文本6五人墓碑記學習重點1.理解“發(fā)、除、當、徒”等實詞及“為、于、焉、之”等虛詞的含義及用法，背誦第5、6兩段。2.體會作者對五義士“激昂大義，蹈死不顧”的精神和壯舉的熱情贊頌，理解作者關于生死價值的闡述。3.能領會本文記敘、議論和抒情相結合的表達方式以及正反對比論述的方法。有關“義”的名人名言1．就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。——培根2．志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》3．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷《報任安書》4．有多少人為正義事業(yè)捐軀，就有多少人為非正義事業(yè)死亡?！丁ぢ宥?．君子義以為質(zhì)，得義則重，失義則輕，由義為榮，背義為辱?！懢艤Y《與郭邦逸》6．生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！睹献印肺谋緦W1．讀準字音(1)單音字①蓼洲() ②逆閹()③廢祠() ④旌()⑤湮沒() ⑥皦皦()⑦貲財() ⑧緹騎()⑨溷藩() ⑩抶()?傫然() ?逡巡()?詈罵() ?扼腕()?猝發(fā)() ?投繯()?戶牖() ?社稷()(2)多音字①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(逮捕,逮住)) ②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(湮沒,沒有))2．理解詞語(1)通假字①斂貲財以送其行：____________________________________________________________________________________________________________________________________________②獨五人之皦皦：________________________________________________________________________________________________________________________________________________③激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________④其為時止十有一月爾：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)一詞多義①發(fā)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(有賢士大夫發(fā)五十金：,非常之謀難于猝發(fā)：,而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者：,安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉：,))②除eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(即除逆閹廢祠之址以葬之：,予除右丞相兼樞密使：,攘除奸兇，興復漢室：,爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇：))③當eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蓋當蓼洲周公之被逮：,郡之賢士大夫請于當?shù)溃?)④徒eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(凡富貴之子，慷慨得志之徒：,故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也：,,而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也：))(3)古今異義①吾社之行為士先者古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③吳之民方痛心焉古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________④按誅五人古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑤然五人之當刑也，意氣揚揚古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑥顏色不少變古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑦視五人之死古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑧令五人者保其首領，以老于戶牖之下古義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________今義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)虛詞歸納①為eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以旌其所為：,吾社之行為士先者：,以大中丞撫吳者為魏之私人：,哀斯墓之徒有其石也，而為之記：))②于eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)溃?且立石于其墓之門：,不能容于遠近：))③焉eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(激于義而死焉者也：,吳之民方痛心焉：))④之eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(郡之賢士大夫請于當?shù)溃?五人之當刑也，意氣揚揚：,鉤黨之捕遍于天下：,佯狂不知所之者：,人皆得以隸使之：))3．詞類活用(1)人皆得以隸使之：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)去今之墓而葬焉：______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)其疾病而死__________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)為之聲義：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)緹騎按劍而前：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺：_________________________________________________________________________________________________________________________(7)哀斯墓之徒有其石也，而為之記：______________________________________________________________________________________________________________________________(8)不能容于遠近：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(9)抶而仆之：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________(10)安能屈豪杰之流：____________________________________________________________________________________________________________________________________________4．語句翻譯(1)夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月爾。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．五人為何而死，請在原文中找一句概括性的語言。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．周蓼洲先生是誰呢？他因為什么而被捕呢？五人和他有什么關系嗎？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．第3段在敘述反閹斗爭的經(jīng)過時表現(xiàn)出作者怎樣的感情？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．怎樣理解五位平民“激于義而死”的正義行動及作者的生死觀？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．請結合課文內(nèi)容，具體談談本文是怎樣用對比手法來表達中心的。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本文中的記敘與議論是怎樣融合的？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鏈接作家作品1．作者及背景張溥(1602—1641)，字天如，號西銘，明末太倉(今江蘇太倉)人。張溥幼年勤奮好學，所讀之書都要親手抄寫，抄好朗讀之后燒掉再抄，一直要抄六七遍，因此他的書齋起名為“七錄齋”。和同鄉(xiāng)張采并稱“婁東二張”。張溥生活的明朝末年，正是東林黨人與以魏忠賢為首的閹黨斗爭激烈的時代，張溥同情東林黨，富于正義感。崇禎二年(1629)，他繼承東林黨反對黑暗政治的優(yōu)良傳統(tǒng)，結交社會上有氣節(jié)、有操守、有學識的士大夫，聯(lián)合起來組成愛國社團“復社”，成為復社的領袖。他們激烈批評時政，與閹黨的殘余勢力進行斗爭，得到了各界的廣泛支持，在群眾中享有很高的聲譽。在文學上，他主張“興復古學”，強調(diào)“居今之世”，要“為今之言”“務為有用”。他寫過不少抨擊時政的文章，內(nèi)容充實，風格質(zhì)樸，《五人墓碑記》是其中的代表。有《七錄齋集》行世。本文寫的是明末天啟六年(1626)三月蘇州市民反抗閹黨的斗爭。2．文體知識“記”作為古代的一種散文體裁，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志，闡述某些觀點。“碑記”，又稱碑志，記述死者生前的事跡，評價、歌頌其功德，刻在墓碑上。文內(nèi)文外eq\f(五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激,墓中的五個人，就是當周蓼洲先生被捕的時候，激)eq\f(于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫,于義憤而死于這件事的。到了現(xiàn)在，本郡有聲望的士大夫們)eq\f(請于當?shù)?，即除逆閹廢祠之,向當?shù)氐男姓L官請求，就清理已被廢除的魏忠賢生祠)eq\f(址以葬之，且立石于其墓之門，以旌,舊址來安葬他們，并且在他們的墓門之前豎立碑石，來表揚)eq\f(其所為。嗚呼，亦盛矣哉！,他們的事跡。啊，也真是盛大隆重的事情呀！)eq\f(夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十,這五人的死，距離現(xiàn)在筑墓安葬在這里，時間不過十)eq\f(有一月爾。夫十有一月之中，凡富貴之子，,一個月罷了。在這十一個月當中，大凡富貴人家的子弟，)eq\f(賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文,幾位有聲望的士大夫，是太仆寺卿吳因之公，太史文)eq\f(起文公、孟長姚公也。,文起公、姚孟長公。)敘議結合，彰顯慷慨捐軀之意義——《五人墓碑記》鑒賞本文既敘且議，敘議結合，事約理明，使主題鮮明突出。敘中帶議。文章一開始就從五人的死與葬寫起，突出死與葬的不同時。作者緣起宕開一筆，“夫五人之死……獨五人之皦皦，何也？”這番感慨議論，突出五人的死出類拔萃，非比尋常。五人原是市井細民，而死后墓葬時卻十分顯耀。墓地之擇，立碑之舉，葬儀之隆，可謂“盛矣”！作者由“十有一月之中”的時間，導出與五人相比較的死者。以“眾”與五人的數(shù)量懸殊作比，以“富貴之子，慷慨得志之徒”與野莽無聞之士比，以“湮沒”與“皦皦”比，充分顯示了“疾病而死”的無聲無息，不為人道，而“激于義而死”者的聲名赫赫，萬民敬仰。敘后發(fā)議。作者敘述了五人犧牲的經(jīng)過之后，針對性地進行議論，說明五人之死的意義。先敘五人被逮的原因(第3段)，再敘犧牲時的情況，并交代士大夫買頭合尸而葬的過程(第4段)。在此基礎上，作者暢論了五人之死的價值。首先，指出五人的行為出眾；其次，說明五人之死義尤難得，他們生于編伍之間，屬平民百姓；再說明五人的斗爭作用巨大(以上為第5段)。最后，予以總述，綜述五人之死義重于社稷：一和高爵顯位的“辱人賤行”比；二死后揚名，萬人景仰；三從反面假說。這番議論，從五人之死義的難得、作用、影響等方面說明他們死得分量重、意義大。議中帶敘。本文議論不完全是說理，還夾入一些敘述材料為議論服務，既豐富了記敘的內(nèi)容，帶出了五人的事跡，又增強了文章的說服力。例如，說五人斗爭的關系甚重，楔入“待圣人之出而投繯道路”，兼及崇禎即位和魏忠賢自殺的事實，如單獨敘述五人生平事跡，則很難插入此項史實。再如，說明為義而死“榮于死后”，楔入了周順昌的“贈謚褒美”，以及“五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上”的內(nèi)容。這樣寫，使得議論不流于空泛，記敘借此得到補充，敘議渾然一體，文字干勁葉茂。敘有重點，議有中心。為五人之墓作碑記，按通常墓志銘的寫法，當敘五人各自的生平行事以及突出成就。而本篇鑒于寫作目的，只集中筆墨寫其死和葬二事，以突出“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”之主旨。記敘確定了重點，議論也圍繞這個中心進行。敘議交錯，銜接緊密。敘與議之銜接，一要由敘導入議，過渡自然；二要由敘而出議，議針對敘，精神一致。本文起初由“十有一月”的時間為導引，以“死”為軸心，以“無聞”和“皦皦”為對比面，很自然地展開議論。后來，又以“嗟夫”的感嘆領起議論，這是上文敘述五人死狀后的感情的自然爆發(fā)，又是開導下文的決口。最后，以“由是觀之”之關聯(lián)語，承上啟下，勾連了敘議內(nèi)容。最初敘五人墓葬，議論頗簡；“何也”引起下文之詳敘；后來則議論較詳?？傊?，本文敘議結合的表達方式，彰顯了五烈士慷慨捐軀之意義，作者也借此宣揚了自己的政治觀點。類文品悟生命的絕唱當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！我的目光停留在一本書的封面上，上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書的名字卻令我赫然：《死亡日記》。生如夏花般絢爛；那，死呢？可以如此生機勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無拘無束地生長嗎？又怎么不可以呢？陸幼青一片坦然。于是，我懂得生命的結尾并不總是蓑草疏離般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。我的目光停留在一方銀幕上。一個美國戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高地豎起兩個手指，做出“V”的姿勢向人群示意希望與陽光仍在。劊子手殘忍地將他的手指砍下來，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一個大大的“V”字直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生命的結尾也可以如此動人：不出聲響卻令人震撼！我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！币粋€老人的聲音又從遠處隱隱約約地飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里！”于是，我懂得了生命的絕唱應當如豹尾一般高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚。因為，生命的結尾，并不意味著結束與終止。如美國教育家約翰·杜威所言：“一個目標的實現(xiàn)是下一個目標的起點?！蹦敲?，一個豹尾的結束應當伴隨著一個鳳頭的出現(xiàn)，不，應該是一群。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會跟著發(fā)出驚雷般的怒喊?？删驮谶@一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長，無數(shù)的夢想不再遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個民族正在加速。微感言：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________素材運用點擊文本《五人墓碑記》記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢于向惡勢力進行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對于他們“激于義而死”的精神給予了高度評價，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。運用示例生死正義“生老病死”是人間常事。死亡，也許是一個非常嚴肅的問題，可它也是人生中的一條必經(jīng)之路。紀伯倫曾經(jīng)說過：“當你解答了生命的一切奧秘，你就渴望死亡，因為它不過是生命的另一個奧秘。生和死是勇敢者的兩種最高貴的表現(xiàn)?！痹谔K州市民反對“閹黨”的暴動中，顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元這五人“激于義而死”，他們死得壯烈，死得重于泰山，使得有賢士大夫“買五人之頭而函之”，使得有人“立石于其墓之門，以旌其所為”?！八郎螅シ蛑兄赜谏琊⒁?。”當我再讀這句話時，已經(jīng)感到了它沉甸甸的分量。人，不僅要活得有意義，有價值；也要死得光榮，最起碼要死得問心無愧，無愧于國家，無愧于人民，無愧于自己！提醒：完成作業(yè)專題二文本6

答案精析語言積累1．(1)①liǎo②yān③cí④jīnɡ⑤yān⑥jiǎo⑦zī⑧tí⑨hùn⑩chì?lěi?qūn?lì?è?cù?huán?yǒu?jì(2)①dàidǎi②mòméi2．(1)①同“資”，錢財②同“皎皎”，明亮的樣子③同“何”，什么④同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間(2)①散發(fā)，拿出發(fā)動頭發(fā)抒發(fā)②動詞，清理、修整動詞，授官動詞，清除、去掉動詞，逝去、過去③介詞，在……時候動詞，掌管、主持④名詞，眾人副詞，空、光副詞，只、僅僅(3)①“行為”是“行”和“為”兩個詞的連用。行，品行，名詞；為，成為，動詞受思想支配而表現(xiàn)出來的活動②黨羽個人(就從事某種活動或擁有財產(chǎn)而言，區(qū)別于“公家”)③痛恨極端傷心④追究，查辦壓住，依照等⑤神情意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情趣⑥面貌、容貌、臉色由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象⑦比較看⑧頭顱，借指性命某些集團的領導人(4)①動詞，做動詞，成為判斷動詞，是介詞，替、給②介詞，向介詞，在介詞，表被動③兼詞，相當于“于之”，在這件事上代詞，他④助詞，的助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性助詞，賓語前置的標志動詞，去、往代詞，他們3．(1)名詞作狀語，像對待奴仆那樣(2)名詞用作動詞，筑墓(3)名詞用作動詞，生病(4)名詞用作動詞，伸張(5)名詞用作動詞，走上前(6)名詞用作動詞，撫慰(7)名詞用作動詞，作記(8)形容詞用作名詞，遠近的人，遠近的百姓(9)動詞的使動用法，使……倒下(10)動詞的使動用法，使……屈身，傾倒4．(1)這五人的死，距離現(xiàn)在筑墓安葬在這里，時間不過十一個月罷了。(2)蘇州的老百姓正在痛恨他，這時趁著他厲聲責罵的時候，就一齊喊叫著追趕他。(3)所以我和同社的各位先生，惋惜這墓前空有一塊石碑，就替它寫了這篇碑記，也可用來說明死生意義的重大，(即使)一個普通老百姓對于國家也有重要的作用啊。整體把握1．五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。2．(1)周順昌(1584—16