《沁園春長(zhǎng)沙》獨(dú)立寒秋？“悲秋”情結(jié)——“自古逢秋悲寂寥”——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》“悲哉秋之為氣也”——宋玉《九辯》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”——杜甫《登高》“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”——李商隱《夜雨寄北》“是處紅衰翠減，苒苒物華休”——柳永《八聲甘州》“秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨(dú)坐心如搗”——陶宗亮《秋暮遣懷》寫(xiě)作背景：1925年2月，毛澤東與夫人楊開(kāi)慧，攜帶長(zhǎng)子毛岸英、次子毛岸青回家鄉(xiāng)韶山養(yǎng)病，并領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年8月28日，由于韶山大惡霸地主成胥生告密，湖南軍閥省長(zhǎng)趙恒惕電令湘潭縣團(tuán)防局逮捕毛澤東并就地正法。毛澤東得到消息后，趁著夜色扮成鄉(xiāng)下郎中，坐轎子逃出了韶山，然后坐小船秘密來(lái)到趙恒惕的眼皮子底下——長(zhǎng)沙。逗留了一些日子后，9月上旬毛澤東動(dòng)身赴廣州辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，這首詞就是寫(xiě)在毛澤東在長(zhǎng)沙逗留的這段日子里。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。色彩的運(yùn)用“紅”：象征著樂(lè)觀和激情“碧”：象征著生命和希望“遍”：強(qiáng)調(diào)了紅的廣度“透”：前調(diào)了碧的深度紅山碧水，較相輝映，流光溢彩，鮮艷奪目。動(dòng)詞的選擇“擊”：剛健有力，勇敢無(wú)畏“翔”：輕松自如，瀟灑從容“染”：化靜為動(dòng)，層次分明“競(jìng)”：動(dòng)態(tài)美感，充滿生機(jī)角度的攝取遠(yuǎn)近高低：萬(wàn)山、漫江、鷹擊、魚(yú)翔大小無(wú)遺：天、江、山、林、舸、鷹、魚(yú)愛(ài)秋之心，何等熱切，贊秋之情，何等濃烈。意象：客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象，即融入作者主觀情思的客觀物象?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”——王國(guó)維《人間詞話刪稿》

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？毛澤東長(zhǎng)沙求學(xué)和工作經(jīng)歷：1911年，毛澤東考入湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)讀書(shū)；1913年，考入湖南省立第四師范學(xué)校預(yù)科；1917年，發(fā)起成立新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦工人夜校，宣傳革命真理；1919年，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一篇篇抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)、鼓舞民眾奮起戰(zhàn)斗的文章，領(lǐng)導(dǎo)湖南人民驅(qū)逐了反動(dòng)軍閥張敬堯；1920年，創(chuàng)辦文化書(shū)社、馬克思主義研究支會(huì)，組織湖南共產(chǎn)主義小組；1921年，代表湖南共產(chǎn)主義小組到上海出席中共一大，建立黨的第一個(gè)省委中共湘區(qū)委員會(huì)并擔(dān)任書(shū)記；1922年，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙6000多泥木工人罷工。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？祖逖典故：遠(yuǎn)大抱負(fù)和強(qiáng)烈自信回憶同伴：剛健有為的精神和無(wú)堅(jiān)不摧的力量呼應(yīng)上片：青年革命家是主宰世界的新生力量獨(dú)立寒秋！“獨(dú)”：是一種傲立天地，舍我其誰(shuí)的氣概“立”：是一種堅(jiān)定挺拔、傲岸威嚴(yán)的姿態(tài)“贊秋”情懷——“我言秋日勝春朝”——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”——黃巢《不第后賦菊》“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”——毛澤東《采桑子·重陽(yáng)》“萬(wàn)木霜天紅爛漫”——毛澤東《漁家傲·反第一次大圍剿》“六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)”——毛澤東《清平樂(lè)·六盤(pán)山》結(jié)論《沁園春·長(zhǎng)沙》抒發(fā)的情感是豐富而深層的。1、抒發(fā)了故地重游，欣賞祖國(guó)大好河山壯麗秋色的喜悅之情；2、抒發(fā)了回憶同學(xué)少年們意氣風(fēng)發(fā)，以天下為己任的戰(zhàn)斗精神的贊美之情；3、抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)命運(yùn)和前途的關(guān)切之情，表達(dá)了自己改造世界的雄心壯志和堅(jiān)定信念。小結(jié)

詞的上下兩片一般各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系。無(wú)論是寫(xiě)景敘事，還是議論抒情，往往都是相互滲透，相互照應(yīng)的。我們可以通過(guò)分析詩(shī)詞中意象的特征來(lái)感悟作者情之所在，也可以通過(guò)感受作者