2025年社會工作專業(yè)題庫——社會工作專業(yè)的社會工作教育評估考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填在題后括號內(nèi)。每題2分，共20分）1.社會工作專業(yè)教育評估的核心目的是（）。A.為專業(yè)認證提供依據(jù)B.評判教師的教學(xué)水平C.促進教育質(zhì)量的持續(xù)改進D.確定學(xué)生的排名順序2.以下哪項不屬于社會工作教育評估的倫理要求？（）A.尊重評估對象的知情同意權(quán)B.確保評估結(jié)果的絕對保密C.公平、公正地對待所有評估對象D.客觀、中立地呈現(xiàn)評估數(shù)據(jù)3.“課程目標導(dǎo)向評估”（Goal-OrientedEvaluation）模式主要由誰提出？（）A.布魯姆（Bloom）B.斯塔克（Stake）C.柯爾巴（Kolb）D.羅斯（Ross）4.在社會工作教育評估中，用于衡量評估工具穩(wěn)定性和可靠性的指標主要是（）。A.效標關(guān)聯(lián)效度B.構(gòu)念效度C.重測信度D.內(nèi)容效度5.以下哪項活動通常被視為社會工作教育評估的起點？（）A.撰寫評估報告B.分析評估數(shù)據(jù)C.確定評估目的和范圍D.選擇評估方法6.評估社會工作專業(yè)學(xué)生的實踐能力，除了知識考核，通常還需要關(guān)注（）。A.學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量B.實踐督導(dǎo)時長C.課堂出勤率D.學(xué)生實習(xí)機構(gòu)的評價7.“教育計劃質(zhì)量評估”（ProgramEffectivenessAssessment-PEPA）和“課程目標達成度評估”（CourseOutcomeAssessment-COA）都是社會工作教育評估中重要的（）。A.評估理論B.評估模型C.評估方法D.評估結(jié)果8.社會工作教育評估結(jié)果最理想的應(yīng)用方式是將其用于（）。A.公開排名和評比B.改善課程內(nèi)容和教學(xué)策略C.作為學(xué)生畢業(yè)的唯一標準D.證明學(xué)校的社會聲譽9.隨著技術(shù)發(fā)展，在線問卷、學(xué)習(xí)分析等新興技術(shù)越來越多地應(yīng)用于社會工作教育評估，這體現(xiàn)了（）的趨勢。A.評估主體多元化B.評估方法信息化C.評估目的功利化D.評估過程標準化10.社會工作教育評估中所謂的“利益相關(guān)者”（Stakeholders）主要指（）。A.參與評估的全體教師B.接受評估的社會工作機構(gòu)C.對教育質(zhì)量有切身利益或影響力的個人和組織D.考試中心的技術(shù)人員二、填空題（請將正確答案填在橫線上。每空2分，共20分）1.社會工作專業(yè)教育評估的主要目的之一是判斷教育計劃是否達到了既定的______。2.在設(shè)計評估方案時，首先要明確評估的______、對象和范圍。3.評估數(shù)據(jù)的收集方法多種多樣，常用的有______、訪談、觀察和檔案分析等。4.衡量評估工具能否有效測量其所要測量的構(gòu)念，主要看其______。5.根據(jù)COPES模型，教育評估的五個核心領(lǐng)域是：課程內(nèi)容（Curriculum）、組織與資源（Organization&Resources）、教學(xué)（Teaching）、學(xué)生（Students）和______。6.評估報告是呈現(xiàn)評估______、分析結(jié)果和提出建議的重要載體。7.社會工作教育評估強調(diào)將評估結(jié)果用于______，形成持續(xù)改進的循環(huán)。8.在評估過程中，必須嚴格遵守社會工作的______原則。9.“教育計劃質(zhì)量評估”（PEPA）主要關(guān)注教育計劃與______的匹配程度。10.對于評估結(jié)果的應(yīng)用，需要充分考慮其有效性和______。三、簡答題（請簡要回答下列問題。每題5分，共20分）1.簡述社會工作教育評估與一般教育評估的主要區(qū)別。2.簡述社會工作教育評估中常用的數(shù)據(jù)分析方法有哪些？3.在社會工作教育評估中，確定評估指標需要考慮哪些原則？4.社會工作教育評估結(jié)果運用的主要障礙可能有哪些？四、論述題（請圍繞下列主題展開論述，觀點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。每題10分，共20分）1.論述社會工作價值觀和倫理原則如何在教育評估過程中得到體現(xiàn)。2.結(jié)合當前社會工作教育的發(fā)展趨勢，論述教育評估面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.A4.C5.C6.D7.B8.B9.B10.C二、填空題1.目標2.目的3.問卷4.構(gòu)念效度5.學(xué)生學(xué)習(xí)體驗（或：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗）6.過程7.持續(xù)改進8.倫理9.專業(yè)標準（或：社會需求/職業(yè)能力標準）10.可行性三、簡答題1.簡述社會工作教育評估與一般教育評估的主要區(qū)別。*答案要點：*目標側(cè)重不同：社工教育評估更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、價值觀和倫理實踐能力，以服務(wù)社會；一般教育評估可能更側(cè)重知識掌握和認知技能。*評估內(nèi)容不同：社工教育評估包含更多實踐能力、倫理決策、社會互動等方面的內(nèi)容；一般教育評估可能更偏重理論知識。*利益相關(guān)者不同：社工教育評估需關(guān)注學(xué)生、教師、機構(gòu)、服務(wù)對象等多方利益相關(guān)者；一般教育評估可能相對聚焦。*倫理要求特殊：社工教育評估需嚴格遵守社會工作倫理，關(guān)注弱勢群體和公平性；一般教育評估倫理要求可能不同。*與專業(yè)認證聯(lián)系緊密：社工教育評估常與專業(yè)認證（如CASSW、CSWE）直接相關(guān)。2.簡述社會工作教育評估中常用的數(shù)據(jù)分析方法有哪些？*答案要點：*描述性統(tǒng)計分析：用于總結(jié)和描述數(shù)據(jù)特征，如計算均值、標準差、頻率、百分比等。*推論性統(tǒng)計分析：用于從樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征，如t檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等。*定性數(shù)據(jù)分析：用于分析文本、訪談記錄等非數(shù)值數(shù)據(jù)，如內(nèi)容分析、主題分析、話語分析等。*混合方法分析：結(jié)合定量和定性數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢，提供更全面的評估視角。3.在社會工作教育評估中，確定評估指標需要考慮哪些原則？*答案要點：*相關(guān)性原則：指標必須與評估目的和要考察的教育成果相關(guān)聯(lián)。*可測量性原則：指標應(yīng)該是清晰、具體的，并且可以通過選定的方法進行測量。*可行性原則：指標的收集過程應(yīng)在時間和資源上是可行的。*信度和效度原則：指標應(yīng)具有穩(wěn)定可靠（信度）和有效測量（效度）的特性。*清晰性原則：指標定義應(yīng)清晰明確，避免歧義。*代表性原則：指標應(yīng)能代表所要評估的教育成果的關(guān)鍵方面。*倫理適宜性原則：指標的選擇和運用應(yīng)符合社會工作和評估倫理要求。4.社會工作教育評估結(jié)果運用的主要障礙可能有哪些？*答案要點：*評估結(jié)果解讀困難：數(shù)據(jù)復(fù)雜，不易被非專業(yè)人士理解。*缺乏信任：評估過程或結(jié)果被認為不公正、不客觀。*利益沖突：不同利益相關(guān)者（如管理層、教師、學(xué)生）對結(jié)果有不同訴求，難以達成共識。*改進動力不足：缺乏將結(jié)果轉(zhuǎn)化為實際行動的決心和資源。*溝通不暢：評估結(jié)果未能有效傳達給需要了解的群體。*擔心負面后果：對評估結(jié)果可能導(dǎo)致的責任追究或排名感到擔憂。*評估文化與組織慣性：習(xí)慣于現(xiàn)狀，抵觸變革。四、論述題1.論述社會工作價值觀和倫理原則如何在教育評估過程中得到體現(xiàn)。*答案要點：*評估目的的人文關(guān)懷：評估應(yīng)旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，特別是社會正義、人的尊嚴與價值、服務(wù)、誠信等核心價值觀的培養(yǎng)，而非簡單評判。*評估過程的公平性與參與：確保評估標準和過程的公平、透明，避免偏見和歧視。鼓勵學(xué)生、教師等利益相關(guān)者在評估設(shè)計中參與，體現(xiàn)自決原則。*評估對象的隱私與保密：嚴格遵守保密原則，保護學(xué)生的個人信息和評估數(shù)據(jù)不被濫用。*評估工具的文化敏感性：評估工具的設(shè)計應(yīng)考慮文化背景差異，避免文化偏見，尊重學(xué)生的多樣性。*評估結(jié)果的倫理運用：評估結(jié)果應(yīng)被用于建設(shè)性的反饋和改進教育，而非懲罰。關(guān)注評估可能對個體產(chǎn)生的心理影響，提供必要的支持。*強調(diào)倫理決策能力培養(yǎng)：評估本身也可作為培養(yǎng)學(xué)生識別和應(yīng)對倫理困境能力的過程。2.結(jié)合當前社會工作教育的發(fā)展趨勢，論述教育評估面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。*答案要點：*挑戰(zhàn)：*如何評估實踐能力和批判性思維：這些“軟技能”難以標準化測量。*如何應(yīng)對社會需求快速變化：評估內(nèi)容需及時更新以反映新興議題（如心理健康、應(yīng)急管理等）。*如何在評估中融入科技素養(yǎng)：評估學(xué)生使用科技服務(wù)的能力，以及科技對社會工作的影響。*如何平衡評估與教學(xué)：避免過度評估導(dǎo)致教學(xué)功利化，評估應(yīng)支持而非阻礙教學(xué)。*如何確保評估的成本效益：在有限資源下進行有效評估。*如何進行跨機構(gòu)評估：促進不同學(xué)校間評估標準的統(tǒng)一和結(jié)果的可比性。*如何處理評估的“問責”壓力：在滿足外部要求（如認證）與內(nèi)部改進需求間找到平衡。*應(yīng)對策略：*采用多元化評估方法：結(jié)合標準化測試、實踐考核、作品集、反思日志、督導(dǎo)評價、同伴評價等。*加強基于能力的評估：明確專業(yè)能力要求，設(shè)計針對性評估任務(wù)。*鼓勵使用新技術(shù)：利用在線平臺、學(xué)習(xí)分