第第頁(yè)新版教材八上語(yǔ)文第六單元培優(yōu)卷B卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成小題。新征程上，讓我們堅(jiān)持實(shí)干①篤____行，勇于攻堅(jiān)克難。中國(guó)式現(xiàn)代化既是最難的，也是最偉大的。我們面臨的各種斗爭(zhēng)，將伴隨實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)全過(guò)程。惟其艱難，才更顯勇毅A?惟其篤行，才②mí____足珍貴。我們要在機(jī)遇面前甲____，在困難面前乙____，在風(fēng)險(xiǎn)面前丙____，以愚公移山的志氣事不避難、義不逃責(zé)，以滴水穿石的毅力真抓實(shí)干B?埋頭苦干，在新時(shí)代新征程上鑄就新的時(shí)代華章、創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)。1．給選文①處橫線上填拼音，②處橫線上填上漢字。①篤行②mí足2．選文中甲乙丙三處應(yīng)填的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）A．迎難而上主動(dòng)出擊積極應(yīng)對(duì) B．積極應(yīng)對(duì)迎難而上主動(dòng)出擊C．積極應(yīng)對(duì)主動(dòng)出擊迎難而上 D．主動(dòng)出擊迎難而上積極應(yīng)對(duì)3．下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“偉大”“勇毅”“華章”的感情色彩都是贊揚(yáng)肯定的。B．成語(yǔ)“愚公移山”出自于《愚公移山》這篇古代的寓言故事。C．“攻堅(jiān)克難”“真抓實(shí)干”“埋頭苦干”“堅(jiān)持實(shí)干”短語(yǔ)類型相同。D．選文畫(huà)線句的主語(yǔ)是“斗爭(zhēng)”。4．選文中A、B兩處?中應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的選項(xiàng)是（）A．：， B．， C．；； D．；、5．在下面田字格中填寫(xiě)古詩(shī)名句。徜徉于古詩(shī)文的天地，我們會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)：古詩(shī)文中有景，①“，”《黃鶴樓》中崔顥寫(xiě)出了漢陽(yáng)生機(jī)勃勃的美景；古詩(shī)文中有情，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，②”《雁門(mén)太守行》表達(dá)出詩(shī)人李賀的報(bào)國(guó)之志；古詩(shī)文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“③，④?！眱删浣沂玖恕皶r(shí)光流逝、人事變遷是不可抗拒的”這一自然規(guī)律；古詩(shī)文中有志，我們從“，⑤，⑥，⑦”（《富貴不能淫》）中感受到孟子的氣節(jié)和胸襟。古詩(shī)文中有無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，等著你去發(fā)現(xiàn)。二、閱讀（45分）閱讀下面材料，完成小題?！炯住坑薰粕教?，王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)?！疽摇眶敼微賵@，欲鑿池，父曰：“無(wú)地置土?！惫熘??；蛟唬骸巴量蓧旧??！惫浦?，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶？”公復(fù)止?；蛟恢酵ㄖO(shè)欄護(hù)之又何憂焉，公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！惫q夷③不能決，事又寢④。【注釋】①治：修建。②顛躓：跌倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④寢：停止。6．下列每組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）A．河曲智叟笑而止之曰/身已半入，止露尻尾 B．汝心之固，固不可徹/固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)C．操蛇之神聞之/菊之愛(ài)，陶后鮮有聞 D．帝感其誠(chéng)/公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉7．請(qǐng)把【乙】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。_____________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)用“/”給【乙】文畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷2處）筑徑通之設(shè)欄護(hù)之又何憂焉9．下面是小明同學(xué)根據(jù)《愚公移山》一文繪制的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你將導(dǎo)圖中空缺的部分補(bǔ)充完整。⑴ ⑵ ⑶10．愚公移山，感動(dòng)天帝；魯公建園，最終擱淺。請(qǐng)寫(xiě)出造成這一區(qū)別的原因是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．兩文中，愚公的妻子和魯公的妻子都分別表達(dá)了自己的見(jiàn)解。請(qǐng)結(jié)合下面句子，分析二位妻子關(guān)于事件態(tài)度的相同之處。①其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”②妻曰：“不畏小兒女顛躓耶？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成小題。耕海人高方①清晨，山東青島西海岸新區(qū)的石雀灘被海浪聲喚醒，初升的太陽(yáng)在海天之間灑下縷縷金光。我在岸邊見(jiàn)到船長(zhǎng)老劉時(shí)，他正躬身推著一車鳀魚(yú)裝船，用作魚(yú)食。車斗翻轉(zhuǎn)的瞬間，銀光閃閃的鳀魚(yú)一股腦兒滑到甲板上。②早就聽(tīng)說(shuō)老劉是碼頭上的老漁把式，我提前約好了要跟他的漁船出海。待魚(yú)食在甲板上高高堆起，老劉啟動(dòng)了馬達(dá)?！俺霭l(fā)嘍！”他高喊一聲。螺旋槳攪起層層浪花，漁船徑直劃開(kāi)了蔚藍(lán)色的海面。③船行二十多分鐘，我們到達(dá)了他工作的海洋牧場(chǎng)。海面上，許多圓形的網(wǎng)箱漂浮著，幾米間隔開(kāi)來(lái)，一個(gè)接一個(gè)鋪向遠(yuǎn)方。④船停穩(wěn)后，兩個(gè)漁工拿起鐵鏟，將甲板上堆成小山的鳀魚(yú)鏟起，再高高拋向網(wǎng)箱的上空。網(wǎng)箱里的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面吃食，攪得水花四濺。老劉的眼睛笑得瞇成一條縫，說(shuō)：“老遠(yuǎn)聽(tīng)到船的突突聲，這些魚(yú)就知道開(kāi)飯時(shí)間到了。”⑤五萬(wàn)畝的海洋牧場(chǎng)上有近三百個(gè)這樣的養(yǎng)殖網(wǎng)箱。每個(gè)網(wǎng)箱直徑達(dá)四十米，深七米，里面養(yǎng)著不同的魚(yú)，有鱸魚(yú)、大黃魚(yú)、加吉魚(yú)、黑鯛魚(yú)等。喂魚(yú)，是老劉在海洋牧場(chǎng)的主要工作，牧場(chǎng)里養(yǎng)殖的魚(yú)一天要吃掉三四噸魚(yú)食。⑥喂魚(yú)的間隙，老劉感慨地念叨著：“我這一輩子啊，前二十年在捕魚(yú)，后二十年在養(yǎng)魚(yú)?！睆乃闹v述中，我知曉了石雀灘的一些往事——⑦上世紀(jì)八九十年代，這里曾是一片盛產(chǎn)鰻魚(yú)的富庶海域，附近的漁民們以釣鰻魚(yú)為生。釣鰻魚(yú)需要用一種邊緣掛滿魚(yú)鉤的特制釣筐，漁船在半夜下海，清晨滿載漁獲返回岸邊進(jìn)行交易，瞬間就被搶購(gòu)一空。⑧然而，聲勢(shì)浩大的海捕盛況持續(xù)數(shù)年后，最終落寞收?qǐng)?。到本世紀(jì)初，海里的魚(yú)越來(lái)越少，直至沒(méi)了蹤影。漁民為了生存，使用拖底網(wǎng)打撈海底的海參鮑魚(yú)。那種網(wǎng)像摟草的耙子，把海草都耙光了，石雀灘變成了“荒漠”。⑨許多村民賣掉漁船出去打工，可是倔強(qiáng)的老劉卻不愿離開(kāi)這片海。⑩轉(zhuǎn)機(jī)始于2007年，國(guó)家級(jí)海洋牧場(chǎng)示范區(qū)在石雀灘開(kāi)工建設(shè)。工程招募當(dāng)?shù)貪O民來(lái)做漁工，老劉便是其中之一。漁工們開(kāi)始耕海為田，先是播撒海草種子，而后開(kāi)著漁船投放人工魚(yú)礁。大石塊、混凝土構(gòu)筑件和各類廢舊船只被一一填入海底，作為魚(yú)類棲息的房屋。?海洋生物資源的聚集不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。老劉路過(guò)監(jiān)測(cè)室時(shí)，總習(xí)慣去大屏幕前瞅一瞅，那里有海底攝像頭傳回來(lái)的畫(huà)面。?日復(fù)一日，年復(fù)一年，畫(huà)面里慢慢有了綠色的海草，礁石上出現(xiàn)貝殼類的生物。有一次，他看到一條黃魚(yú)在水草里鉆來(lái)鉆去，激動(dòng)地大喊：“有魚(yú)了，有魚(yú)了！”打了半輩子魚(yú)的老劉，覺(jué)得自己在做一件很有意義的事情。?海洋生態(tài)環(huán)境慢慢恢復(fù)后，牧場(chǎng)開(kāi)始用網(wǎng)箱養(yǎng)殖小魚(yú)苗。那時(shí)碼頭還沒(méi)建好，漁船沒(méi)法靠岸。漁工們便穿著防水褲，肩扛一筐筐魚(yú)食，蹚著海水送到船上。?說(shuō)起這段往事時(shí)，老劉的眼神里掠過(guò)一絲黯然：“頭幾年養(yǎng)的魚(yú)苗太小了，適應(yīng)性差。一旦生病，整箱魚(yú)就全都翻了肚皮?！?后來(lái)，海洋牧場(chǎng)開(kāi)始購(gòu)入成活率更高的魚(yú)苗，放入養(yǎng)殖網(wǎng)箱飼養(yǎng)兩三個(gè)月后就可以出售。那年，十萬(wàn)尾魚(yú)苗從東海漂泊了三天三夜來(lái)到黃海安家。?海上養(yǎng)魚(yú)是一項(xiàng)風(fēng)吹日曬的辛苦活。漁工們作業(yè)時(shí)，我看到他們的衣服被汗水浸透，海上炙熱的太陽(yáng)直直照在他們的臉和胳膊上。他們不時(shí)抹一下下巴，把流成線的汗水甩到甲板上，說(shuō)：“夏天喂一天魚(yú)，曬爆皮都很正常?！?近幾年，南方網(wǎng)箱養(yǎng)殖商家以山東青島、日照為中轉(zhuǎn)站，“南魚(yú)北養(yǎng)”的魚(yú)苗在水溫較低的北方海域長(zhǎng)大，肉質(zhì)更緊實(shí)、更鮮美，成為市場(chǎng)上的搶手貨。老劉工作的海洋牧場(chǎng)，收益逐年攀升。?跟著漁船在網(wǎng)箱周圍走走停停，我發(fā)現(xiàn)海面上有很多釣魚(yú)船往來(lái)穿梭。?上有養(yǎng)殖網(wǎng)箱，下有人工魚(yú)礁，海洋生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)起來(lái)，更多的野生魚(yú)兒也來(lái)海洋牧場(chǎng)安家。?那天，老劉的漁船直到黃昏時(shí)才返回岸邊。他站在船頭上，古銅色的臉龐被飛濺的浪花打濕，溝壑一般的皺紋愈發(fā)明顯，眼睛望著更遠(yuǎn)的海面上，眼神平和堅(jiān)毅。?我也放眼望去，夕陽(yáng)下，水面蕩漾著落日的光芒，海洋牧場(chǎng)在粼粼波光上星羅棋布般鋪展——海洋荒漠變糧倉(cāng)，無(wú)數(shù)的“老劉們”既是見(jiàn)證者，又是建設(shè)者，他們耕海牧漁，編織著美好的生活?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2024年09月14日）有刪改12．自古就有“耕田人”，而選文卻以“耕海人”為題，有哪些作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．關(guān)于石雀灘的往事可不可以刪掉，為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．山東青島西海岸新區(qū)社區(qū)征集評(píng)選“最美耕海人”宣傳照片，小明是攝影愛(ài)好者，在閱讀此文后想用鏡頭再現(xiàn)“最美耕海人”的畫(huà)面，目前他有兩個(gè)選擇，分別是?和?段劃線處，請(qǐng)你幫他選擇最合適的一處，并說(shuō)明選擇的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．最后一段在文中有哪些作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成小題。菌菇的前世今生①蘇軾在《與參寥師行園中得黃耳革》中寫(xiě)到“老楮忽生黃耳菌，故人兼致白芽姜”。詩(shī)中的黃耳菌是菌菇的一種。菌菇實(shí)際上是一個(gè)籠統(tǒng)的稱謂，在我國(guó)不同地區(qū)有不同的叫法。南方地區(qū)習(xí)慣稱之為“菌”，而北方人則喜歡叫“菇”。菌菇味道鮮美，惹人喜愛(ài)，那么菌菇是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？②菌菇在地球上出現(xiàn)的時(shí)間非常早。布魯塞爾自由大學(xué)的史蒂夫·邦納維爾研究團(tuán)隊(duì)在《科學(xué)進(jìn)展》雜志上發(fā)表了研究成果，他們分析了7億年前古代演示中的微觀鏈，發(fā)現(xiàn)了古老的蘑菇，那是一株高達(dá)7米的“巨菇”。而菌菇可以作為食物的證據(jù)被牢牢地鎖定在了白堊紀(jì)時(shí)期。2011年，來(lái)自南京的科研人員在內(nèi)蒙古寧城和遼寧北票發(fā)現(xiàn)了兩塊奇特的隱翅蟲(chóng)化石。這一發(fā)現(xiàn)引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。不僅因?yàn)樵诨惺状伟l(fā)現(xiàn)了隱翅蟲(chóng)，更因?yàn)檫@類隱翅蟲(chóng)的食譜單一，它們只食蘑菇，這也成了食用菌繁衍史的有力證明。③食用菌即可食用的大型真菌。通俗地講，就是能夠食用的，或者藥食兼用的，以及可以作為藥用的菌菇。目前，全球已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的菌菇約36000種，其中可供食用的僅有2000余種。2000年，我國(guó)相關(guān)部門(mén)曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)可食用的菌菇大概有938種，其中一些菌菇還可以繼續(xù)分為不同的品種。比如，牛肝菌就有233個(gè)不同的品種。④我國(guó)關(guān)于可食用菌菇的記載可追溯到公元前300年前的《禮記·內(nèi)則》。在《列子》中曾記載“朽壤之上，有菌芝者”，描述了菌菇的生存環(huán)境。我國(guó)食用菌栽培技術(shù)已有上千年的歷史，這也使得我國(guó)成為世界上最早人工栽培菌菇的國(guó)家之一。在南宋陳仁玉所著的《菌譜》、明代潘之恒所著的《廣菌譜》、清代吳林所著的《吳菌譜》中，都有關(guān)于食用菌栽培技術(shù)的記載。目前，我國(guó)的食用菌栽培規(guī)模正在向工廠化、集約化、園區(qū)化發(fā)展。⑤菌菇非肉非菜，其鮮美的味道又是從何而來(lái)的呢？科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，讓人類滿足的美味來(lái)源主要有三個(gè)，即糖、蛋白質(zhì)和膽固醇。其中，糖對(duì)應(yīng)甜味，蛋白質(zhì)對(duì)應(yīng)鮮味，而膽固醇則對(duì)應(yīng)油香味。菌菇不是肉，但其成分中不僅蛋白質(zhì)含量豐富，而且擁有豐富的可溶性糖和氨基酸。蘑菇類似肉的柔嫩口感，則要?dú)w功于真菌多糖。真菌多糖是一種膳食纖維，可以促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，有助于預(yù)防便秘。⑥盡管菌菇很美味，但并不代表所有的菌菇都能食用，其中許多品種的菌菇是含有毒素的。每年，在我國(guó)很多地區(qū)都會(huì)有人因誤食毒蘑菇中毒甚至死亡。蘑菇中毒已經(jīng)成為我國(guó)最嚴(yán)重的食品安全問(wèn)題之一。所以，建議大家一定不要食用來(lái)歷不明的菌菇，更不要隨意采摘野蘑菇來(lái)食用。16．文中依次從菌菇的出現(xiàn)時(shí)間、、、和菌菇的食用五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。17．第①段在文中有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。我國(guó)食用菌栽培技術(shù)已有上千年的歷史，這也使得我國(guó)成為世界上最早人工栽培菌菇的國(guó)家之一。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．第③段畫(huà)橫線句子運(yùn)用了什么的說(shuō)明方法，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀20．下列事件不屬于《紅巖》中的事件的一項(xiàng)是（）A．秘密編印《挺進(jìn)報(bào)》 B．“慈居”審訊，赴宴拆敵C．“溫酒斬華雄” D．“提前分批密載”屠殺計(jì)劃21．讀書(shū)貴在質(zhì)疑，小明讀書(shū)時(shí)常常質(zhì)疑，下面是他提的一個(gè)問(wèn)題及提問(wèn)原因。請(qǐng)你以《紅巖》為例，仿照示例，分享你的質(zhì)疑。小明讀的名著：《朝花夕拾》他提出的問(wèn)題：魯迅先生對(duì)兒時(shí)所受的教育究竟持什么態(tài)度呢？提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面小魯迅頗不自由，他在特別想看五猖會(huì)時(shí)，被父親勒令背書(shū)，很痛苦；另一方面他又蠻自由，可以在三味書(shū)屋趁老師不備偷跑進(jìn)后園游樂(lè)，很開(kāi)心。你閱讀的名著：《紅巖》你提出的問(wèn)題：提問(wèn)的原因：三、專題學(xué)習(xí)活動(dòng)與寫(xiě)作（60分）專題學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)校八年級(jí)準(zhǔn)備在教室開(kāi)展主題為“漫話中國(guó)文化習(xí)俗”的活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并按照要求完成任務(wù)。22．下面是個(gè)同學(xué)搜集的首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，請(qǐng)你列出詩(shī)中的一種民俗活動(dòng)，除此之外，你還知道哪種春節(jié)的習(xí)俗，寫(xiě)在下面橫線上。元日王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。23．請(qǐng)給這次活動(dòng)擬個(gè)有中國(guó)特色的主題。_____________________________________________________________________________________________24．為了更好地推介這次活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一段話，宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化。（不少于30字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．寫(xiě)作；從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文⑴荀子說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”意思是：千里之路，是靠一步一步地走出來(lái)的，沒(méi)有小步的積累，是不可能走完千里之途的；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。引申開(kāi)來(lái)，就是做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅(jiān)忍不拔地干下去，才能最終達(dá)到目的。請(qǐng)以“這一次，我進(jìn)步了”為題，寫(xiě)一篇文章。作文⑵閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。能夠讓我們變好的事，總是沒(méi)有那么舒服，也沒(méi)有那么容易堅(jiān)持。但越是難以做到的事，越能夠考驗(yàn)一個(gè)人的意志力，也越能夠鍛煉一個(gè)人。真正的自律，并不是準(zhǔn)備了多么詳細(xì)的計(jì)劃、有了多么齊全的運(yùn)動(dòng)裝備、買了多少本新書(shū)……自律是認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)當(dāng)下。作文要求：⑴有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。⑵文體不限，詩(shī)歌除外。⑶不少于500字。⑷文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名以及學(xué)校名。

答案解析部分【答案】1．dǔ；彌2．D3．C4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查對(duì)詞義的理解。詞義有字典意義和語(yǔ)境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個(gè)意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語(yǔ)境中，勾連上下文去“引文生義”。在解釋詞語(yǔ)的意義時(shí)可以用近義詞來(lái)解釋，也可以用反義詞加否定詞語(yǔ)來(lái)解釋，也可換詞語(yǔ)，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語(yǔ)境中來(lái)解釋。?？嫉脑~語(yǔ)都是課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，平時(shí)要積累記憶。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。語(yǔ)法知識(shí)涵蓋面比較廣有詞性、短語(yǔ)、單句、復(fù)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等，平時(shí)要積累、歸類整理，要能辨析。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要補(bǔ)充筆記），特別是文言詩(shī)文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、標(biāo)題含義要記牢，歷史知識(shí)、?地理知識(shí)、?文學(xué)素養(yǎng)、?科學(xué)原理、?數(shù)學(xué)能力、?政治與公民意識(shí)、?藝術(shù)欣賞、?外語(yǔ)學(xué)習(xí)、?信息技術(shù)等多個(gè)方面，平時(shí)要多閱讀進(jìn)行有意識(shí)的積累，學(xué)過(guò)的文章的體裁、主要內(nèi)容也要進(jìn)行識(shí)記甚至背誦記憶。

（4）本題考查逗號(hào)分號(hào)的正確使用。頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間或某些序次語(yǔ)之后的停頓，是句子內(nèi)部最小的停頓。用法：常用在并列的詞或詞組之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間，注意：并列成分之間有語(yǔ)氣詞時(shí)，不用頓號(hào)，用逗號(hào)；句子中概數(shù)的中間不用頓號(hào)。分號(hào)是表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。用法：在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間使用，以及多重復(fù)句中第一層分句之間。1．第1空，篤行的“篤”應(yīng)讀作：dǔ，篤行，意思：堅(jiān)定踏實(shí)、專心實(shí)行?；

第2空，mí足，應(yīng)寫(xiě)作：彌足，意思：更加，格外，“彌”不要寫(xiě)成“你”。

故答案為：dǔ；彌2．題干強(qiáng)調(diào)在“機(jī)遇”“困難”“風(fēng)險(xiǎn)”三種情境下的應(yīng)對(duì)態(tài)度，需選擇符合語(yǔ)境的遞進(jìn)式動(dòng)詞搭配：機(jī)遇：搶占先機(jī)，體現(xiàn)進(jìn)取精神，故需：主動(dòng)出擊?；?困難?：彰顯攻堅(jiān)克難的決心，故需迎難而上；?風(fēng)險(xiǎn)?：強(qiáng)調(diào)穩(wěn)妥化解危機(jī)的智慧，故需積極應(yīng)對(duì)。三者形成“進(jìn)取—突破—穩(wěn)健”的邏輯閉環(huán)，與原文“實(shí)干”“攻堅(jiān)克難”“風(fēng)險(xiǎn)斗爭(zhēng)”的主題高度契合。

故答案為：D3．A：“偉大”“勇毅”“華章”，都是褒義詞，表達(dá)肯定贊揚(yáng)。故“偉大”“勇毅”“華章”的感情色彩都是贊揚(yáng)肯定的，表述正確；

B：成語(yǔ)“愚公移山”出自于《愚公移山》這篇古代的寓言故事，表述正確；

C：“攻堅(jiān)克難”“真抓實(shí)干”都是并列短語(yǔ)；“埋頭苦干”是偏正短語(yǔ)；“堅(jiān)持實(shí)干”是動(dòng)賓短語(yǔ)；故：“攻堅(jiān)克難”“真抓實(shí)干”“埋頭苦干”“堅(jiān)持實(shí)干”短語(yǔ)類型相同，表述不正確；

D：畫(huà)線句主語(yǔ)是“斗爭(zhēng)”；謂語(yǔ)是“伴隨”；賓語(yǔ)是“過(guò)程”故：選文畫(huà)線句的主語(yǔ)是“斗爭(zhēng)”，表述正確。

故答案為：C4．A“惟其艱難，才更顯勇毅”和“惟其篤行，才mí足珍貴”是并列的分句，中間停頓，使用分號(hào)；

B：“真抓實(shí)干”與“埋頭苦干”是?近義并列?，均描述務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，且結(jié)構(gòu)對(duì)稱（四字短語(yǔ)）體現(xiàn)漢語(yǔ)并列結(jié)構(gòu)的規(guī)范性，故詞語(yǔ)之間的停頓用頓號(hào)。

故選：D

故答案為：D5．【答案】晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲；提攜玉龍為君死；無(wú)何奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；富貴不能淫；貧賤不能移；威武不能屈【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：寫(xiě)出了漢陽(yáng)生機(jī)勃勃的美景，“晴”不要寫(xiě)成“睛”；“歷歷”不要寫(xiě)成“厲厲”；“漢陽(yáng)”不要寫(xiě)成“汗陽(yáng)”；“芳草”不要寫(xiě)成“方草”；“萋萋”不要寫(xiě)成“凄凄”；“鸚鵡”的“鳥(niǎo)”不要寫(xiě)在左邊；“洲”不要寫(xiě)成“州”；

第3空，填下句，“提攜”不要寫(xiě)成“題卸”；“君”不要寫(xiě)成“軍”；

第4、5空，理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：揭示了“時(shí)光流逝、人事變遷是不可抗拒的”這一自然規(guī)律，“無(wú)可奈何”不要寫(xiě)成“無(wú)可耐何”；“燕”不要寫(xiě)成“雁”；

第6、7、8空，理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：感受到孟子的氣節(jié)和胸襟，“淫”不要寫(xiě)成“淫”；“賤”不要寫(xiě)成“濺”；“威武”的“武”右邊不加“丿”故答案為：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲；提攜玉龍為君死；無(wú)何奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)富貴不能淫；貧賤不能移；威武不能屈【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．C7．園子建成必定會(huì)增添仆婦，下人住的房子不夠，這非常值得考慮。8．筑徑通之/設(shè)欄護(hù)之/又何憂焉9．對(duì)比；大智若愚；有遠(yuǎn)大抱負(fù)；對(duì)移山有堅(jiān)強(qiáng)的信心；對(duì)人與自然的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)。；要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈。10．愚公堅(jiān)持不懈，不畏艱險(xiǎn)，迎難而上；魯公因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就放棄修園，意志不堅(jiān)定。11．二位妻子均對(duì)搬山、造園時(shí)間提出了自己的看法，表達(dá)了自己的疑惑。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。有的詞語(yǔ)有多種意義，我們要根據(jù)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中，即上下文來(lái)推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對(duì)常見(jiàn)的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

（6）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

【附參考譯文】

【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，黃河北岸的北邊北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才能往返一次。河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的思想真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。03：35握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了?！疽摇?/p>

魯公修建一個(gè)園子，想要鑿出一個(gè)池子。他的父親說(shuō)：“沒(méi)有地方放土?！濒敼谑峭Ｏ聛?lái)了。有人說(shuō)：“土可以堆成山?！濒敼J(rèn)為(這個(gè)意見(jiàn))不錯(cuò)，想按照他的方法去做。他的妻子說(shuō)：“你就不怕小女兒跌倒嗎？”魯公又停下來(lái)了。(又)有人說(shuō)：“如果你修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？”魯公聽(tīng)從了他的話，又想按照這個(gè)人的辦法做。家里又有人阻止他說(shuō)：“園子修好了，必定要添仆人(打理)，(給仆人住的下房)沒(méi)有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，(修園這件)事情就停下來(lái)了。6．A：河曲智叟笑而止之曰，句意：河曲的聰明老頭笑著阻止他說(shuō)，止：阻止；身已半入，止露尻尾，句意：身子已經(jīng)進(jìn)入了一半，只露出屁股何尾巴，止：同“只”；故意思不同；

B：汝心之固，固不可徹，句意：你思想頑固，頑固到不可改變的地步，固：頑固；固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，句意：鞏固國(guó)防不靠山河的險(xiǎn)要，固：鞏固。故意思不同；

C：操蛇之神聞之拿著蛇的神仙聽(tīng)到了這件事，聞：聽(tīng)說(shuō)；菊之愛(ài)，陶后鮮有聞，句意：對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明之后很少聽(tīng)說(shuō)了，聞：聽(tīng)說(shuō)，故意思相同；

D：帝感其誠(chéng)，句意：天地被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，誠(chéng)：誠(chéng)心；公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉，句意：公孫衍、張儀難道確實(shí)不是大丈夫嗎？誠(chéng)：確實(shí)，故意思不同。

故答案為：C7．成：建成；必：必定，一定；仆婦：仆人；足：足夠；甚：很，非常；可：值得；慮：考慮。

故答案為：園子建成必定會(huì)增添仆婦，下人住的房子不夠，這非常值得考慮8．這句話的意思是：修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？“筑徑通之”修條小路通到園子，意思明確，可斷開(kāi)；“設(shè)欄護(hù)之”設(shè)個(gè)柵欄圍著它，可斷開(kāi)；“有何憂焉”表反問(wèn)，可斷開(kāi)。故可斷句為：筑徑通之/設(shè)欄護(hù)之/又何憂焉

故答案為：筑徑通之/設(shè)欄護(hù)之/又何憂焉9．第1空，對(duì)愚公移山這事，由文中句子：吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎；遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾；寒暑易節(jié)，始一反焉可知：愚公對(duì)移山有想法且率領(lǐng)子孫開(kāi)始行動(dòng)；而智叟，由句子：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”可知他反對(duì)移山。一個(gè)贊成，一個(gè)反對(duì)，這是對(duì)比手法，故填：對(duì)比；

第2空，由句子：年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？可知：有遠(yuǎn)大抱負(fù)；由句子：雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？可知他對(duì)移山有堅(jiān)強(qiáng)的信心，對(duì)人與自然的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)；

第3空，寓意：本文講述愚公不畏艱難挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事，告訴人們做事要持之以恒，才有可能成功，說(shuō)明了要克服困難就必須堅(jiān)持不懈的道理。

故答案為：對(duì)比；大智若愚；有遠(yuǎn)大抱負(fù)；對(duì)移山有堅(jiān)強(qiáng)的信心；對(duì)人與自然的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)；要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈。10．面對(duì)“方七百里，高萬(wàn)仞”的太行王屋二山，年且九十的愚公帶領(lǐng)自己的兒孫“寒暑易節(jié)，始一反焉”，而且面對(duì)智叟的嘲諷，用“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”去回絕，說(shuō)明他堅(jiān)持不懈，不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，最終感動(dòng)天帝，背走了大山；

魯公治園，“欲鑿池”，父親說(shuō)土沒(méi)地方放，就停止；有人出主意說(shuō)“可壘山”，想做，妻子又說(shuō)怕小孩們摔跤，又停下來(lái)；有人又出了注意，魯公想行動(dòng)，又有人說(shuō)請(qǐng)了仆人房不夠住，又停下來(lái)。這個(gè)魯公遇到困難就放棄沒(méi)有意志力，干什么都會(huì)不成。

故答案為：愚公堅(jiān)持不懈，不畏艱險(xiǎn)，迎難而上；魯公因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就放棄修園，意志不堅(jiān)定。11．①其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”愚公的妻子對(duì)移山的土石不知放何處有疑問(wèn)，引出眾人“投諸渤海之尾，隱土之北”的解決辦法；

②妻曰：“不畏小兒女顛躓耶？”魯公妻子害怕孩子們跌倒，所以有疑問(wèn)。所以她們相同之處在于對(duì)搬山或造園有疑惑。

故答案為：二位妻子均對(duì)搬山、造園時(shí)間提出了自己的看法，表達(dá)了自己的疑惑?！敬鸢浮?2．圍繞“交代了本文所要寫(xiě)的人物及其職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，贊揚(yáng)了像老劉這樣為了海洋生態(tài)努力的人”回答三點(diǎn)即可。13．不可以，圍繞補(bǔ)充交代了老劉為什么成為了耕海人，也為了和現(xiàn)在的石雀灘形成對(duì)比，突出了耕海人的付出有了收獲，石雀灘變化大，再次煥發(fā)出生機(jī)海洋環(huán)境已經(jīng)恢復(fù)"回答即可。14．選⑥段劃線句，因?yàn)檫@些耕海人在太陽(yáng)的暴曬下勞作擦汗的畫(huà)面，能更好地突出他們勞作的艱辛和他們勤勞的形象，更加符合宣傳主題。選20段給老劉來(lái)個(gè)特寫(xiě)，讓夕陽(yáng)打在他的臉上，讓他滿是皺紋的古銅色的臉閃著光，側(cè)面烘托像老劉這樣的耕海人的辛苦付出(或者特寫(xiě)老劉望著遠(yuǎn)方目光的平和、堅(jiān)毅，體現(xiàn)了對(duì)黃海美好未來(lái)的憧憬，對(duì)日漸變好的生態(tài)環(huán)境的滿足、自豪之情)。15．圍繞“內(nèi)容上寫(xiě)出了夕陽(yáng)下海洋牧場(chǎng)的規(guī)模之大，也寫(xiě)出了景色的美麗，烘托了人物滿足的心情，升華了耕海人用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的活主題，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，突出了耕海人走出晚歸勤勞的一天”等回答出兩點(diǎn)即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。

（2）本題考查對(duì)情節(jié)的作用的分析理解。情節(jié)的作用從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理等；從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等；從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下等；從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（4）本題考查對(duì)段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時(shí)，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開(kāi)頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開(kāi)篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。12．以“耕海人”為題新穎獨(dú)特，吸引讀者興趣：通常我們熟知“耕田人”，而“耕海人”這個(gè)說(shuō)法比較新穎，容易引起讀者的好奇心，激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀文章以了解到底什么是耕海人以及他們的故事。

點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象：明確了文章主要描寫(xiě)的是在海洋上從事勞作的人們，如船長(zhǎng)老劉等，讓讀者一眼就能知道文章圍繞的核心群體。突出主題：

“耕?！毙蜗蟮乇磉_(dá)了人們對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用和守護(hù)的行為。題目傳達(dá)出人們重視海洋資源，通過(guò)自己的勞動(dòng)在海洋上創(chuàng)造美好生活的主題思想。

故答案為：圍繞“交代了本文所要寫(xiě)的人物及其職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，贊揚(yáng)了像老劉這樣為了海洋生態(tài)努力的人”回答三點(diǎn)即可。13．由第7-13段內(nèi)容：可知石雀灘曾經(jīng)的海捕盛況以及后來(lái)因過(guò)度捕撈導(dǎo)致海洋生態(tài)破壞的過(guò)程，以及國(guó)家級(jí)海洋牧場(chǎng)示范區(qū)在石雀灘開(kāi)工建設(shè)和石雀灘的改變，這些石雀灘往事有三方面的作用：

一豐富了文章內(nèi)容：石雀灘往事包括曾經(jīng)的海捕盛況以及后來(lái)因過(guò)度捕撈導(dǎo)致海洋生態(tài)破壞的過(guò)程，這些內(nèi)容極大地豐富了文章的內(nèi)涵，讓讀者了解到石雀灘的過(guò)去，對(duì)其有更全面的認(rèn)識(shí)。二鋪墊作用：過(guò)去因過(guò)度捕撈使海里的魚(yú)越來(lái)越少，直至變成“荒漠”，這為后文國(guó)家級(jí)海洋牧場(chǎng)示范區(qū)在石雀灘開(kāi)工建設(shè)以及人們進(jìn)行海洋生態(tài)恢復(fù)和海洋牧場(chǎng)發(fā)展等內(nèi)容做了鋪墊。如果沒(méi)有這段往事，海洋牧場(chǎng)的建設(shè)就會(huì)顯得比較突兀。三塑造人物形象：石雀灘的變遷過(guò)程中，老劉等漁民的經(jīng)歷得以展現(xiàn)。老劉從捕魚(yú)到養(yǎng)魚(yú)，他的堅(jiān)持和轉(zhuǎn)變?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)得更加充分，使人物形象更加立體豐滿。

故答案為：不可以，圍繞補(bǔ)充交代了老劉為什么成為了耕海人，也為了和現(xiàn)在的石雀灘形成對(duì)比，突出了耕海人的付出有了收獲，石雀灘變化大，再次煥發(fā)出生機(jī)海洋環(huán)境已經(jīng)恢復(fù)"回答即可。14．回答此題先表明觀點(diǎn)，再表述理由，言之成理即可。比如：首先表明觀點(diǎn)：選擇20段劃線處更合適。理由：畫(huà)面感強(qiáng)：20段中夕陽(yáng)的背景下，水面蕩漾著落日光芒，海洋牧場(chǎng)星羅棋布般鋪展，這樣的畫(huà)面非常宏大、美麗，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，能更好地展現(xiàn)海洋牧場(chǎng)的整體壯觀景象，為宣傳照片提供了絕佳的背景。突出人物形象：老劉站在船頭上，古銅色的臉龐、被浪花打濕、明顯的皺紋以及平和堅(jiān)毅的眼神，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地刻畫(huà)出老劉作為耕海人的滄桑感、堅(jiān)韌品質(zhì)和對(duì)未來(lái)的期望。這個(gè)畫(huà)面能更好地體現(xiàn)“最美耕海人”的主題，突出耕海人的精神風(fēng)貌。意境深遠(yuǎn)：與16段單純描寫(xiě)漁工勞作時(shí)被汗水浸透、太陽(yáng)暴曬的場(chǎng)景相比，20段的畫(huà)面更具意境和感染力。它不僅展現(xiàn)了人物，還融合了美麗的自然景色和對(duì)未來(lái)的展望，能給人留下深刻的印象，更適合作為宣傳“最美耕海人”的照片。

故答案為：選16段劃線句，因?yàn)檫@些耕海人在太陽(yáng)的暴曬下勞作擦汗的畫(huà)面，能更好地突出他們勞作的艱辛和他們勤勞的形象，更加符合宣傳主題。選20段給老劉來(lái)個(gè)特寫(xiě)，讓夕陽(yáng)打在他的臉上，讓他滿是皺紋的古銅色的臉閃著光，側(cè)面烘托像老劉這樣的耕海人的辛苦付出(或者特寫(xiě)老劉望著遠(yuǎn)方目光的平和、堅(jiān)毅，體現(xiàn)了對(duì)黃海美好未來(lái)的憧憬，對(duì)日漸變好的生態(tài)環(huán)境的滿足、自豪之情)。15．最后一段“海洋荒漠變糧倉(cāng)，無(wú)數(shù)的‘老劉們’既是見(jiàn)證者，又是建設(shè)者”這句話對(duì)全文進(jìn)行了高度概括總結(jié)。強(qiáng)調(diào)了耕海人在海洋生態(tài)從荒漠到糧倉(cāng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的重要作用，他們見(jiàn)證了海洋的變化，同時(shí)也是海洋生態(tài)恢復(fù)和發(fā)展的建設(shè)者。

通過(guò)描繪海洋牧場(chǎng)在粼粼波光上星羅棋布般鋪展的美好景象，與開(kāi)頭一段：“清晨，山東青島西海岸新區(qū)的石雀灘被海浪聲喚醒，初升的太陽(yáng)在海天之間灑下縷縷金光。”遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步深化了耕海牧漁、人們通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活以及重視海洋生態(tài)保護(hù)的主題，讓讀者對(duì)文章的主題有更深刻的理解。同時(shí)引發(fā)思考和想象，最后一段讓讀者對(duì)耕海人的付出和成就有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)未來(lái)海洋生態(tài)發(fā)展的思考和想象，使文章的意義更加深遠(yuǎn)。

故答案為：圍繞“內(nèi)容上寫(xiě)出了夕陽(yáng)下海洋牧場(chǎng)的規(guī)模之大，也寫(xiě)出了景色的美麗，烘托了人物滿足的心情，升華了耕海人用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的活主題，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，突出了耕海人走出晚歸勤勞的一天”等回答出兩點(diǎn)即可?！敬鸢浮?6．菌菇的種類；食用菌菇的栽培歷史；菌菇鮮美味道的山來(lái)17．山蘇軾的詩(shī)句引出說(shuō)明對(duì)象——菌菇。引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣18．“之一”起限定作用，說(shuō)明世界上很早進(jìn)行菌菇人工栽培的國(guó)家很多，我國(guó)只是其中一個(gè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)19．舉例子；說(shuō)明食用菌菇品種多【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查開(kāi)頭段落的作用。開(kāi)頭的作用：①如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨；或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文；或與下文形成對(duì)照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|。③文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫(xiě)上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開(kāi)篇連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。做題時(shí)，根據(jù)段落的具體情況分析作答。

（3）本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解。說(shuō)明文語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確嚴(yán)密一般指表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、成都、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤；說(shuō)明文的第二個(gè)特點(diǎn)是生動(dòng)，生動(dòng)形象是指語(yǔ)言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。作答說(shuō)明文中某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去(或替換)時(shí)，回答一般是不能刪去(或替換)的，首先解釋詞語(yǔ)本義以及語(yǔ)境義，分析詞語(yǔ)在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對(duì)句子的修飾或限定作用；然后比較刪去(或替換)這個(gè)詞語(yǔ)和不刪(不替換)的句意區(qū)別，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明不能刪去(替換)的原因；結(jié)尾總結(jié)這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與科學(xué)性。

（4）本題考查舉例子的說(shuō)明方法的理解分析。舉例說(shuō)明是一種通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)解釋事物特征或?qū)傩缘恼f(shuō)明方法，該方法要求事例具備代表性、通俗易懂性，并與被說(shuō)明對(duì)象內(nèi)容保持一致。從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明，使欲描寫(xiě)的事物更清晰，所舉例子要通俗易懂，深入淺出，特別是科技說(shuō)明文更應(yīng)如此，讓人感覺(jué)到有可信度，更能說(shuō)明事物的特征，這種方法能夠化抽象為具體，使復(fù)雜的道理變得簡(jiǎn)單明了，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可讀性。當(dāng)文本中出現(xiàn)“例如”“比如”等標(biāo)志性詞語(yǔ)，或通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明事物特征時(shí)，即可判定為舉例子。注意答題格式，舉例子，舉例子，具體、真切的說(shuō)明了的特點(diǎn)，讓讀者更容易理解，更有說(shuō)服力。16．由第①-②段通過(guò)一問(wèn)一答的方式，即“那么菌菇是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？”“菌菇在地球上出現(xiàn)的時(shí)間非常早”可知：說(shuō)明了菌菇出現(xiàn)的時(shí)間；

由第③段句子：“目前，全球已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的菌菇約36000種，其中可供食用的僅有2000余種。2000年，我國(guó)相關(guān)部門(mén)曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)可食用的菌菇大概有938種，其中一些菌菇還可以繼續(xù)分為不同的品種”可知：說(shuō)明了菌菇的種類；

由第④段句子：“在南宋陳仁玉所著的《菌譜》、明代潘之恒所著的《廣菌譜》、清代吳林所著的《吳菌譜》中，都有關(guān)于食用菌栽培技術(shù)的記載”殼子：說(shuō)明了食用菌菇的栽培歷史；

由第⑤段句子：“菌菇非肉非菜，其鮮美的味道又是從何而來(lái)的呢？科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，讓人類滿足的美味來(lái)源主要有三個(gè)，即糖、蛋白質(zhì)和膽固醇”可知：說(shuō)明了菌菇鮮美味道的由來(lái)；

由第⑥段句子：“盡管菌菇很美味，但并不代表所有的菌菇都能食用”、“所以，建議大家一定不要食用來(lái)歷不明的菌菇，更不要隨意采摘野蘑菇來(lái)食用”可知：說(shuō)明了菌菇的食用。

故答案為：菌菇的種類；食用菌菇的栽培歷史；菌菇鮮美味道的由來(lái)17．開(kāi)篇引用蘇軾的詩(shī)句點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象——菌菇，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者深入了解和思考。

故答案為：由蘇軾的詩(shī)句引出說(shuō)明對(duì)象——菌菇。引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣18．“之一”起限定作用，說(shuō)明世界上很早進(jìn)行菌菇人工栽培的國(guó)家很多，我國(guó)只是其中一個(gè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：“之一”起限定作用，說(shuō)明世界上很早進(jìn)行菌菇人工栽培的國(guó)家很多，我國(guó)只是其中一個(gè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)19．由“比如”一詞可知后面是對(duì)前面觀點(diǎn)進(jìn)行舉例子，這里用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明食用菌菇品種多，作用：使要說(shuō)明的事物具體形象，便于讀者理解。

故答案為：舉例子；說(shuō)明食用菌菇品種多【答案】20．C21．示例一：提出的問(wèn)題：江姐愛(ài)憎分明的階級(jí)立場(chǎng)體現(xiàn)在哪些地方？；提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面江姐面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)決不透露黨組織的任何秘密，對(duì)監(jiān)獄里的同志無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；另一方面也看到了她對(duì)反動(dòng)派，特別是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的問(wèn)題：在對(duì)敵斗爭(zhēng)中，需要怎樣的智慧才能保護(hù)自己、戰(zhàn)勝敵人？提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面許云峰要求成崗用仿宋字來(lái)寫(xiě)挺進(jìn)報(bào)，暗中巧妙地化解了危機(jī)；另一方面許云峰在參加徐鵬飛設(shè)下的酒宴中，拒絕舉杯，正面揭穿了敵人想拍照片的陰謀。示例三提出的問(wèn)題：面對(duì)生死，許云峰作出了怎樣的抉擇？提出的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面許云峰以頑強(qiáng)的意志在潮濕陰森的地窖里用手指挖通了石壁，把越獄的通道和生的希望留給了同志們；另一方面，他自己卻選擇留下來(lái)，帶著對(duì)勝利的堅(jiān)定信念從容就義，英勇?tīng)奚?。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)名著主題的理解和批判性思維和仿寫(xiě)能力。名著的主題理解具有多樣性和深度，可以從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、社會(huì)背景等多個(gè)角度進(jìn)行解讀，從而深入理解作品所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。評(píng)價(jià)名著可以從多角度入手：可以提及?作品背景與作者意圖；可以評(píng)價(jià)主題與思想、人物塑造、情節(jié)與結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、影響評(píng)價(jià)、個(gè)人角度等等，要言之有理。仿寫(xiě)答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語(yǔ)言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫(xiě)對(duì)象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語(yǔ)意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、前后過(guò)渡等方面的特征，使仿句形神相似。20．A：秘密編印《挺進(jìn)報(bào)》?：這是《紅巖》中地下黨的核心工作之一，多次被提及。故：屬于《紅巖》事件?。

B：“慈居”是小說(shuō)中特務(wù)審訊革命者的場(chǎng)所，“赴宴拆敵”指許云峰等人在敵人宴會(huì)上巧妙周旋的情節(jié)，屬于《紅巖》事件?

C：“溫酒斬華雄”?：該情節(jié)出自《三國(guó)演義》，描述關(guān)羽斬殺華雄的故事，不屬于《紅巖》事件；

D：“提前分批密載”屠殺計(jì)劃?：這是國(guó)民黨反動(dòng)派策劃屠殺革命者的陰謀，在小說(shuō)結(jié)局中出現(xiàn)，屬于《紅巖》事件?。

故答案為：C21．本題是對(duì)名著的深度閱讀思考，通過(guò)質(zhì)疑和答案的尋找多角度理解主題、理解人物形象。就《紅巖》，可以就人物的階級(jí)立場(chǎng)質(zhì)疑，可以就對(duì)敵斗爭(zhēng)智慧質(zhì)疑，可以就人物的抉擇質(zhì)疑等等，比如：提出的問(wèn)題?：小說(shuō)中的革命者在面對(duì)生死考驗(yàn)時(shí)，信仰是否會(huì)因個(gè)體差異而動(dòng)搖？提問(wèn)的原因?：我發(fā)現(xiàn)，一方面，江姐遭受竹簽釘手指的酷刑仍拒絕投降，許云峰在獄中從容赴死，展現(xiàn)了對(duì)信仰的絕對(duì)忠誠(chéng)；另一方面，甫志高因恐懼叛變投敵，而小蘿卜頭這樣的孩子雖身處監(jiān)獄，卻天真地相信“紅旗很快會(huì)插遍全中國(guó)”。這兩種截然不同的反應(yīng)，讓我思考：同樣的革命理想，為何在不同人物身上會(huì)呈現(xiàn)出如此大的差異？

故答案為：示例一：提出的問(wèn)題：江姐愛(ài)憎分明的階級(jí)立場(chǎng)體現(xiàn)在哪些地方？提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面江姐面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)決不透露黨組織的任何秘密，對(duì)監(jiān)獄里的同志無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；另一方面也看到了她對(duì)反動(dòng)派，特別是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的問(wèn)題：在對(duì)敵斗爭(zhēng)中，需要怎樣的智慧才能保護(hù)自己、戰(zhàn)勝敵人？提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面許云峰要求成崗用仿宋字來(lái)寫(xiě)挺進(jìn)報(bào)，暗中巧妙地化解了危機(jī)；另一方面許云峰在參加徐鵬飛設(shè)下的酒宴中，拒絕舉杯，正面揭穿了敵人想拍照片的陰謀。示例三提出的問(wèn)題：面對(duì)生死，許云峰作出了怎樣的抉擇？提出的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面許云峰以頑強(qiáng)的意志在潮濕陰森的地窖里用手指挖通了石壁，把越獄的通道和生的希望留給了同志們；另一方面，他自己卻選擇留下來(lái)，帶著對(duì)勝利的堅(jiān)定信念從容就義，英勇?tīng)奚?。）【答案?2．放鞭炮、飲屠蘇酒、換桃符(任何一個(gè)都可)示例：帖對(duì)聯(lián)或者掛燈籠等。23．“永遠(yuǎn)的中國(guó)結(jié)”或者“最美中國(guó)紅”24．只要圍繞“中國(guó)情結(jié)”“文化傳承”“文化自信”寫(xiě)即可。示例：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。新時(shí)代必須推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷增強(qiáng)中華文化的影響力和吸引力，創(chuàng)造中華文化新的輝煌?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗的識(shí)記和理解。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日主要有：春節(jié)（農(nóng)歷正月初一）；元宵節(jié)（農(nóng)歷正月十五）；龍?zhí)ь^（農(nóng)歷二月初二）、社日節(jié)（農(nóng)歷二月初二）；上巳節(jié)（農(nóng)歷三月初三）；寒食節(jié)（冬至后的105或106天）；清明節(jié)（公歷4月5日前后）；端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）；七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）；中元節(jié)（農(nóng)歷七月十五）；中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）；重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月初九）；下元節(jié)（農(nóng)歷十月十五）；冬至節(jié)（公歷12月21-23日）；除夕（農(nóng)歷十二月廿九或三十）等。另外，二十四節(jié)氣當(dāng)中，也有個(gè)別既是自然節(jié)氣點(diǎn)也是傳統(tǒng)節(jié)日，如：清明、冬至等，這些節(jié)日兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，它們既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。另外各個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、詩(shī)詞歌賦也要有所積累。這道題的功夫在平時(shí)。

（2）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。擬題要緊扣材料中心事件，標(biāo)題要與材料有關(guān)系；要緊扣關(guān)鍵詞；緊扣材料中的關(guān)鍵人物；應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子；擬題時(shí)，盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)；能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標(biāo)新立異就更加理想。擬的題目一定要準(zhǔn)確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關(guān)聯(lián)，一看就知道寫(xiě)作者對(duì)話題是什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度；要簡(jiǎn)潔凝練，高度概括，言簡(jiǎn)意賅，忌拖沓冗長(zhǎng)；關(guān)鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字?jǐn)?shù)對(duì)偶型等等，平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)的歸納分析。

（3）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。宣傳語(yǔ)要求人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達(dá)出來(lái)，所以內(nèi)容要具體，緊扣主題，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般在20字以內(nèi)，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結(jié)構(gòu)相同，妙傳情意，要健康積極親切友善。22．由詩(shī)句：爆竹聲中一歲除，可知：放鞭炮；由詩(shī)句：春風(fēng)送暖入屠蘇，可得：飲屠蘇酒；由詩(shī)句：總把新桃換舊符，可知：換桃符。除此，春節(jié)還有貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、吃團(tuán)年飯等習(xí)俗。

故答案為：放鞭炮、飲屠蘇酒、換桃符(任何一個(gè)都可)示例：帖對(duì)聯(lián)或者掛燈籠等。23．首先要明確活動(dòng)核心：主題需圍繞“中國(guó)文化習(xí)俗”，突出“漫話”的輕松有趣形式，適合八年級(jí)學(xué)生參與。關(guān)鍵詞可包括“傳統(tǒng)”“節(jié)日”“禮儀”“民間藝術(shù)”等。主體結(jié)構(gòu)一般包括上下兩句：?前半句?：用動(dòng)詞或形容詞點(diǎn)明活動(dòng)形式（如“探尋”“品味”“對(duì)話”）。?后半句?：聚焦文化習(xí)俗的具體內(nèi)容（如“節(jié)氣之美”“茶韻千年”）。如：?“對(duì)話千年：習(xí)俗里的中國(guó)智慧”?：強(qiáng)調(diào)歷史感；?“童趣拾遺：老習(xí)俗新講法”?：結(jié)合“漫話”趣味。又如：?“習(xí)俗連連看：傳統(tǒng)與青春的碰撞”?、?“漫游習(xí)俗園：中國(guó)人的文化密碼”等等。

故答案為：“永遠(yuǎn)的中國(guó)結(jié)”或者“最美中國(guó)紅”24．?明確宣傳目的?：吸引學(xué)生參與，突出“趣味性”與“文化價(jià)值”。選取亮點(diǎn)元素?：傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋、春節(jié)）、民間藝術(shù)（剪紙、皮影）、禮儀習(xí)俗（茶道、拱手禮）。注意語(yǔ)言風(fēng)格：簡(jiǎn)潔生動(dòng)，多用短句和比喻，如：五千年文明長(zhǎng)河奔流不息，沉淀下璀璨的中華文化瑰寶。從筆墨紙硯的文人雅趣，到琴棋書(shū)畫(huà)的修身之道；從二十四節(jié)氣的智慧，到傳統(tǒng)節(jié)日的團(tuán)圓溫情；從青花瓷的典雅，到故宮紅墻的厚重——每一處細(xì)節(jié)都鐫刻著民族的記憶。讓我們以敬畏之心觸摸歷史的脈絡(luò)，以創(chuàng)新之姿傳承文化的薪火，在新時(shí)代續(xù)寫(xiě)東方文明的華章！

故答案為：只要圍繞“中國(guó)情結(jié)”“文化傳承”“文化自信”寫(xiě)即可。示例：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。新時(shí)代必須推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷增強(qiáng)中華文化的影響力和吸引力，創(chuàng)造中華文化新的輝煌。25．【答案】這一次，我進(jìn)步了進(jìn)步，并非總是金榜題名時(shí)的輝煌，有時(shí)，它只是內(nèi)心深處一次悄然的轉(zhuǎn)向。這一次，我戰(zhàn)勝了心底的怯懦，在舞臺(tái)上邁出了那一小步，于我而言，卻是跨越山海般的巨大進(jìn)步。???????學(xué)校的英語(yǔ)戲劇節(jié)，我被動(dòng)地加入小組，分配到一個(gè)只有三句臺(tái)詞的小角色。即便如此，巨大的恐懼仍攫住了我。一想到要站在聚光燈下，面對(duì)臺(tái)下黑壓壓的觀眾，我就心跳加速，手心冒汗。排練時(shí)，我的聲音小得像蚊子哼，動(dòng)作僵硬得像提線木偶。???????“你的發(fā)音很好，就是缺乏一點(diǎn)勇氣?！蓖饨汤蠋烰ames溫和地鼓勵(lì)我，“試著把注意力放在你的伙伴身上，而不是觀眾。記住，你不是在表演，而是在講述一個(gè)故事?！彼脑捪褚活w種子，落在我心里。我意識(shí)到，我必須主動(dòng)做點(diǎn)什么，不能因?yàn)楹ε露钾?fù)團(tuán)隊(duì)的努力。???????于是，我開(kāi)始了笨拙的“自救”。我不敢在人多處練習(xí)，就把自己關(guān)在空教室里，對(duì)著墻壁一遍遍念臺(tái)詞，想象它是與劇中人物的真實(shí)對(duì)話。我把三句臺(tái)詞抄在小卡片上，隨時(shí)隨地揣摩語(yǔ)氣。我甚至拉著組里最好的朋友，強(qiáng)迫她當(dāng)我的觀眾，從面對(duì)一個(gè)人開(kāi)始，慢慢適應(yīng)被注視的感覺(jué)。每一次聲音顫抖著放大，每一次硬著頭皮完成，都是一次艱難的“跬步”。???????演出如期而至。候場(chǎng)時(shí)，我能清晰地聽(tīng)到自己雷鳴般的心跳。幕布拉開(kāi)，強(qiáng)光刺來(lái)，我瞬間忘了呼吸。但當(dāng)我看到隊(duì)友鼓勵(lì)的眼神，聽(tīng)到臺(tái)下寂靜中的期待，James的話忽然在耳邊回響。輪到我了，我深吸一口氣，邁步上前，將所有練習(xí)時(shí)積蓄的力量灌注于聲音：“Mylord，themessageisfromtheforest...”聲音出乎意料地清晰、穩(wěn)定，甚至帶上了一絲角色應(yīng)有的焦急情感。???????短短十幾秒，我的部分結(jié)束了。臺(tái)下響起禮貌的掌聲。退到后臺(tái)，隊(duì)友用力拍了拍我的肩膀。那一刻，沒(méi)有鮮花和尖叫，但一種巨大的、前所未有的成就感席卷了我。我做到了！我戰(zhàn)勝了那個(gè)膽怯的自己！???????這一次，我的進(jìn)步不在于臺(tái)詞說(shuō)了多流利，演技有多高超，而在于我積攢了無(wú)數(shù)微小的勇氣，最終匯成了踏上舞臺(tái)的決然一步。我收獲了比掌聲更寶貴的東西——自信。我真正理解了，每一個(gè)“至千里”的夢(mèng)想，都始于敢于邁出的、那看似微不足道的第一步。認(rèn)真對(duì)待每一次挫折生活是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，這途中，挫折猶如一個(gè)個(gè)陡峭的山坡，橫亙?cè)谖覀兦靶械牡缆飞?。曾?jīng)的我，面對(duì)挫折，總是習(xí)慣性地退縮、逃避，直至經(jīng)歷了那次考試失敗，我才恍然明白，唯有認(rèn)真對(duì)待每一次挫折，才能真正成長(zhǎng)。

那是一場(chǎng)至關(guān)重要的模擬考，我滿懷信心地踏入考場(chǎng)，原以為勝券在握，可成績(jī)公布時(shí)，那鮮紅刺眼的分?jǐn)?shù)如同一盆冷水，將我的驕傲與自信澆得蕩然無(wú)存?？粗嚲砩厦苊苈槁榈腻e(cuò)題，我的心沉入了谷底，委屈、自責(zé)、沮喪如潮水般將我淹沒(méi)，甚至開(kāi)始懷疑自己是不是學(xué)習(xí)的料。

那段日子，我整日無(wú)精打采，課堂上頻繁走神，作業(yè)也是敷行了事。直到有一天，老師把我叫到了辦公室，她沒(méi)有批評(píng)我，而是給我講了許多名人戰(zhàn)勝挫折的故事，還遞給我一本寫(xiě)滿勵(lì)志話語(yǔ)的筆記本，其中一句艾青的詩(shī)令我印象深刻：“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫，散開(kāi).”我仿佛看到了礁石在洶涌海浪中堅(jiān)挺的模樣，盡管傷痕累累，卻依舊B屹立不倒。而此刻的我，不正需要這樣的堅(jiān)韌嗎?與礁石歷經(jīng)的驚濤駭浪相比，一次考試失利又算得了什么?

我開(kāi)始重新審視這次挫折，認(rèn)真剖析每一道錯(cuò)題，仔細(xì)研究知識(shí)點(diǎn)的疏漏，遇到不懂的就追著老師、同學(xué)請(qǐng)教，筆記本上密密麻麻記滿了解題思路與心得感悟；清晨，我早起誦讀課文、背單詞，驅(qū)散困意迎接朝陽(yáng)；夜晚，臺(tái)燈伴我攻克難題，因了就洗把臉繼續(xù)奮戰(zhàn)。每解決一個(gè)難題，每掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都能感受到自己在挫折中汲取到了前行的力量，正一步步走出失敗的陰霾。

終于，在后續(xù)的考試中，我的成