2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫——社會(huì)工作中的職業(yè)介入與危機(jī)干預(yù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于危機(jī)的主要特征？A.突發(fā)性B.破壞性C.暫時(shí)性D.可預(yù)測性2.危機(jī)干預(yù)的首要目標(biāo)是？A.恢復(fù)個(gè)體的社會(huì)功能B.消除個(gè)體的負(fù)面情緒C.預(yù)防危機(jī)再次發(fā)生D.維持社會(huì)秩序穩(wěn)定3.以下哪項(xiàng)不是危機(jī)評(píng)估的主要內(nèi)容？A.危機(jī)事件的性質(zhì)B.危機(jī)個(gè)體的資源C.危機(jī)個(gè)體的既往史D.危機(jī)個(gè)體的職業(yè)背景4.“去災(zāi)難化”技巧屬于以下哪種危機(jī)干預(yù)技巧？A.溝通技巧B.情緒穩(wěn)定技巧C.問題解決技巧D.應(yīng)對(duì)技巧5.危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)原則不屬于自決原則的范疇？A.尊重服務(wù)對(duì)象的意愿B.幫助服務(wù)對(duì)象做出選擇C.強(qiáng)制服務(wù)對(duì)象接受幫助D.支持服務(wù)對(duì)象承擔(dān)責(zé)任6.家庭暴力危機(jī)干預(yù)中，社會(huì)工作者需要特別關(guān)注受害者的？A.經(jīng)濟(jì)狀況B.身體健康C.心理健康D.以上都是7.學(xué)校發(fā)生校園暴力事件，社會(huì)工作者介入的主要目標(biāo)是？A.懲罰施暴者B.幫助受害者恢復(fù)心理創(chuàng)傷C.改善學(xué)校安全環(huán)境D.以上都是8.危機(jī)干預(yù)中，以下哪種方法不屬于系統(tǒng)式家庭治療的方法？A.家庭雕塑B.通信演練C.家庭會(huì)議D.個(gè)人心理分析9.危機(jī)干預(yù)的結(jié)束階段，社會(huì)工作者需要關(guān)注？A.服務(wù)對(duì)象的情緒變化B.服務(wù)對(duì)象的應(yīng)對(duì)能力C.服務(wù)對(duì)象的未來計(jì)劃D.以上都是10.社會(huì)工作專業(yè)在危機(jī)干預(yù)中的獨(dú)特價(jià)值在于？A.強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境和資源的重要性B.運(yùn)用專業(yè)的個(gè)案工作方法C.關(guān)注弱勢群體的權(quán)益D.以上都是二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述危機(jī)干預(yù)的三個(gè)主要階段及其主要任務(wù)。2.簡述危機(jī)干預(yù)中常用的情緒穩(wěn)定技巧。3.簡述危機(jī)干預(yù)中社會(huì)工作者需要遵守的倫理原則。4.簡述網(wǎng)絡(luò)成癮危機(jī)干預(yù)的主要策略。三、案例分析題（每題10分，共30分）1.小明是一名大學(xué)生，最近因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐?，情緒低落，出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀，并產(chǎn)生了自殺的念頭。社會(huì)工作者接到學(xué)校通知后介入。請(qǐng)根據(jù)案例，回答以下問題：（1）對(duì)該案例進(jìn)行危機(jī)評(píng)估，分析小明危機(jī)的類型和成因。（2）制定初步的危機(jī)干預(yù)計(jì)劃。2.老王是一名退休工人，其配偶recentlypassedaway，他感到非常孤獨(dú)，生活也失去了意義，經(jīng)常一個(gè)人哭泣。社區(qū)社會(huì)工作者得知后上門探訪。請(qǐng)根據(jù)案例，回答以下問題：（1）分析老王可能面臨的危機(jī)。（2）社會(huì)工作者可以采取哪些干預(yù)措施幫助老王？3.小麗是一名初中生，經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，她感到非常害怕和憤怒，學(xué)習(xí)成績也下降了。她的父母發(fā)現(xiàn)了她的情緒變化，但不知道如何幫助她。請(qǐng)根據(jù)案例，回答以下問題：（1）分析小麗可能面臨的危機(jī)。（2）社會(huì)工作者如何與學(xué)校合作，幫助小麗應(yīng)對(duì)校園暴力危機(jī)？四、論述題（10分）試論危機(jī)干預(yù)與社會(huì)工作價(jià)值觀之間的關(guān)系。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.D4.B5.C6.D7.C8.D9.D10.D二、簡答題1.危機(jī)干預(yù)的三個(gè)主要階段及其主要任務(wù)：*第一階段：評(píng)估階段。主要任務(wù)是收集信息，評(píng)估危機(jī)的性質(zhì)、類型、嚴(yán)重程度，以及服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢資源和應(yīng)對(duì)能力。*第二階段：干預(yù)階段。主要任務(wù)是穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒，降低危機(jī)的負(fù)面影響，幫助服務(wù)對(duì)象應(yīng)對(duì)危機(jī)，并制定解決方案。*第三階段：結(jié)束階段。主要任務(wù)是評(píng)估干預(yù)效果，鞏固服務(wù)對(duì)象的應(yīng)對(duì)能力，預(yù)防危機(jī)再次發(fā)生，并與服務(wù)對(duì)象告別。2.危機(jī)干預(yù)中常用的情緒穩(wěn)定技巧：*傾聽技巧：耐心傾聽服務(wù)對(duì)象的訴說，表示理解和共情。*保證技巧：向服務(wù)對(duì)象保證其安全，并告知可以獲得的幫助。*提供支持技巧：給予服務(wù)對(duì)象情感上的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心。*現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)技巧：幫助服務(wù)對(duì)象客觀地看待危機(jī)事件，避免過度負(fù)面思維。*放松技巧：教導(dǎo)服務(wù)對(duì)象一些放松技巧，如深呼吸、肌肉放松等，以緩解其緊張情緒。3.危機(jī)干預(yù)中社會(huì)工作者需要遵守的倫理原則：*保密原則：保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私，未經(jīng)其同意不得向他人透露其個(gè)人信息。*自決原則：尊重服務(wù)對(duì)象的選擇，幫助其做出決定，而不是強(qiáng)迫其接受幫助。*不傷害原則：避免對(duì)服務(wù)對(duì)象造成任何身體或心理上的傷害。*勝任原則：確保自己具備足夠的知識(shí)和技能來提供專業(yè)的服務(wù)。*正直原則：以誠實(shí)、正直的態(tài)度對(duì)待服務(wù)對(duì)象和工作。4.網(wǎng)絡(luò)成癮危機(jī)干預(yù)的主要策略：*建立關(guān)系：與服務(wù)對(duì)象建立信任關(guān)系，了解其網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和表現(xiàn)。*評(píng)估危機(jī)：評(píng)估服務(wù)對(duì)象當(dāng)前面臨的危機(jī)，如家庭沖突、學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題等。*制定干預(yù)計(jì)劃：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃，包括減少上網(wǎng)時(shí)間、尋求替代活動(dòng)、家庭治療等。*提供支持：為服務(wù)對(duì)象提供情感支持和鼓勵(lì)，幫助其克服戒斷反應(yīng)。*資源鏈接：鏈接社區(qū)資源，為服務(wù)對(duì)象提供家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的支持。三、案例分析題1.（1）對(duì)該案例進(jìn)行危機(jī)評(píng)估，分析小明危機(jī)的類型和成因：*危機(jī)類型：自殺危機(jī)。*危機(jī)成因：小明可能因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵a(chǎn)生了強(qiáng)烈的負(fù)罪感、羞恥感和無價(jià)值感，這些負(fù)面情緒積累到一定程度，導(dǎo)致其產(chǎn)生了自殺的念頭。此外，小明可能缺乏應(yīng)對(duì)挫折的能力，以及尋求幫助的途徑。（2）制定初步的危機(jī)干預(yù)計(jì)劃：*建立關(guān)系：與小明建立信任關(guān)系，傾聽他的訴說，表示理解和共情。*評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)：評(píng)估小明自殺的具體計(jì)劃、意圖和工具，以及其自殺的決心。*穩(wěn)定情緒：運(yùn)用情緒穩(wěn)定技巧，幫助小明降低其負(fù)面情緒，增強(qiáng)其信心。*制定安全計(jì)劃：與小明一起制定安全計(jì)劃，包括避免獨(dú)處、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品、尋求幫助等。*尋求支持：鏈接學(xué)校輔導(dǎo)員、心理咨詢師等資源，為小明提供更多的支持和幫助。*家庭介入：與小明的父母溝通，了解其家庭情況，并指導(dǎo)其如何支持小明。2.（1）分析老王可能面臨的危機(jī)：*危機(jī)類型：喪失危機(jī)、孤獨(dú)危機(jī)。*危機(jī)成因：老王失去了配偶，可能感到孤獨(dú)、無助和悲傷，生活也失去了意義。其社會(huì)支持系統(tǒng)可能較弱，缺乏足夠的情感支持。（2）社會(huì)工作者可以采取哪些干預(yù)措施幫助老王：*建立關(guān)系：與老王建立信任關(guān)系，了解他的需求和感受。*提供情感支持：傾聽老王的訴說，給予他情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助他表達(dá)悲傷情緒。*鏈接資源：鏈接社區(qū)資源，為老王提供社交活動(dòng)，如老年大學(xué)、興趣小組等，幫助他結(jié)交朋友，減少孤獨(dú)感。*家庭介入：鼓勵(lì)老王的子女多陪伴他，給予他家庭支持。*心理疏導(dǎo)：必要時(shí)，為老王提供心理疏導(dǎo)，幫助他應(yīng)對(duì)悲傷情緒，重拾生活意義。3.（1）分析小麗可能面臨的危機(jī)：*危機(jī)類型：受害危機(jī)、人際關(guān)系危機(jī)。*危機(jī)成因：小麗遭受同學(xué)欺負(fù)，可能感到害怕、憤怒和羞辱，其自尊心受到傷害，人際關(guān)系也受到影響。（2）社會(huì)工作者如何與學(xué)校合作，幫助小麗應(yīng)對(duì)校園暴力危機(jī)：*與學(xué)校溝通：與學(xué)校老師、班主任溝通，了解小麗遭受欺負(fù)的情況，以及學(xué)校在預(yù)防校園暴力方面的措施。*支持服務(wù)對(duì)象：傾聽小麗的訴說，給予她情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助她重建自信。*教導(dǎo)應(yīng)對(duì)技巧：教導(dǎo)小麗一些應(yīng)對(duì)校園暴力的技巧，如拒絕、尋求幫助、報(bào)告老師等。*開展教育活動(dòng)：與學(xué)校合作，開展預(yù)防校園暴力的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的意識(shí)和能力。*家庭介入：與小麗的父母溝通，了解其家庭情況，并指導(dǎo)其如何支持小麗。*必要時(shí)尋求專業(yè)幫助：如果小麗的心理創(chuàng)傷較為嚴(yán)重，需要尋求專業(yè)的心理咨詢幫助。四、論述題危機(jī)干預(yù)與社會(huì)工作價(jià)值觀之間的關(guān)系：危機(jī)干預(yù)是社會(huì)工作的一個(gè)重要領(lǐng)域，它與社工的價(jià)值觀密不可分。社會(huì)工作的核心價(jià)值觀包括服務(wù)、社會(huì)公義、個(gè)人尊嚴(yán)與價(jià)值、人際關(guān)系的重要性、誠信和能力。這些價(jià)值觀在危機(jī)干預(yù)中得到了充分的體現(xiàn)。*服務(wù)：社會(huì)工作的首要價(jià)值觀是服務(wù)，危機(jī)干預(yù)正是社會(huì)工作者踐行服務(wù)價(jià)值的重要途徑。社會(huì)工作者在危機(jī)情境下，為服務(wù)對(duì)象提供幫助和支持，滿足其基本需求，維護(hù)其權(quán)益。*社會(huì)公義：社會(huì)公義是社會(huì)工作的另一個(gè)重要價(jià)值觀，它要求社會(huì)工作者關(guān)注社會(huì)弱勢群體，為促進(jìn)社會(huì)公平正義而努力。在危機(jī)干預(yù)中，社會(huì)工作者需要關(guān)注那些處于危機(jī)中的弱勢群體，如貧困者、殘疾人、老年人等，為他們提供公平的服務(wù)。*個(gè)人尊嚴(yán)與價(jià)值：社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)尊重每個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，危機(jī)干預(yù)也不例外。社會(huì)工作者需要尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)人選擇，保護(hù)其隱私，幫助其發(fā)揮自身潛能，重建生活信心。*人際關(guān)系的重要性：社會(huì)工作認(rèn)為人