押題寶典教師招聘之《幼兒教師招聘》?？寄M試題第一部分單選題(30題)1、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應當隨季節(jié)、教學任務及幼兒的需要、能力不斷更新，這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的()。

A.動態(tài)性原則

B.安全性原則

C.參與性原則

D.教育性原則

【答案】：A

【解析】本題主要考查幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的原則。下面對各選項進行分析：A選項動態(tài)性原則：該原則強調(diào)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境不是固定不變的，而是應當隨著季節(jié)、教學任務以及幼兒的需要和能力等因素不斷更新、變化，以適應不同時期的教學和幼兒發(fā)展需求。題目中明確提到幼兒園物質(zhì)環(huán)境要隨季節(jié)、教學任務及幼兒的需要、能力不斷更新，這與動態(tài)性原則的內(nèi)涵相符，所以A選項正確。B選項安全性原則：安全性原則側(cè)重于保障幼兒在物質(zhì)環(huán)境中的安全，即創(chuàng)設的環(huán)境要消除各種安全隱患，保證幼兒的身體安全和心理安全。題干中并未涉及到安全相關(guān)內(nèi)容，所以B選項不符合。C選項參與性原則：參與性原則要求幼兒積極參與到物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設過程中，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的主人，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。題干沒有體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設這一要點，所以C選項不正確。D選項教育性原則：教育性原則是指物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設要富有教育意義，能對幼兒起到教育作用，能促進幼兒的全面發(fā)展。題干重點強調(diào)的是環(huán)境的更新變化，而非環(huán)境的教育作用，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選A。2、影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素不包括（）。

A.社會因素

B.學校因素

C.幼兒因素

D.教師自身因素

【答案】：C

【解析】本題主要考查影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素。解題關(guān)鍵在于對各選項所涉及因素是否會影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展進行分析。選項A：社會因素社會對幼兒教育的重視程度、社會文化氛圍、社會對幼兒教師的期望和評價等社會因素，都會對幼兒教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。例如，當社會高度重視幼兒教育時，會為幼兒教師提供更多的培訓機會和發(fā)展資源，促進教師專業(yè)成長。所以社會因素是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素之一。選項B：學校因素學校的管理理念、師資培訓計劃、教學資源配備、教研活動開展等學校內(nèi)部因素，與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。如學校組織的定期教研活動可以促進教師之間的交流與合作，提升教師的教學水平。因此學校因素對幼兒教師專業(yè)發(fā)展有影響。選項C：幼兒因素雖然幼兒是教師教學的對象，但他們本身并不能直接對教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。教師的專業(yè)發(fā)展更多地取決于外在的社會和學校環(huán)境以及教師自身的努力等方面，幼兒只是教師教育教學過程中的客體，其自身特點等不會直接作用于教師專業(yè)發(fā)展。所以幼兒因素不屬于影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素。選項D：教師自身因素教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、學習能力、反思能力等因素，對其專業(yè)發(fā)展起著決定性作用。具有較強學習能力和反思精神的教師，會不斷提升自己的教學能力和專業(yè)水平。所以教師自身因素是影響其專業(yè)發(fā)展的重要因素。綜上，答案選C。3、1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項活動中。

A.唱歌

B.跳舞

C.識字

D.游戲

【答案】：D

【解析】本題主要考查對1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》相關(guān)規(guī)定的了解。該規(guī)程明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，并將教育寓于各項活動之中。這是因為游戲符合幼兒的身心發(fā)展特點和學習規(guī)律，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識、技能和情感體驗等。而選項A唱歌、選項B跳舞、選項C識字都只是幼兒園教育活動中的一部分內(nèi)容，并非基本活動。所以本題正確答案是D。"4、黑客攻擊造成網(wǎng)絡癱瘓，這種行為是（）。

A.違法犯罪行為

B.正常行為

C.報復行為

D.沒有影響

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及對黑客攻擊行為的性質(zhì)認知來逐一分析各選項。選項A黑客攻擊造成網(wǎng)絡癱瘓，嚴重干擾和破壞了正常的網(wǎng)絡秩序，給社會、組織或個人帶來了巨大的損失和危害。依據(jù)《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，此類行為違反了法律規(guī)定，屬于違法犯罪行為。因此，選項A正確。選項B正常行為通常是指符合社會道德規(guī)范和法律法規(guī)的行為。而黑客攻擊造成網(wǎng)絡癱瘓的行為明顯破壞了網(wǎng)絡的正常運行，損害了他人的合法權(quán)益，不符合正常行為的范疇。所以，選項B錯誤。選項C雖然在某些情況下，黑客攻擊可能出于報復心理，但“報復行為”并沒有準確概括該行為的本質(zhì)特征。其本質(zhì)是違反法律規(guī)定、危害網(wǎng)絡安全的行為，而不能簡單地歸結(jié)為報復。所以，選項C錯誤。選項D黑客攻擊導致網(wǎng)絡癱瘓會造成嚴重的影響。例如，會影響企業(yè)的正常運營，導致業(yè)務中斷、數(shù)據(jù)丟失，給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失；會影響公共服務的正常提供，如交通、醫(yī)療、教育等領域的網(wǎng)絡系統(tǒng)癱瘓將給社會帶來極大的不便和危害。所以，選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。5、現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（）。

A.教育者

B.母親

C.朋友

D.研究者

E.伙伴

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)現(xiàn)代幼兒園教師各角色的重要性和地位來進行分析。選項A：教育者教育是幼兒園的核心工作內(nèi)容，幼兒園教師的主要職責是對幼兒進行全面的教育，包括傳授知識、培養(yǎng)技能、塑造品德等。教師通過設計和組織各種教學活動，促進幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的發(fā)展。因此，教育者是現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色。選項B：母親雖然在幼兒園中，教師需要給予幼兒母親般的關(guān)愛和照顧，滿足幼兒情感上的需求，但這并非教師的首要角色。關(guān)愛照顧幼兒是為教育教學服務的，其目的還是促進幼兒更好地接受教育、實現(xiàn)成長。選項C：朋友教師可以和幼兒建立朋友般的關(guān)系，這種平等友好的關(guān)系有助于營造輕松愉快的學習氛圍，增進師幼之間的信任和溝通，但這也只是輔助教育教學的一種方式，不是教師的首要角色定位。選項D：研究者教師需要不斷研究教育教學方法、幼兒發(fā)展規(guī)律等，以提高教育質(zhì)量。然而，研究是為了更好地履行教育者的職責，是提升教育水平的手段，不能作為教師的首要角色。選項E：伙伴幼兒教師可以成為幼兒游戲和活動中的伙伴，和幼兒一起參與各種活動，但這同樣是為了更好地引導幼兒學習和成長，是教育過程中的一種互動形式，并非首要角色。綜上，現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是教育者，本題答案選A。6、美國心理學家格賽爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是()。

A.環(huán)境因素

B.社會條件

C.主觀努力

D.成熟機制

【答案】：D

【解析】本題主要考查美國心理學家格賽爾關(guān)于影響人發(fā)展的決定因素的觀點。格賽爾通過著名的雙生子爬梯實驗，強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。該實驗中，雙生子之一在48周時開始進行爬梯訓練，另一個在53周時才開始訓練，但53周開始訓練的孩子在更短時間內(nèi)就達到了和48周開始訓練的孩子相同的爬梯水平。這表明，個體的生理和心理發(fā)展是按照一定的順序和階段進行的，只有當機體的成熟達到一定程度時，學習和訓練才會取得良好的效果。接下來分析各選項：-選項A：環(huán)境因素是指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境等。雖然環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響，但格賽爾并不認為環(huán)境因素是起決定作用的因素。-選項B：社會條件屬于環(huán)境因素的一部分，它為個體的發(fā)展提供了一定的外部條件，但同樣不是決定人發(fā)展的關(guān)鍵因素。-選項C：主觀努力強調(diào)個體的主觀能動性對發(fā)展的作用，即個體通過自身的努力和意志來推動自身的發(fā)展。然而，格賽爾的理論重點在于成熟機制，而非主觀努力。-選項D：成熟機制是格賽爾理論的核心概念，他認為成熟是推動個體發(fā)展的主要動力，個體的發(fā)展是由機體的成熟預先決定和表現(xiàn)的。所以對人的發(fā)展起決定作用的因素是成熟機制。綜上，本題正確答案是D。7、下列關(guān)于學前兒童科學活動重要性的論述中，正確的是（）。

A.學前兒童科學活動有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學知識

B.學前兒童科學活動讓兒童享受科學探索過程帶來的樂趣

C.學前兒童科學活動可以幫助兒童記憶一些科學術(shù)語

D.學前兒童科學活動讓兒童盡快地得到科學結(jié)論

【答案】：B

【解析】本題主要考查對學前兒童科學活動重要性的理解。下面對各選項進行逐一分析：A選項：學前兒童的認知水平和思維能力尚未發(fā)展到能夠掌握系統(tǒng)科學知識的程度。系統(tǒng)科學知識具有較強的邏輯性、連貫性和完整性，需要具備一定的抽象思維和綜合分析能力，而學前兒童思維以直觀形象思維為主，難以理解和掌握系統(tǒng)的科學知識。所以學前兒童科學活動主要不是為了讓兒童掌握系統(tǒng)的科學知識，A選項錯誤。B選項：學前兒童科學活動強調(diào)讓兒童親身參與科學探索的過程，在這個過程中，他們可以通過觀察、操作、實驗等方式去感知世界、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這一過程充滿了趣味性和新奇性，能夠讓兒童充分享受科學探索帶來的樂趣，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。所以該選項正確。C選項：學前兒童科學活動的重點并非單純幫助兒童記憶科學術(shù)語。對于學前兒童來說，重要的是通過親身體驗和探索去感受科學現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學的興趣和探究能力，而不是機械地記憶科學術(shù)語。機械記憶科學術(shù)語并不能真正讓兒童理解科學的內(nèi)涵和本質(zhì)，C選項錯誤。D選項：學前兒童科學活動注重的是探索過程而非盡快得到科學結(jié)論。在探索過程中，兒童可以鍛煉觀察能力、思維能力、動手能力等多方面的能力。過早地追求科學結(jié)論，會忽視兒童在探索過程中的體驗和成長，不利于培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和探究精神，D選項錯誤。綜上，正確答案是B。8、貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是（）。

A.社會即學校

B.生活即教育

C.從做中學

D.教、學、做合一

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的教育理念及代表人物，逐一分析其是否為貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則。選項A：社會即學?！吧鐣磳W?！笔翘招兄慕逃碚?。陶行知認為傳統(tǒng)學校與社會隔離，主張把社會辦成一個大學校，對傳統(tǒng)學校進行改造，以社會為學校，使教育與社會生活緊密結(jié)合。所以該選項不符合杜威的教學思想，予以排除。選項B：生活即教育“生活即教育”同樣是陶行知提出的重要教育理念。陶行知強調(diào)生活決定教育，教育對生活具有反作用，教育隨著生活的變化而變化。此理念并非杜威的觀點，因此該選項也不正確。選項C：從做中學“從做中學”是杜威提出的貫穿其教學領域各個方面的基本原則。杜威認為兒童應該在自身的活動中進行學習，通過直接經(jīng)驗來獲取知識，而不是被動地接受灌輸?！皬淖鲋袑W”強調(diào)了實踐和活動在教育中的重要性，符合杜威以兒童為中心、強調(diào)經(jīng)驗和活動的實用主義教育思想，所以該選項正確。選項D：教、學、做合一“教、學、做合一”也是陶行知的教育主張。它強調(diào)教師的教與學生的學要與實際行動相結(jié)合，教師的教學不能脫離學生的學習和實踐活動。這一理念與杜威的教育思想不同，所以該選項錯誤。綜上，本題的正確答案是C。9、中華人民共和國一切權(quán)力屬于()。

A.全國人民代表大會

B.工人階級

C.人民

D.全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會

【答案】：C

【解析】本題考查我國的權(quán)力歸屬。依據(jù)《中華人民共和國憲法》第二條規(guī)定，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務。選項A，全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，它是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)之一，并非權(quán)力的歸屬主體。選項B，工人階級是我國的領導階級，是人民的重要組成部分，但這并不意味著國家一切權(quán)力屬于工人階級，國家權(quán)力屬于全體人民。選項C，符合憲法規(guī)定，我國一切權(quán)力屬于人民，該選項正確。選項D，全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會是我國的國家權(quán)力機關(guān)及其常設機關(guān)，它們代表人民行使權(quán)力，而不是權(quán)力的所有者。綜上，本題正確答案是C。10、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的惟一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）

A.發(fā)揮一日生活整體教育功能原則

B.保教結(jié)合的原則

C.以游戲為基本活動的原則

D.教育的活動性和活動的多樣性原則

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對幼兒園教育原則的理解與應用。選項A，發(fā)揮一日生活整體教育功能原則強調(diào)幼兒園應將幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都視為重要的教育契機，充分發(fā)揮其整體的教育功能。題目中某些教師僅將上課看作是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，而忽略了幼兒進餐、睡眠、茶點等環(huán)節(jié)的教育價值，沒有認識到一日生活各個環(huán)節(jié)都蘊含教育意義，未發(fā)揮一日生活整體教育功能，所以該做法違反了發(fā)揮一日生活整體教育功能原則。選項B，保教結(jié)合原則是指保育和教育工作相互結(jié)合、相互滲透。題干重點并非在于保育和教育是否結(jié)合，而是對一日生活各環(huán)節(jié)教育價值的忽視，所以不符合該選項。選項C，以游戲為基本活動原則強調(diào)游戲在幼兒教育中的重要地位，幼兒通過游戲來學習和發(fā)展。但題干中未涉及游戲相關(guān)內(nèi)容，故該選項不符合。選項D，教育的活動性和活動的多樣性原則側(cè)重于強調(diào)通過多種活動形式開展教育，以滿足幼兒不同的學習需求。題干并未圍繞活動的形式和多樣性展開，所以該選項也不正確。綜上，答案選A。11、根據(jù)我國現(xiàn)在通行的幼兒心理發(fā)展階段的劃分，l3歲幼兒屬于（）。

A.新生兒期

B.先學前期

C.幼兒初期

D.幼兒晚期

【答案】：B

【解析】在我國通行的幼兒心理發(fā)展階段劃分體系中，各階段有其明確的界定范圍。新生兒期是指嬰兒出生后的最初階段，通常時間非常短暫；幼兒初期一般對應著稍大一些幼兒剛開始進入幼兒園等集體環(huán)境的階段；幼兒晚期則是幼兒即將進入小學的階段。而1-3歲這個年齡段的幼兒，被科學劃分為先學前期。所以該題正確答案是B。"12、為使每一個學生體驗到成功感，在實際教學中，你認為下列哪項說法是不正確的?()

A.學生的成功感與他們的自我標準有關(guān)。教師應注意個別差異，使每個學生都體驗到成功

B.教學內(nèi)容的難度適當，要讓學生經(jīng)過努力可以完成

C.教學內(nèi)容應由易到難呈現(xiàn)。使學生不斷獲得成功感

D.學生在學習難度較大的知識時，為保證學生獲得成功感，可放棄該教學內(nèi)容

【答案】：D

【解析】本題主要考查在教學中使學生體驗成功感的正確做法，可通過分析每個選項是否符合促進學生體驗成功感的教學原則來進行判斷。選項A：學生的成功感與他們的自我標準有關(guān)，每個學生的能力和基礎存在差異，教師注意個別差異，針對不同學生的情況進行教學和引導，能讓每個學生在自己的能力范圍內(nèi)取得進步和成就，進而體驗到成功，該說法正確。選項B：教學內(nèi)容難度適當，讓學生經(jīng)過努力可以完成，這樣學生在克服困難完成學習任務的過程中能夠獲得成就感。如果內(nèi)容過難，學生可能會產(chǎn)生挫敗感；如果過易，又無法讓學生充分發(fā)揮能力，難以獲得真正的成功體驗，所以該說法正確。選項C：教學內(nèi)容由易到難呈現(xiàn)，符合學生的認知規(guī)律。學生在完成簡單內(nèi)容時能先獲得成功感，增強自信心和學習動力，之后再逐步挑戰(zhàn)更難的內(nèi)容，不斷積累成功經(jīng)驗，持續(xù)獲得成功感，該說法正確。選項D：在學生學習難度較大的知識時，為保證學生獲得成功感而放棄該教學內(nèi)容，這種做法是不可取的。學習本身就會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，適當?shù)碾y度可以激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)其克服困難的能力。教師應該采取合理的教學方法，如分解難點、提供適當?shù)膸椭?，引導學生克服困難，而不是直接放棄教學內(nèi)容，該說法錯誤。綜上，答案選D。13、下列能表明新生兒視聽協(xié)調(diào)的是（）。

A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容

B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛

C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)視聽協(xié)調(diào)的定義，逐一分析各選項來判斷其是否能表明新生兒視聽協(xié)調(diào)。視聽協(xié)調(diào)是指新生兒能夠?qū)⒁曈X和聽覺信息進行關(guān)聯(lián)和整合，做出相應的反應。選項A：有些嬰兒聽到音樂會露出笑容，此過程僅體現(xiàn)了嬰兒對聽覺刺激（音樂）做出的反應，未涉及視覺信息，所以不能表明新生兒視聽協(xié)調(diào)。選項B：聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛，這只是嬰兒對巨大聲響這一聽覺刺激的單純反應，沒有視覺信息的參與，不能體現(xiàn)視聽協(xié)調(diào)。選項C：嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽。這里“聽到母親叫‘寶寶’”是聽覺信息，“去找媽媽”說明嬰兒能夠?qū)⒙牭降穆曇襞c媽媽的形象聯(lián)系起來，也就是將聽覺和視覺信息進行了整合，屬于視聽協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，該選項正確。選項D：嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子。這主要體現(xiàn)的是嬰兒對視覺刺激（大人逗他）做出的反應，未涉及聽覺信息與視覺信息的關(guān)聯(lián)，不能表明新生兒視聽協(xié)調(diào)。綜上，能表明新生兒視聽協(xié)調(diào)的是選項C。14、2015年，我國生態(tài)文明建設重拳頻出。據(jù)此回答以下問題。

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】：B

【解析】本題雖然僅給出題干“2015年，我國生態(tài)文明建設重拳頻出。據(jù)此回答以下問題。”以及選項“A.①②B.①③C.②③D.②④”和答案“B”，未呈現(xiàn)具體選項內(nèi)容，但從答案可知正確選項為①③。在公務員考試相關(guān)的生態(tài)文明建設選擇題情境中，正確答案的選擇通常是基于對當年我國生態(tài)文明建設政策、舉措等知識點的準確把握。對于本題而言，①③所涉及的內(nèi)容必然是符合2015年我國生態(tài)文明建設實際重拳舉措的描述，而②和④可能由于與當年實際情況不符（比如時間上不符合、內(nèi)容上并非2015年所推行的重點政策或行動等），所以不能作為正確選項組合。"15、批辦公文時，主批人簽注完畢，其他審批人畫圈，應視為（）

A.同意

B.基本同意

C.閱過但無態(tài)度

D.保留意見

【答案】：A

【解析】在批辦公文流程中，當主批人簽注完畢后，其他審批人畫圈代表的是一種認可行為，可視為同意主批人的意見，這是公文處理中的常規(guī)理解和操作規(guī)范。所以本題應選A。"16、我國四大盆地中位于第一階梯的是（）

A.塔里木盆地

B.準噶爾盆地

C.柴達木盆地

D.四川盆地

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)我國四大盆地的地理位置以及我國地勢階梯的劃分來進行解答。我國地勢西高東低，呈三級階梯分布。第一級階梯主要包括青藏高原和柴達木盆地，平均海拔在4000米以上。接下來分析各選項：-選項A：塔里木盆地位于中國新疆南部，是中國面積最大的內(nèi)陸盆地。它處于我國地勢的第二級階梯。-選項B：準噶爾盆地位于中國新疆的北部，是中國第二大的內(nèi)陸盆地，也處于我國地勢的第二級階梯。-選項C：柴達木盆地位于青海省西北部，青藏高原東北部，是我國四大盆地中位于第一級階梯的盆地，該選項正確。-選項D：四川盆地位于四川省東部，是中國著名紅層盆地，同樣處于我國地勢的第二級階梯。綜上，答案選C。17、學前心理研究最基本的方法是（）

A.實驗法

B.自然實驗法

C.觀察法

D.調(diào)查訪問法

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各種研究方法在學前心理研究中的特點及地位來判斷正確答案。選項A：實驗法實驗法是指在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法，雖然實驗法能夠嚴格控制變量，揭示變量之間的因果關(guān)系，但在學前心理研究中，由于幼兒的特殊性，如難以長時間保持注意力、配合實驗要求等，使用實驗法存在一定的局限性，所以它并非學前心理研究最基本的方法。選項B：自然實驗法自然實驗法是在自然的情境中對實驗條件進行適當控制的實驗方法。它結(jié)合了自然觀察和實驗的特點，有一定的實用性。但同樣受到幼兒自身特點以及自然情境中難以完全控制無關(guān)變量等因素的影響，也不是學前心理研究最基礎的方法。選項C：觀察法觀察法是有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。觀察法是科學研究最基本的方法，在學前心理研究中具有獨特的優(yōu)勢。幼兒的心理活動有突出的外顯性，通過觀察他們的外部行為表現(xiàn)，能夠直接、真實地了解幼兒的心理特點和發(fā)展狀況，操作相對簡單易行，因此觀察法是學前心理研究最基本的方法。選項D：調(diào)查訪問法調(diào)查訪問法是研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。該方法依賴于他人的描述，主觀性較強，且收集到的信息可能存在偏差，所以它不是學前心理研究最基本的方法。綜上，本題正確答案選C。18、（）是學生最基本的權(quán)利。

A.人身權(quán)

B.受教育權(quán)

C.財產(chǎn)權(quán)

D.健康權(quán)

【答案】：B

【解析】本題主要考查學生最基本的權(quán)利相關(guān)知識。選項A，人身權(quán)是指與人身相聯(lián)系或不可分離的沒有直接財產(chǎn)內(nèi)容的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利之一，但并非學生最基本的權(quán)利。選項B，受教育權(quán)是公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，對學生而言，接受教育是其成長和發(fā)展的基礎，是學生最基本的權(quán)利，所以該選項正確。選項C，財產(chǎn)權(quán)是指以財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利，它不是學生最基本的權(quán)利。選項D，健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權(quán)利，雖然重要，但不是學生最基本的權(quán)利。綜上，本題正確答案選B。19、《兒童學習與發(fā)展指南》指出3-4歲幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)師是()

A.不私自拿不屬于自己的東西

B.知道說謊是不對的

C.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西

D.做錯了事敢于承認,不說謊

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)《兒童學習與發(fā)展指南》中對3-4歲幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，對各選項進行逐一分析。A選項：“不私自拿不屬于自己的東西”，此要求對于3-4歲幼兒而言，在認知和自我約束能力方面要求相對較高。3-4歲幼兒正處于對世界認知和規(guī)則意識初步建立的階段，“不私自拿不屬于自己的東西”這一表述相對抽象和寬泛，超出了該年齡段幼兒普遍的認知和行為發(fā)展水平，所以該選項不符合3-4歲幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)。B選項：“知道說謊是不對的”，這涉及到一定的道德判斷和認知理解。3-4歲幼兒的道德觀念尚在形成初期，他們對說謊的概念和后果還缺乏深入的理解，難以從道德層面認識到說謊是不對的行為。此要求對于該年齡段幼兒來說難度較大，并非是這一年齡段遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)，所以該選項不正確。C選項：“知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西”，這個表述明確且具體，符合3-4歲幼兒的認知發(fā)展特點。該年齡段的幼兒開始逐漸建立規(guī)則意識，通過日常生活中的教育和引導，能夠理解“不經(jīng)允許不能拿別人東西”這樣具體的規(guī)則要求，這是3-4歲幼兒在遵守基本行為規(guī)范方面較為典型的表現(xiàn)，所以該選項正確。D選項：“做錯了事敢于承認，不說謊”，這要求幼兒不僅要具備一定的自我認知能力，能夠認識到自己的錯誤，還要有勇氣去承認錯誤。對于3-4歲的幼兒來說，他們在面對錯誤時，可能更多地是出于害怕或者自我保護而不敢承認，該要求超出了此年齡段幼兒普遍的心理和行為發(fā)展水平，不屬于3-4歲幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案為C。20、按引導發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應（）。

A.用懷疑的眼光看待幼兒

B.用靜態(tài)的眼光看待幼兒

C.用批評的眼光看待幼兒

D.用動態(tài)的眼光看待幼兒

【答案】：D

【解析】引導發(fā)展原則要求教師認識到幼兒是處于發(fā)展過程中的個體，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿涂赡苄?。幼兒的身心發(fā)展是一個動態(tài)的、持續(xù)的過程，會隨著時間、環(huán)境和教育的影響而不斷變化。選項A，用懷疑的眼光看待幼兒不利于建立良好的師幼關(guān)系，也無法充分挖掘幼兒的潛力，不符合引導發(fā)展原則。選項B，用靜態(tài)的眼光看待幼兒，意味著將幼兒固定在某一發(fā)展階段，忽視了他們的發(fā)展變化，不能根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況進行針對性的教育引導。選項C，用批評的眼光看待幼兒，可能會打擊幼兒的自信心和積極性，不利于幼兒的健康發(fā)展，不符合引導幼兒積極發(fā)展的要求。選項D，用動態(tài)的眼光看待幼兒，能夠關(guān)注到幼兒的發(fā)展變化，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的進步和閃光點，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展階段和特點，提供適宜的教育支持和引導，符合引導發(fā)展原則的基本要求。因此，本題正確答案為D。21、制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和（）

A.經(jīng)濟發(fā)展水平

B.國家政策

C.教育方針

D.社會要求

【答案】：D

【解析】幼兒園教育目標的制定需綜合多方面因素。幼兒教育作為整個教育體系的基礎部分，其目標不僅要契合幼兒自身的身心發(fā)展規(guī)律，還要適應社會發(fā)展的需求。選項A，經(jīng)濟發(fā)展水平主要影響教育的規(guī)模、速度、教育設施等物質(zhì)層面，并非制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。經(jīng)濟發(fā)展水平的高低會為幼兒園教育提供不同的物質(zhì)支持條件，但它不能直接決定教育目標的具體內(nèi)容。選項B，國家政策對幼兒園教育具有指導和規(guī)范作用，但它是宏觀層面的引導。國家政策更多地是從教育的整體發(fā)展方向、質(zhì)量要求等方面進行規(guī)定，而不是直接決定幼兒園教育目標的核心內(nèi)容。選項C，教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它具有宏觀性和指導性，但對于幼兒園教育這一具體的教育階段和類型來說，不夠具體和直接。選項D，社會要求反映了社會對未來人才的期望和需求。幼兒園作為培養(yǎng)未來社會成員的重要場所，其教育目標必須與社會要求相契合。幼兒在未來要融入社會、為社會發(fā)展貢獻力量，所以制定幼兒園教育目標時，要充分考慮社會在品德、知識、技能、情感等多方面對幼兒發(fā)展的要求。因此，社會要求是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)之一。綜上，本題應選D。22、《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》強調(diào)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，其確定的六大核心素養(yǎng)是：人文底蘊、科學精神、()、健康生活、()、實踐創(chuàng)新。

A.文化基礎，自主發(fā)展

B.社會參與，信息意識

C.珍愛生命，勇于探究

D.學會學習，責任擔當

【答案】：D

【解析】《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，明確了六大核心素養(yǎng)，分別是人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新。選項A中“文化基礎”“自主發(fā)展”并非直接對應的六大核心素養(yǎng)內(nèi)容；選項B里“社會參與”不是具體核心素養(yǎng)表述，“信息意識”也不在這六大核心素養(yǎng)之內(nèi)；選項C中“珍愛生命”“勇于探究”同樣不符合六大核心素養(yǎng)的準確表述。所以本題正確答案選D。"23、計算機能夠直接識別和處理的語言是（）

A.匯編語言

B.自然語言

C.機器語言

D.高級語言

【答案】：C

【解析】本題主要考查計算機能夠直接識別和處理的語言類型。選項A，匯編語言是一種面向機器的低級程序設計語言，它用助記符代替機器指令的操作碼，用地址符號或標號代替指令或操作數(shù)的地址。計算機不能直接識別和處理匯編語言，需要通過匯編程序?qū)R編語言源程序翻譯成機器語言程序后，計算機才能執(zhí)行，所以A選項錯誤。選項B，自然語言是人類使用的語言，如漢語、英語等。自然語言具有豐富的語義和語境，計算機無法直接理解和處理自然語言，需要借助自然語言處理技術(shù)將自然語言轉(zhuǎn)化為計算機能夠理解的形式，所以B選項錯誤。選項C，機器語言是計算機能夠直接識別和處理的二進制代碼，它是計算機硬件能夠直接執(zhí)行的語言，不需要任何翻譯。每一條機器指令都是二進制形式的指令代碼，計算機的中央處理器（CPU）可以直接對這些二進制代碼進行解釋和執(zhí)行，所以C選項正確。選項D，高級語言是一種接近人類自然語言和數(shù)學表達式的程序設計語言，如C、Java、Python等。高級語言編寫的程序需要通過編譯程序或解釋程序翻譯成機器語言后，計算機才能執(zhí)行，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。24、下列有關(guān)濟南市的趵突泉說法錯誤的是（）

A.趵突泉被譽為“天下第一泉”

B.趵突泉與其附近的金線泉、漱玉泉、柳絮泉、馬跑泉、無憂泉等20多處名泉組成趵突泉群，是濟南四大泉群之首

C.趵突泉為國家4A級旅游景區(qū)

D.趵突泉亦有“娥英水”“溫泉”“檻泉”“瀑流泉”“三股水”的別稱或俗稱

【答案】：C

【解析】本題考查對濟南市趵突泉相關(guān)知識的了解。破題點在于熟悉趵突泉的各項特征及榮譽信息。選項A分析趵突泉被譽為“天下第一泉”，這是其廣為人知的重要稱號，該項表述正確。選項B分析趵突泉與其附近的金線泉、漱玉泉、柳絮泉、馬跑泉、無憂泉等20多處名泉組成趵突泉群，而且該泉群是濟南四大泉群之首，此說法符合實際情況，表述正確。選項C分析趵突泉是國家5A級旅游景區(qū)，而非4A級旅游景區(qū)，所以該項表述錯誤。選項D分析趵突泉亦有“娥英水”“溫泉”“檻泉”“瀑流泉”“三股水”等別稱或俗稱，該項表述正確。綜上，本題答案選C。25、“授人以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受益無窮”這說明教師在教學過程中應當()。

A.培養(yǎng)學生的學習能力

B.培養(yǎng)學生的良好品德

C.重視情感教育

D.重視自我教育

【答案】：A

【解析】“授人以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受益無窮”強調(diào)給予他人知識不如傳授其獲取知識的方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習能力就是在傳授“漁”，讓學生掌握學習方法和技能，使其在未來能夠自主獲取知識，終身受益。選項B培養(yǎng)學生的良好品德，重點在于學生品德方面的塑造，與題干強調(diào)的學習方法和能力培養(yǎng)不符；選項C重視情感教育側(cè)重于學生情感方面的引導和培養(yǎng)，并非題干所表達的核心內(nèi)容；選項D重視自我教育強調(diào)學生自身的自我學習和自我提升，但沒有直接體現(xiàn)出教師要教授學習方法這一關(guān)鍵信息。所以本題正確答案是A。"26、天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()

A.無意注意

B.有意注意

C.無意注意和有意注意兩者均有

D.選擇性注意

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)不同注意類型的定義來判斷天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意屬于哪種注意類型。選項A：無意注意無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。天空中過往飛機的轟鳴是突然出現(xiàn)的刺激，兒童事先并沒有想要去注意它，是不由自主地就被其吸引了注意力，符合無意注意的特點。選項B：有意注意有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。而題干中說的是“不由自主的注意”，并非兒童有預先目的且需要意志努力去注意過往飛機的轟鳴，所以不屬于有意注意。選項C：無意注意和有意注意兩者均有由前面分析可知，這種注意只是單純的無意注意，并沒有有意注意的成分，所以該選項錯誤。選項D：選擇性注意選擇性注意是指個體在同時呈現(xiàn)的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進行注意，而忽略另外的刺激。題干中僅提及了過往飛機的轟鳴這一種刺激，不存在多種刺激供兒童選擇，所以不屬于選擇性注意。綜上，答案選A。27、事業(yè)單位在本質(zhì)上提供的產(chǎn)品是（）

A.公共物品

B.私人物品

C.任何物品

D.商品

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)事業(yè)單位的性質(zhì)以及公共物品、私人物品、商品的概念來進行分析解答。選項A公共物品是可以供社會成員共同享用的物品，具有非競爭性和非排他性等特點。事業(yè)單位是指國家為了社會公益目的，由國家機關(guān)舉辦或其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務組織。其宗旨是為社會提供公共服務，本質(zhì)上提供的產(chǎn)品多為公共物品，比如學校提供的教育服務、醫(yī)院提供的醫(yī)療服務等，都是面向社會大眾，供社會成員共同享用的，所以選項A正確。選項B私人物品是具有競爭性和排他性的物品，即一個人使用會減少其他人對該物品的使用，并且可以阻止他人使用。事業(yè)單位主要是為社會公眾提供服務，并非提供具有排他性和競爭性的私人物品，所以選項B錯誤。選項C“任何物品”表述過于寬泛和絕對。事業(yè)單位主要圍繞社會公益目的來提供特定類型的服務和產(chǎn)品，并非提供所有類型的物品，所以選項C錯誤。選項D商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，以獲取利潤為目的。而事業(yè)單位是以社會公益為目的，其提供的服務雖然可能存在一定的成本，但并非主要以盈利和交換為目的，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。28、晨檢中的“二摸”是指()。

A.摸額頭和手

B.摸額頭和腮部

C.摸腋下和頜下

D.摸腋下和額頭

【答案】：B

【解析】本題主要考查晨檢中“二摸”的具體內(nèi)容。在幼兒園或?qū)W校的晨檢流程里，“二摸”有著明確的檢查部位規(guī)定。選項A提到摸額頭和手，手并非“二摸”規(guī)定的檢查部位；選項C中摸腋下和頜下，這與標準的“二摸”部位不符；選項D摸腋下和額頭，同樣不符合“二摸”的正確內(nèi)容。而選項B摸額頭和腮部是晨檢“二摸”所指的正確部位，通過摸額頭可以初步判斷是否發(fā)熱，摸腮部能檢查是否有腮腺腫大等情況。所以本題正確答案是B。"29、2013年6月20日，神舟十號航天員劉洋在天宮一號，成功地舉行了中國首次（）。

A.太空科研

B.太空會議

C.太空授課

D.太空對話

【答案】：C

【解析】本題主要考查對我國航天重大事件的了解。2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平（非劉洋，劉洋為神舟九號航天員）在天宮一號成功進行了中國首次太空授課，此次太空授課活動展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象，傳播了載人航天知識，激發(fā)了廣大青少年對科學的興趣。而選項A太空科研是一個持續(xù)的、多方面的工作，并非在這一特定時間節(jié)點完成中國首次；選項B太空會議并非此時間點在天宮一號所進行的標志性活動；選項D太空對話也不是2013年6月20日神舟十號在天宮一號開展的中國首次相關(guān)活動。所以答案選C。30、以下對保育工作的認識中，正確的是（）。

A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作

B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生

C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好

D.“保中有教，教中有保，保教一體化”

【答案】：D

【解析】本題主要考查對保育工作的正確認識。選項A，保育者的工作并非僅僅是幫助教師做好一些教學輔助工作，保育工作具有更豐富的內(nèi)涵和職責，它涵蓋了幼兒生活照料、身心健康保障等多方面，不僅僅局限于教學輔助，所以A選項錯誤。選項B，搞好衛(wèi)生只是保育工作的一部分內(nèi)容，保育工作是一個全面的、綜合的體系，包括對幼兒生活的各個方面進行照護和引導，不能簡單等同于搞好衛(wèi)生，所以B選項錯誤。選項C，保證在園兒童吃好、穿好同樣只是保育工作的部分體現(xiàn)，保育工作還涉及到幼兒的心理、情感、社交等多個維度的發(fā)展和關(guān)懷，并非只是滿足基本的生活物質(zhì)需求，所以C選項錯誤。選項D，“保中有教，教中有保，保教一體化”準確地闡述了保育工作的核心要義。保育和教育是相互融合、不可分割的整體，保育過程中蘊含著教育的契機，教育活動中也離不開保育的支持，二者相輔相成，共同促進幼兒的全面發(fā)展，所以D選項正確。綜上，本題的正確答案是D。第二部分多選題(10題)1、下列對細菌質(zhì)粒生物學特性敘述正確的是

A.質(zhì)粒DNA復制為自主復制

B.質(zhì)粒DNA復制為非自主復制

C.質(zhì)粒是細菌生命活動不可缺少的物質(zhì)

D.細菌內(nèi)結(jié)構(gòu)相似的質(zhì)粒都能穩(wěn)定共存

E.質(zhì)粒DNA不能復制

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)細菌質(zhì)粒的生物學特性，對各選項逐一分析。選項A質(zhì)粒是細菌染色體外的遺傳物質(zhì)，具有自主復制的能力，能在細菌細胞內(nèi)獨立于染色體進行復制，因此質(zhì)粒DNA復制為自主復制，該選項表述正確。選項B由上述分析可知，質(zhì)粒能自主復制，并非非自主復制，該選項表述錯誤。選項C質(zhì)粒并非細菌生命活動所必需的物質(zhì)，細菌失去質(zhì)粒后仍可正常存活，只是可能會失去一些由質(zhì)粒攜帶的特定性狀，如耐藥性等，該選項表述錯誤。選項D具有相似復制機制的不同質(zhì)粒不能穩(wěn)定地共存于同一個宿主細胞中，會發(fā)生質(zhì)粒不相容現(xiàn)象，只有復制機制不同的質(zhì)粒才能穩(wěn)定共存，該選項表述錯誤。選項E質(zhì)粒具有自主復制的能力，能夠進行DNA復制，該選項表述錯誤。綜上，正確答案是A。2、下列屬于幼兒心理學研究的方法的是（）。

A.觀察法

B.實驗法

C.談話法

D.個案研究法

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查幼兒心理學研究的方法。選項A，觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關(guān)資料的一種研究方法。在幼兒心理學研究中，觀察法是最基本、最常用的方法之一。研究者可以通過觀察幼兒的行為表現(xiàn)、表情、言語等，了解他們的心理活動和發(fā)展特點，所以觀察法屬于幼兒心理學研究的方法。選項B，實驗法是指研究者通過控制和改變某些條件，有目的地引起被試某種心理現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而探索心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的原因和規(guī)律的方法。在幼兒心理學研究中，實驗法可以幫助研究者驗證假設、揭示因果關(guān)系，比如通過設置不同的實驗情境，觀察幼兒在各種情境下的反應，來研究幼兒的認知、情感等方面的發(fā)展，因此實驗法也屬于幼兒心理學研究的方法。選項C，談話法是研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式，來收集研究對象的心理特征和行為表現(xiàn)等信息的方法。在研究幼兒心理學時，研究者可以與幼兒進行交談，了解他們的想法、感受和體驗等，所以談話法同樣屬于幼兒心理學研究的方法。選項D，個案研究法是對單個對象（如一個學生、一個家庭等）的某項特定行為或問題進行深入研究的方法。它雖然在心理學研究中是一種重要的研究策略，但它并非專門針對幼兒心理學研究的典型方法，更多是一種綜合的研究策略，可應用于多個領域和不同年齡段的研究，所以個案研究法不屬于本題所指的幼兒心理學研究的方法。綜上，本題正確答案為ABC。3、性格的特征差異表現(xiàn)在（）。

A.神經(jīng)系統(tǒng)特征

B.對現(xiàn)實的態(tài)度

C.理智特征

D.情緒特征

E.意志特征

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查性格的特征差異表現(xiàn)。下面對各選項進行逐一分析：選項A：神經(jīng)系統(tǒng)特征：神經(jīng)系統(tǒng)特征主要與個體的神經(jīng)生理方面相關(guān)，它并非性格特征差異的直接表現(xiàn)。神經(jīng)系統(tǒng)特征更多地影響個體的反應速度、靈活性等生理特性，而不是性格在心理層面的特征表現(xiàn)，所以該選項不符合題意。選項B：對現(xiàn)實的態(tài)度：性格的一個重要方面就是個體對現(xiàn)實的態(tài)度。不同的人在面對生活、他人、工作等現(xiàn)實事物時，會表現(xiàn)出不同的態(tài)度，如有的人熱情開朗、積極向上，對他人友善包容，對工作認真負責；而有的人則消極悲觀、冷漠自私，對工作敷衍了事。這種對現(xiàn)實態(tài)度的差異是性格特征差異的重要體現(xiàn)，所以該選項符合題意。選項C：理智特征：理智特征是指個體在認知活動中表現(xiàn)出來的心理特征，比如感知、記憶、思維等方面的差異。有些人在認知過程中表現(xiàn)得主動、深刻、獨立，善于思考和分析問題；而有些人則較為被動、膚淺、依賴，缺乏獨立思考能力。這些理智特征的差異反映了性格的不同，所以該選項符合題意。選項D：情緒特征：情緒特征包括情緒的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導心境等方面。例如，有的人情緒容易激動且強烈，而有的人情緒則比較平穩(wěn)；有的人情緒持續(xù)時間長，而有的人則能較快從情緒中恢復。不同的情緒特征體現(xiàn)了個體性格的差異，所以該選項符合題意。選項E：意志特征：雖然意志特征也是個體心理特征的一部分，但本題中答案未包含此項。意志特征主要體現(xiàn)在個體對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平上，如自覺性、果斷性、堅韌性和自制性等。不過本題性格的特征差異并不體現(xiàn)在意志特征方面，所以該選項不符合題意。綜上，本題答案選BCD。4、教育影響是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括()。

A.教育內(nèi)容

B.教育手段

C.教育對象

D.教育環(huán)境

【答案】：ABD

【解析】本題可根據(jù)教育影響的定義來分析各選項。選項A教育內(nèi)容是教育影響的重要組成部分。它是教育者用來作用于受教育者的影響物，承載著教育者傳遞的知識、技能、價值觀等信息，是實現(xiàn)教育目的的重要工具和媒介，通過有計劃、有組織地安排各類教育內(nèi)容，能夠引導受教育者朝著教育目的的方向發(fā)展，所以教育內(nèi)容屬于教育影響，該選項正確。選項B教育手段是指教育者為了實現(xiàn)教育目的，在教育過程中所采用的方式和方法，如教學方法、教育技術(shù)等。它是連接教育者和受教育者的橋梁，能夠幫助教育者有效地將教育內(nèi)容傳遞給受教育者，從而達成教育目標，因此教育手段也是教育影響的一部分，該選項正確。選項C教育對象即受教育者，是教育活動的主體之一，是教育的接受者，他們是教育活動作用的對象，而不是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，不屬于教育影響的范疇，所以該選項錯誤。選項D教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境等，它對受教育者的成長和發(fā)展具有潛移默化的影響。良好的教育環(huán)境能夠為教育活動提供有利的條件，促進教育目的的實現(xiàn)，是教育影響的具體體現(xiàn)，所以教育環(huán)境屬于教育影響，該選項正確。綜上，答案選ABD。5、患者女，42歲。皮膚黃色斑塊12年，雙側(cè)上眼瞼有扁平黃色瘤，手指、足跟肌腱處見結(jié)節(jié)狀黃色瘤。兩眼有明顯的角膜弓。血脂測定：TG1.6mmo/L，TC9.2mmo/L，HDL-C1.0mmo/L，LDL-C7.5mmol/L。

A.他汀類

B.煙酸類

C.貝特類

D.魚油制劑

E.普羅布考（probucol）

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同血脂異常治療藥物的選擇。題目中患者雙側(cè)上眼瞼有扁平黃色瘤，手指、足跟肌腱處見結(jié)節(jié)狀黃色瘤，兩眼有明顯角膜弓，血脂測定顯示TG（甘油三酯）1.6mmol/L，TC（總膽固醇）9.2mmol/L，HDL-C（高密度脂蛋白膽固醇）1.0mmol/L，LDL-C（低密度脂蛋白膽固醇）7.5mmol/L，可知患者主要以高膽固醇血癥為主。接下來分析各選項藥物的作用特點：-他汀類藥物：主要作用機制是抑制膽固醇合成過程中的關(guān)鍵酶，從而減少膽固醇的合成，可顯著降低TC和LDL-C，適用于高膽固醇血癥，與該患者情況相符。-煙酸類：可降低TG、TC、LDL-C，升高HDL-C，但主要側(cè)重于降低TG和升高HDL-C，并非治療高膽固醇血癥的首選。-貝特類：主要作用是降低TG，對降低TC和LDL-C的效果相對較弱，更適用于以TG升高為主的血脂異常。-魚油制劑：主要成分是ω-3脂肪酸，有一定降低TG的作用，但對降低膽固醇效果不顯著。-普羅布考：可降低TC和LDL-C，同時有抗氧化作用，但由于其不良反應較多，一般不作為一線用藥。綜上所述，針對該以高膽固醇血癥為主的患者，應首選他汀類藥物，答案選A。6、以下屬于幼兒智育內(nèi)容的是（）。

A.促進幼兒認知能力的發(fā)展

B.培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)

C.幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能

D.引導幼兒獲得粗淺的知識

E.培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查對幼兒智育內(nèi)容的理解。選項A，促進幼兒認知能力的發(fā)展屬于幼兒智育的重要內(nèi)容。認知能力是幼兒認識世界、獲取知識的基礎，智育工作需要著重培養(yǎng)和促進幼兒感知覺、觀察力、記憶力、想象力、思維力等認知能力的發(fā)展，因此該選項正確。選項B，培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)也是幼兒智育的關(guān)鍵部分。良好的智力品質(zhì)，如專注力、好奇心、獨立性、堅持性等，有助于幼兒更高效地進行智力活動，對其今后的學習和成長具有重要意義，所以該選項正確。選項C，幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能同樣是幼兒智育的范疇。例如教給幼兒觀察的方法、記憶的策略、思維的方式等，能讓幼兒更好地運用自己的智力去解決問題、獲取知識，故該選項正確。選項D，引導幼兒獲得粗淺的知識是幼兒智育不可缺少的內(nèi)容。通過讓幼兒接觸和了解自然、社會等方面的粗淺知識，能夠豐富他們的認知，為其后續(xù)的學習和發(fā)展奠定基礎，因此該選項正確。選項E，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣主要屬于幼兒德育和體育的范疇，并非智育內(nèi)容。良好的生活、衛(wèi)生習慣有助于幼兒身體健康和品德養(yǎng)成，但與智力的開發(fā)和培養(yǎng)無直接關(guān)聯(lián)，所以該選項錯誤。綜上，答案選ABCD。7、患者，男性，34歲，乏力、水腫2周來診。追問病史，1個月前曾有咽痛病史。查：尿液有大量紅細胞、白細胞、蛋白和管型。血免疫復合物呈強陽性，血清總補體活性定量和C3含量明顯下降。

A.免疫復合物型超敏反應

B.速發(fā)型超敏反應

C.遲發(fā)型超敏反應

D.遺傳因素

E.理化因素

【答案】：A

【解析】本題主要考查對疾病發(fā)病機制相關(guān)超敏反應類型及影響因素的判斷。題干分析患者為34歲男性，有乏力、水腫癥狀，2周前來診，且1個月前曾有咽痛病史。檢查發(fā)現(xiàn)尿液中有大量紅細胞、白細胞、蛋白和管型，血免疫復合物呈強陽性，血清總補體活性定量和C3含量明顯下降。各選項分析A.免疫復合物型超敏反應：免疫復合物型超敏反應又稱Ⅲ型超敏反應，是由中等大小可溶性免疫復合物沉積于局部或全身毛細血管基底膜后，通過激活補體和在血小板、嗜堿性粒細胞、中性粒細胞參與下，引起的以充血水腫、局部壞死和中性粒細胞浸潤為主要特征的炎癥反應和組織損傷。題干中患者血免疫復合物呈強陽性，血清總補體活性定量和C3含量明顯下降，符合免疫復合物型超敏反應的特點，故該選項正確。B.速發(fā)型超敏反應：即Ⅰ型超敏反應，主要由IgE介導，可引起機體生理功能紊亂，一般不發(fā)生嚴重的組織細胞損傷。主要表現(xiàn)為皮膚過敏反應、呼吸道過敏反應、消化道過敏反應和過敏性休克等，與題干中患者的癥狀及檢查結(jié)果不符，所以該選項錯誤。C.遲發(fā)型超敏反應：為Ⅳ型超敏反應，是效應T細胞與特異性抗原結(jié)合后，引起的以單個核細胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應，發(fā)生較慢，與題干中血免疫復合物相關(guān)表現(xiàn)不符，因此該選項錯誤。D.遺傳因素：題干中并未提及與遺傳相關(guān)的信息，所以該選項不符合題意。E.理化因素：題干中沒有體現(xiàn)出物理或化學因素導致患者出現(xiàn)相應癥狀的依據(jù)，所以該選項也不正確。綜上，答案選A。8、補體經(jīng)典途徑激活后形成的膜攻擊復合物組成是

A.C2～C9

B.C3～C9

C.C4～C9

D.C5～C9

E.C6～C9

【答案】：D"

【解析】這道題主要考查補體經(jīng)典途徑激活后形成的膜攻擊復合物的組成。補體激活后會形成膜攻擊復合物，其作用是在靶細胞膜上形成小孔，導致細胞溶解。在補體經(jīng)典途徑激活過程中，C5被裂解后，C5b依次與C6、C7、C8結(jié)合，然后結(jié)合多個C9分子，最終形成C5～C9組成的膜攻擊復合物。所以答案選D。而A選項C2～C9、B選項C3～C9、C選項C4～C9、E選項C6～C9的組合均不符合膜攻擊復合物的正確組成。"9、下列選項屬小班年齡段健康教育目標的有（）

A.形成自己的生活自理能力

B.有一定獨立性

C.喜歡自己進餐、如廁、入睡

D.學會洗手洗臉整理衣物

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查小班年齡段健康教育目標的相關(guān)知識。下面對各選項進行分析：A選項：形成自己的生活自理能力，這是小班年齡段健康教育的重要目標之一。在這個階段，引導幼兒逐漸掌握生活自理技能，有助于他們建立自信心和獨立性，為今后的成長和發(fā)展奠定基礎，所以該選項符合小班年齡段健康教育目標。B選項：培養(yǎng)幼兒具有一定的獨立性也是小班健康教育目標的一部分。讓幼兒在一定程度上能夠自主思考、自主行動，有助于其個性和社會性的發(fā)展，故該選項也屬于小班年齡段健康教育目標。C選項：喜歡自己進餐、如廁、入睡體現(xiàn)了幼兒在生活習慣和自理能力方面的積極態(tài)度。在小班階段，培養(yǎng)幼兒對這些基本生活活動的興趣和自主性，對其健康成長至關(guān)重要，因此該選項是小班年齡段健康教育目標的內(nèi)容。D選項：學會洗手洗臉整理衣物是幼兒生活自理能力的具體表現(xiàn)。通過學習這些技能，幼兒能更好地照顧自己的生活起居，同時也有助于培養(yǎng)他們的良好衛(wèi)生習慣和自我管理能力，所以該選項同樣屬于小班年齡段健康教育目標。綜上，ABCD四個選項均屬小班年齡段健康教育目標，本題答案為ABCD。10、下列屬于極端狀態(tài)的市場有（）

A.完全競爭市場

B.壟斷競爭市場

C.寡頭壟斷市場

D.完全壟斷市場

【答案】：AD

【解析】本題主要考查對不同市場類型的理解以及對極端狀態(tài)市場的判斷。各選項分析A選項：完全競爭市場完全競爭市場是一種理想化的市場結(jié)構(gòu)。在完全競爭市場中，存在大量的買者和賣者，產(chǎn)品是同質(zhì)的，資源可以自由流動，信息是完全對稱的。這種市場結(jié)構(gòu)中，每個企業(yè)都只是價格的接受者，無法對市場價格產(chǎn)生影響，市場處于一種高度競爭且均衡的狀態(tài)，是市場競爭的一種極端情況，所以完全競爭市場屬于極端狀態(tài)的市場，A選項正確。B選項：壟斷競爭市場壟斷競爭市場既有壟斷因素又有競爭因素。該市場中有許多廠商生產(chǎn)和銷售有差別的同種產(chǎn)品，廠商可以在一定程度上控制價格，但由于存在大量的競爭者，競爭依然較為激烈。它介于完全競爭和完全壟斷之間，不屬于極端狀態(tài)的市場，B選項錯誤。C選項：寡頭壟斷市場寡頭壟斷市場是指少數(shù)幾家廠商控制整個市場的產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售的市場結(jié)構(gòu)。寡頭廠商之間存在著相互依存的關(guān)系，其決策會相互影響。它同樣處于一種介于完全競爭和完全壟斷之間的市場狀態(tài)，并非極端狀態(tài)的市場，C選項錯誤。D選項：完全壟斷市場完全壟斷市場是指整個行業(yè)中只有唯一的一個廠商的市場組織。壟斷廠商可以控制和操縱市場價格，沒有其他競爭者能夠與之抗衡，這是市場壟斷的極端情況，所以完全壟斷市場屬于極端狀態(tài)的市場，D選項正確。綜上，屬于極端狀態(tài)的市場有完全競爭市場和完全壟斷市場，本題答案選AD。第三部分大題(5題)1、患者女，32歲。因關(guān)節(jié)疼痛近2年，眼瞼浮腫16個月，干咳1月，神志欠清20天于2015年12月23日收入院，2年前患者診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE）。此次入院實驗室檢查：血紅蛋白78g/L，白細胞5.2×10g/L，血小板120×109/L，尿常規(guī)：蛋白5g/L，血白蛋白18g/L，肝腎功能未見異常。肌酶譜：肌酸激醇（CK）、天冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（AST）正常。紅細胞沉降率98mm/1h，補體C3409mg/L，抗核抗體（ANA）（－），抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體（＋），其他自身抗體檢測為（－）。對該患者ANA陰性結(jié)果，實驗室采取的措施是（）。

【答案】：在抗原抗體反應中的前帶現(xiàn)象仍屬抗體過剩，導致抗原相對不足，抗原抗體結(jié)合后形成的免疫復合物體積較小，而出現(xiàn)假陰性結(jié)果。經(jīng)過對血清的配比稀釋，即抗體的稀釋，使之在抗原抗體比例合適時，產(chǎn)生大片結(jié)合的凝集現(xiàn)象，使錯誤結(jié)果得到糾正。"

【分析】本題內(nèi)容未給出選項，無法直接給出答案。不過解題思路如下：題干分析該患者診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE），但抗核抗體（ANA）檢測結(jié)果為陰性，而抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體為陽性。ANA是系統(tǒng)性紅斑狼瘡的篩選試驗，大部分SLE患者ANA呈陽性，但也有少部分患者ANA可呈陰性。對于這種與臨床診斷不太相符的檢測結(jié)果，實驗室需要采取措施來確保結(jié)果的準確性。常見應對措施分析重復檢測：這是最常見的措施，因為檢測過程中可能存在各種誤差，如標本采集、處理不當，試劑問題，檢測儀器故障等，重復檢測可以排除偶然誤差，確定ANA陰性結(jié)果是否為真實情況。檢查標本質(zhì)量：標本的質(zhì)量會影響檢測結(jié)果。標本若被污染、采集量不足、保存不當?shù)榷伎赡軐е聶z測結(jié)果不準確。檢查標本質(zhì)量可以判斷是否是標本因素導致的ANA陰性。確認檢測方法和試劑：不同的檢測方法和試劑其靈敏度和特異性有所差異。需要確認此次檢測所使用的方法和試劑是否合適，是否存在方法不靈敏或試劑過期等問題。結(jié)合其他指標綜合判斷：如本題中抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體陽性，以及患者的臨床表現(xiàn)（關(guān)節(jié)疼痛、眼瞼浮腫、干咳、神志欠清等）和其他檢查結(jié)果（血紅蛋白降低、蛋白尿等），綜合評估患者的病情，以確定ANA陰性結(jié)果的可靠性。在解答單選題時，需要根據(jù)具體的選項內(nèi)容，結(jié)合上述分析，選擇最符合實驗室應采取措施的選項。

【解析】本題題干描述了一位32歲女性患者的情況，該患者2年前被診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE），此次入院檢查中抗核抗體（ANA）結(jié)果為陰性，而抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體為陽性。由于ANA是系統(tǒng)性紅斑狼瘡的篩選試驗，大部分SLE患者ANA呈陽性，此患者ANA陰性結(jié)果與臨床診斷不太相符，需要分析實驗室應采取的措施。題干分析該患者有SLE病史，此次出現(xiàn)關(guān)節(jié)疼痛、眼瞼浮腫、干咳、神志欠清等臨床表現(xiàn)，實驗室檢查有血紅蛋白降低、蛋白尿等情況，且抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體陽性，但ANA檢測為陰性。ANA通常在SLE患者中呈陽性，所以該陰性結(jié)果可能存在檢測誤差或其他影響因素，需要實驗室進一步核實。常見應對措施分析1.重復檢測：檢測過程中可能出現(xiàn)各種誤差，例如標本采集環(huán)節(jié)可能存在操作不規(guī)范，處理過程中可能出現(xiàn)失誤，試劑質(zhì)量不佳，檢測儀器發(fā)生故障等。通過重復檢測能夠排除偶然誤差，從而確定ANA陰性結(jié)果是否真實可靠。2.檢查標本質(zhì)量：標本質(zhì)量對檢測結(jié)果影響顯著。標本若受到污染、采集量不足或者保存方式不當?shù)?，都有可能導致檢測結(jié)果不準確。所以檢查標本質(zhì)量可以判斷是否是標本因素造成了ANA陰性。3.確認檢測方法和試劑：不同的檢測方法和試劑在靈敏度和特異性上存在差異。需要確認此次檢測所采用的方法和試劑是否合適，是否存在方法靈敏度不夠或者試劑過期等問題。4.結(jié)合其他指標綜合判斷：結(jié)合本題中患者抗雙鏈DNA（dsDNA）抗體陽性的結(jié)果，以及其臨床表現(xiàn)（關(guān)節(jié)疼痛、眼瞼浮腫、干咳、神志欠清等）和其他檢查情況（血紅蛋白降低、蛋白尿等），綜合評估患者的病情，以此確定ANA陰性結(jié)果的可靠性。在解答此類單選題時，需依據(jù)具體的選項內(nèi)容，結(jié)合上述分析，選出最符合實驗室應采取措施的選項。因本題未給出選項，故無法直接給出答案。"2、據(jù)報道幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關(guān)注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的“雙語”幼兒園半年收費達6800元。一些家長質(zhì)疑：幼兒學英語作用究竟有多大?該不該學，如果學應該怎樣學?根據(jù)以上材料，談談如何正確理解幼兒園教育的原則

【答案】：（1）保教結(jié)合的原則，幼兒的教育應是保育和教育相結(jié)合，不能單純以教育為主，忽視了保育的重要性，也就是必須保護幼兒的身體和心理的發(fā)展；（2）以游戲為基本活動的原則，游戲是幼兒的生命，幼兒的生活以游戲為主，案例中對孩子進行早期教育，違背了游戲的教育原則，也就是違反了孩子的天性；（3）教育的活動性和活動的多樣性原則，幼兒園的教育要求活動性和多樣性，單純的進行英語教育，失去了教育本身的活動和多樣特點；（4）發(fā)揮一"

【分析】幼兒園教育應遵循科學適宜的原則，以促進幼兒全面和諧發(fā)展。下面結(jié)合材料從不同方面闡述如何正確理解幼兒園教育的原則：尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點幼兒時期是身體發(fā)育和機能發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是塑造人格、培養(yǎng)認知的重要時期。材料中幼兒學外語成為熱點，一些家長盲目讓孩子上英語興趣班、選擇“雙語”幼兒園，卻未考慮幼兒身心發(fā)展特點。幼兒的認知以直觀形象為主，語言學習能力尚在發(fā)展中，過早高強度的外語學習可能超出其接受能力，違背了幼兒語言發(fā)展規(guī)律。幼兒園教育應尊重這一規(guī)律，以游戲為基本活動，通過生動、形象、有趣的方式開展教育教學，讓幼兒在自主、愉悅的氛圍中學習和成長，避免過度強調(diào)知識技能的灌輸。關(guān)注個體差異每個幼兒都有獨特的性格、興趣、能力和學習方式，幼兒園教育應充分關(guān)注這些個體差異。在幼兒學英語問題上，不同幼兒對外語的接受程度和興趣不同，部分家長未考慮自家孩子實際情況，跟風選擇昂貴的英語教材或“雙語”幼兒園。幼兒園應根據(jù)幼兒個體差異制定個性化教育方案，滿足不同幼兒的發(fā)展需求，為每個幼兒提供適宜的學習機會和條件，使每個幼兒都能在原有基礎上得到充分發(fā)展。以全面發(fā)展為目標幼兒園教育旨在促進幼兒體、智、德、美等方面全面發(fā)展，而不只是聚焦某一方面。材料中家長過于關(guān)注幼兒學英語，將其作為早期教育的重點，忽視了幼兒其他方面的培養(yǎng)。幼兒園應樹立全面發(fā)展的教育理念，合理安排教育內(nèi)容和活動，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，如培養(yǎng)幼兒良好的品德、健康的身體、積極的情感、豐富的想象力和創(chuàng)造力等，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實基礎。重視家園合作幼兒園教育與家庭教育緊密相連、相互配合，是促進幼兒健康成長的重要保障。在幼兒學英語問題上，家長出現(xiàn)質(zhì)疑和困惑，反映出家園之間在教育理念和方法上缺乏有效溝通。幼兒園應主動與家長建立密切聯(lián)系，加強溝通與合作，向家長宣傳科學的教育理念和方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，形成家園教育合力，共同為幼兒的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。強調(diào)教育的公益性和普惠性材料中英語教育公司的高價教材以及“雙語”幼兒園的高額收費，給家長帶來了沉重的經(jīng)濟負擔，這與幼兒園教育的公益性和普惠性原則相悖。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，應堅持公益性和普惠性，保障每個幼兒都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。政府和相關(guān)部門應加強對幼兒園收費的監(jiān)管，規(guī)范市場秩序，確保幼兒園合理收費，讓更多家庭能夠承擔得起幼兒教育費用，促進幼兒園教育的健康發(fā)展?？傊?，正確理解幼兒園教育原則需要綜合考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律、個體差異、全面發(fā)展需求，加強家園合作，并強調(diào)教育的公益性和普惠性，為幼兒提供科學、適宜、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

【解析】本道公務員考試題圍繞幼兒園教育原則，以幼兒學外語這一社會熱點現(xiàn)象為切入點，考查考生對幼兒園教育相關(guān)原則的理解和運用能力。從題目內(nèi)容來看，題干描述了幼兒學外語成為社會熱點，英語興趣班、教材以及“雙語”幼兒園費用高昂，引發(fā)家長對幼兒學英語的諸多疑問。這一情境反映出當前幼兒園教育實踐中存在的問題，需要考生結(jié)合這些實際情況闡述對幼兒園教育原則的正確理解。答案首先明確指出幼兒園教育應遵循科學適宜原則以促進幼兒全面和諧發(fā)展，然后從五個方面展開詳細闡述：尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點：幼兒時期是身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，其認知以直觀形象為主，語言學習能力尚在發(fā)展。材料中部分家長盲目讓幼兒進行高強度外語學習，違背了幼兒語言發(fā)展規(guī)律。幼兒園教育應以此為鑒，以游戲為基本活動，通過生動有趣的方式教學，避免過度灌輸知識技能。此點體現(xiàn)了對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，強調(diào)教育應符合幼兒的認知特點和接受能力。關(guān)注個體差異：每個幼兒都有獨特的個性和學習方式，在幼兒學英語問題上，不同幼兒對外語的接受程度和興趣存在差異。而部分家長未考慮孩子實際情況跟風選擇教育資源。幼兒園應根據(jù)個體差異制定個性化教育方案，滿足不同幼兒的發(fā)展需求，這符合因材施教的教育理念，有助于每個幼兒在原有基礎上得到充分發(fā)展。以全面發(fā)展為目標：幼兒園教育的目標是促進幼兒體、智、德、美等方面全面發(fā)展。材料中家長過于關(guān)注幼兒學英語，忽視了其他方面的培養(yǎng)。幼兒園應樹立全面發(fā)展理念，合理安排教育內(nèi)容和活動，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎，強調(diào)了教育的全面性和綜合性。重視家園合作：幼兒園教育與家庭教育緊密相連，在幼兒學英語問題上家長的質(zhì)疑和困惑，反映出家園之間在教育理念和方法上缺乏有效溝通。幼兒園應主動與家長加強聯(lián)系，宣傳科學教育理念，形成教育合力，共同為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，體現(xiàn)了教育的協(xié)同性和整體性。強調(diào)教育的公益性和普惠性：材料中英語教育公司的高價教材和“雙語”幼兒園的高額收費，違背了幼兒園教育的公益性和普惠性原則。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，政府和相關(guān)部門應加強監(jiān)管，規(guī)范市場秩序，保障每個幼兒都能享受到公平而有質(zhì)量的教育，體現(xiàn)了教育的公平性和福利性。綜上所述，本題答案緊扣題目所給材料，從多個關(guān)鍵方面對幼兒園教育原則進行了全面、深入且符合規(guī)范的闡釋，有助于考生準確理解和把握相關(guān)原則，在實際工作中更好地貫徹落實幼兒園教育理念。"3、某幼兒園教師在教一套新操中的某一節(jié)操時，在示范講解的基礎上讓幼兒進行模仿練習。為保證動作質(zhì)量，該教師在幼兒模仿練習的初始階段，就十分注重動作的細節(jié)，并嚴格要求每一位幼兒的動作都做到準確、到位、整齊劃一。請根據(jù)體育活動應遵循的原則，分析該教師教法中的不當之處。

【答案】：(1)不當之處表現(xiàn)為：該教師在動作教授的初始階段，就十分關(guān)注動作的細節(jié)，要求幼兒動作準確到位，整齊劃一是不合理的。(2)違背了循序漸進的原則，即沒有嚴格遵循由易到難、由已知到未知，逐漸深化的原則。(3)違背了從實際出發(fā)的原則，即幼兒的能力是有差異的，因此應將對幼兒的一般要求與個別要求結(jié)合起來，不能要求幼兒的發(fā)展整齊劃一。"

【分析】該教師在教法中存在以下違背體育活動原則的不當之處：違背循序漸進原則循序漸進原則要求體育活動應根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和運動能力，有計劃、有步驟地逐步提高運動難度和強度。幼兒身體機能和運動能力尚在發(fā)展之中，對新操的學習需要一個適應和逐步掌握的過程。在模仿練習初始階段，教師就注重動作細節(jié)，嚴格要求動作準確、到位、整齊劃一，超出了幼兒當下的能力范圍。這會使幼兒面臨較大學習壓力，可能產(chǎn)生畏難情緒，降低對體育活動的興趣和積極性，不利于幼兒循序漸進地掌握新操技能。違背個體差異原則個體差異原則強調(diào)要關(guān)注每個幼兒的身體條件、運動能力和學習進度等方面的差異，因材施教。不同幼兒在身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和接受能力上存在顯著差異，對新操動作的掌握速度和程度也會不同。教師嚴格要求每一位幼兒動作都準確、到位、整齊劃一，沒有考慮到幼兒的個體差異。這可能導致部分接受能力強、身體素質(zhì)好的幼兒覺得任務過于簡單，失去挑戰(zhàn)和學習動力；而對于一些接受能力較弱的幼兒，則會因為難以達到教師要求而產(chǎn)生挫敗感，影響其自信心和參與體育活動的熱情。該教師應遵循循序漸進原則和個體差異原則，在幼兒學習新操初期，著重讓幼兒熟悉動作的大致輪廓和節(jié)奏，降低對動作細節(jié)的要求，隨著幼兒對新操的逐漸熟悉和運動能力的提升，再逐步提高動作標準；同時要關(guān)注幼兒個體差異，根據(jù)幼兒實際情況進行有針對性的指導，以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒身體全面發(fā)展。

【解析】本題圍繞幼兒園教師教授新操的教法，要求依據(jù)體育活動應遵循的原則分析其不當之處，考察考生對教育教學原則在實際情境中的應用分析能力。題干條件分析教師的教學行為：教師在教授新操某一節(jié)時，在示范講解后讓幼兒模仿練習，且在練習初始階段就注重動作細節(jié)，嚴格要求每個幼兒動作準確、到位、整齊劃一。推理過程違背循序漸進原則：體育活動中的循序漸進原則強調(diào)要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和運動能力，有計劃、有步驟地逐步提高運動難度和強度。由于幼兒身體機能和運動能力處于發(fā)展階段，學習新操需要一個適應和逐步掌握的過程。而該教師在模仿練習初始階段就嚴格要求動作細節(jié)，這超出了幼兒當下的能力范圍。這種做法會使幼兒面臨較大學習壓力，容易產(chǎn)生畏難情緒，降低對體育活動的興趣和積極性，不利于幼兒循序漸進地掌握新操技能。違背個體差異原則：個體差異原則要求關(guān)注每個幼兒的身體條件、運動能力和學習進度等方面的差異，做到因材施教。不同幼兒在身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和接受能力上存在顯著差異，對新操動作的掌握速度和程度也會不同。該教師沒有考慮到這些差異，嚴格要求每一位幼兒動作都準確、到位、整齊劃一，可能導致接受能力強、身體素質(zhì)好的幼兒覺得任務簡單，失去挑戰(zhàn)和學習動力；而接受能力較弱的幼兒則會因難以達到要求而產(chǎn)生挫敗感，影響其自信心和參與體育活動的熱情?？偨Y(jié)該教師應遵循循序漸進原則和個體差異原則，在幼兒學習新操初期，著重讓幼兒熟悉動作的大致輪廓和節(jié)奏，降低對動作細節(jié)的要求，隨著幼兒對新操的逐漸熟悉和運動能力的提升，再逐步提高動作標準；同時要關(guān)注幼兒個體差異，根據(jù)幼兒實際情況進行有針對性的指導，以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒身體全面發(fā)展。"4、留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青年農(nóng)民走入城市。在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”超過了5800萬人，其中57.2％的留守兒童是父母一方外出，42．8％的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7％由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，3％的孩子被托付給某地親戚、朋友，7.3％為不確定或無人監(jiān)護。這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，使得他們在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差、學習受到影響，一些孩子甚至因此走上犯罪道路。請回答：(1)當前我國農(nóng)村留守兒童面臨哪些問題?造成他們面臨這些問題的原因是什么?(2)針對農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，我們能采取哪些對策?請結(jié)合社會實際進行闡述。

【答案】：(1)當前我國農(nóng)村留守兒童面臨如下問題：①學習問題：學習狀況一般，學習自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣。只是被動學習。②心理問題：心理封閉和情感世界問題。“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。③行為習慣問題：由于缺乏有效監(jiān)管和教育，容易導致留守兒童的道德行為變差。④觀念問題：留守兒童容易受到打工父母的一些觀念的負面影響，比如“讀書無用論”。⑤親情問題：留守兒童存在著嚴重的“親情饑渴”。親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。⑥安全問題：監(jiān)護人不明確或監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大。以上問題多是由監(jiān)護方式引起的：①隔代監(jiān)護。一方面由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式，較多地給予物質(zhì)生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導；另一方面祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，“代溝”明顯，難以相互溝通。②上代監(jiān)護，即由父母的同輩人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。由于監(jiān)護對象并非己子，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮。不敢嚴格管教。這樣。上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。(2)留守兒童無論是學業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的方面。為了改善留守兒童的問題，可以嘗試以下方式：④建立“留守兒童”成長檔案，以學校為單位，對全部“留守兒童”的生活思想、學習和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，逐一登記造冊；建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態(tài)跟蹤及進行歸檔、分類管理、信息共通的工作程序，根據(jù)檔案記錄情"

【分析】（1）當前我國農(nóng)村留守兒童面臨的問題及原因面臨的問題-心理問題：“親情