）鳥類保護項目

-組織學生參與鳥類保護項目，如清理鳥類棲息地、宣傳鳥類保護知識等。

-引導學生思考如何保護鳥類，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（3）鳥類主題繪畫比賽

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫的形式展示自己喜歡的鳥類或鳥類保護主題。

-通過比賽，提高學生的藝術素養(yǎng)和環(huán)保意識。

（4）鳥類知識競賽

-組織鳥類知識競賽，檢驗學生對鳥類知識的掌握程度。

-通過競賽，激發(fā)學生對鳥類學習的興趣，提高他們的學習積極性。

（5）鳥類保護公益活動

-鼓勵學生參與鳥類保護公益活動，如植樹造林、保護濕地等。

-通過實踐活動，讓學生親身體驗到保護鳥類的重要性。

（6）鳥類保護宣傳冊制作

-引導學生制作鳥類保護宣傳冊，內(nèi)容包括鳥類保護知識、保護措施等。

-通過宣傳冊的制作，提高學生對鳥類保護的認識，培養(yǎng)他們的宣傳能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鳥類描述寫作：請學生選擇一種自己喜歡的鳥類，用英語描述其外觀特征、生活習性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。要求學生使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，字數(shù)不少于100字。

2.鳥類分類卡片：讓學生制作鳥類分類卡片，每張卡片上寫一種鳥類的名稱、特征和生活習性。要求學生至少列出5種不同的鳥類，并附上相應的圖片或手繪插圖。

3.鳥類保護宣傳海報：學生分組合作，設計一張關于鳥類保護的宣傳海報。海報應包含鳥類保護的重要性、保護措施以及呼吁人們關注和保護鳥類的信息。

4.鳥類遷徙路線圖：學生根據(jù)教材中的內(nèi)容，繪制一張鳥類遷徙路線圖，標注遷徙的起點、途經(jīng)地和終點。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.詳細反饋：對于學生的寫作作業(yè)，教師應仔細閱讀，對學生的用詞、語法和句型結(jié)構(gòu)進行評價，指出錯誤并提出修改建議。

3.分類卡片反饋：對于分類卡片作業(yè)，教師應檢查學生是否正確識別和分類了鳥類，對圖片或插圖的質(zhì)量進行評價，并鼓勵學生增加更多細節(jié)。

4.宣傳海報反饋：教師應評估海報的設計創(chuàng)意、信息傳達效果和團隊協(xié)作情況，對海報中的不足之處給出具體建議。

5.遷徙路線圖反饋：教師應檢查路線圖的準確性，對學生的繪圖技巧和地理知識進行評價，并指導學生如何改進。

6.個性化反饋：對于每個學生的作業(yè)，教師應提供個性化的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方。

7.鼓勵學生自評：教師可以引導學生對自己的作業(yè)進行自評，提高他們的自我反思能力。

8.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋過程中，教師應定期與學生進行總結(jié)，討論作業(yè)中的常見問題和改進策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的場景中學習英語，例如，通過模擬鳥類遷徙的情景，讓學生在游戲中學習相關的詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能導致學習效果的不均衡。

2.課堂管理有待加強：在課堂上，有時會出現(xiàn)學生分心、紀律松散的情況，這影響了教學秩序和學習效率。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置明確的角色分工，確保每個學生都有參與的機會。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以激發(fā)他們的學習熱情。

2.加強課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，以維護良好的教學秩序。此外，我會采用多種方法，如游戲、競賽等，來吸引學生的注意力，減少分心現(xiàn)象。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入口頭測試、課堂表現(xiàn)記