古代詩歌四首

第二課時(shí)次北固山下聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄天凈沙·秋思

情境導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了“建安風(fēng)骨”的代表作《觀滄?！?，感受到了一代英雄曹操的偉大抱負(fù)。今天我們再學(xué)習(xí)三首古詩，一起去體味古代詩歌的美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地誦讀《次北固山下》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》，背誦詩歌。2.了解詩詞有關(guān)知識(shí)，理解詩歌所表達(dá)的思想感情。品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識(shí)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)次北固山下

——王灣文化文學(xué)王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（今河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。文化文學(xué)

律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種。律詩的格律規(guī)定：限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。律詩的格律常識(shí)文化文學(xué)首聯(lián)：（1）客路青山外，

（2）行舟綠水前。

頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，

（4）風(fēng)正一帆懸。——對偶聯(lián)

頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，

（6）江春入舊年。——對偶聯(lián)

尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)？

（8）歸雁洛陽邊。寫作背景《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。初步感知新課探究客路青山外，行舟綠水前。旅人前行的路北固山旅人前行的路，從青青的北固山下向遠(yuǎn)方伸展，我乘船在碧波的蕩漾的綠水中前行。潮水漲得與岸齊平風(fēng)順而和掛潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，順風(fēng)行船，一片白帆高高懸掛。次北固山下停宿潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。初步感知新課探究海日生殘夜，江春入舊年。從海上升起的紅日升起來夜將盡未盡之時(shí)夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。進(jìn)入，降臨初步感知新課探究鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。家書到，送到北歸的大雁家書送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。精讀課文1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？

這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

精讀課文

2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)、何地見到的景象？請簡要賞析。在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長江之中?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。3.請從煉字的角度賞析“闊”和“懸”?！伴煛弊謧魃竦乇憩F(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩渺的情景，營造了一種恢弘闊大的境界；“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。精讀課文

4.想象一下“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的情景是怎樣的？如果你身臨其境會(huì)有什么樣的感受？積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處地吹拂著的正風(fēng)勾勒出壯美的大江行船圖。精讀課文5.說說“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩在用詞煉字上的精妙之處，并說明其蘊(yùn)含的哲理?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含“舊事物孕育著新的生機(jī)”的哲理。精讀課文

6.這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說說這是什么寫作手法嗎？

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三聯(lián)屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法。

詩人離家日久，而此時(shí)正是家人團(tuán)聚之時(shí),自己旅居他鄉(xiāng)，久不得歸,見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。全詩層層推進(jìn)，渾然一體。探究主旨詩人即景抒情，細(xì)致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。拓展延伸思鄉(xiāng)意象知多少1.雁是大型候鳥,不善于遠(yuǎn)距離飛翔,它總是每年秋季奮力飛回故巢，這景象常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此雁在詩詞中多以離思的形象出現(xiàn)。如韋應(yīng)物在《聞雁》中寫道：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌梗啐S聞雁來?！?.杜鵑在中國古典詩詞中常與悲苦聯(lián)系在一起，多用來渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！?.在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊(yùn)含對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。在眾多的詠月古詩詞中，這一類是最多的。比較經(jīng)典的詩句有“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。文章結(jié)構(gòu)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

——李白文化文學(xué)

李白(701—762)，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。唐代著名的浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢游天姥吟留別》等。寫作背景

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。

王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。初步感知新課探究聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。降職即杜鵑，又稱“布谷鳥”在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。初步感知新課探究我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我把我憂愁的心思寄托給明月，伴隨著您一直走到那夜郎以西。作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，“明月”帶去的是對好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情。精讀課文

首句寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

哪個(gè)詞說明了王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

首句寫景兼點(diǎn)明時(shí)令——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，對它們的描寫給全詩奠定了傷感的感情基調(diào)。

“五溪”一詞可見王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)，路途的艱辛，雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白對友人的深切關(guān)懷之情已力透紙背。這兩句傳達(dá)出詩人為友人的不幸而感到悲傷的感情。精讀課文我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

請從修辭角度對“我寄愁心與明月”這句詩進(jìn)行簡要賞析。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮人格化（或賦予月亮以人的特性），將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心、同情和思念之情。想象奇特、借景抒情藝術(shù)手法融情于景，借景抒情：

表達(dá)了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。運(yùn)用浪漫主義手法：

憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，隨明月飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。探究主旨這首詩選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象營造出一個(gè)深遠(yuǎn)的意境，通過對景物的描寫，表達(dá)了作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與真切的關(guān)懷。拓展延伸天末懷李白杜

甫涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅。

乾元元年（758），李白因參加永王幕府而被流放夜郎，杜甫因擔(dān)心李白，寫了《夢李白二首》和《天末懷李白》，閱讀后一首，說說和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在抒情上的相同之處。從天邊吹來陣陣涼風(fēng)，你現(xiàn)在的心境怎么樣呢？不知道我的書信你何時(shí)才能收到？只恐江湖險(xiǎn)惡，秋水多風(fēng)浪。創(chuàng)作詩文最忌諱坦蕩的命途，奸佞小人最希望好人犯錯(cuò)誤。你與沉冤的屈子同命運(yùn)，應(yīng)投詩于汨羅江訴說冤屈與不平。拓展延伸①本詩頷聯(lián)和課文首句一樣通過對景物的描寫，渲染傷感的氛圍，表達(dá)對友人的擔(dān)憂。②尾聯(lián)和課文三、四兩句一樣，運(yùn)用想象，表達(dá)對友人的思念。天凈沙·秋思

——馬致遠(yuǎn)文化文學(xué)“曲”分類雜?。☉騽。┥⑶⑻祝河扇舾汕酉嗦?lián)而成的組曲小令：只有一支曲子“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體。關(guān)于元曲文化文學(xué)

馬致遠(yuǎn)，號東籬，一說字千里，大都（今北京）人。元代著名戲曲作家、散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)人輯入《東籬樂府》。寫作背景《天凈沙·秋思》：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名,但由于元朝統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策,因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。于是在羈旅途中,寫下了這首《天凈沙·秋思》。觀看讀詩新課探究初步感知新課探究天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉已經(jīng)廢棄，不堪再用的古老驛道(路):秋風(fēng)形容悲傷到極點(diǎn)初步感知新課探究

1.用自己的語言描述這首小令的畫面。

示例一：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。初步感知新課探究

示例二：幾根枯藤纏繞著一棵棵老樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風(fēng)中瑟瑟地顫抖，黃昏的天空中，點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。眼前出現(xiàn)了一座小橋，橋下小溪流水潺潺，不遠(yuǎn)處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院，那里有安居樂業(yè)的人們。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠(yuǎn)方踽踽獨(dú)行。初步感知新課探究2.請你想象畫面，給這首小令另擬一個(gè)小標(biāo)題。示例：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨(dú)行圖、天涯斷腸人精讀課文1.本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎樣的氛圍？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。

前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。

昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。

小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。精讀課文

九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡約之中見出深細(xì)。精讀課文2.“夕陽西下，斷腸人在天涯”在文中有何作用？

末二句不僅寫景而且寫人抒情。“夕陽西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句“昏”相呼應(yīng)，倍添遲暮蒼涼之氣氛。“天涯”與“夕陽”配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的悲愁。

“斷腸人在天涯”直抒胸臆，為全篇主旨所在，表達(dá)了天涯淪落之人想起家鄉(xiāng)時(shí)肝腸寸斷的凄苦之情。寫作特色1.寄情于物，情景交融。2.運(yùn)用了景物烘托寫法。3.白描。文章結(jié)構(gòu)探究主旨

這首小令生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，僅用28字就真切地表現(xiàn)了一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂悲苦之情。拓展延伸白描特點(diǎn)：1.不寫背景，只突出主體；2.不求細(xì)致，只求傳神；3.不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。逢雪宿芙蓉山主人劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。