關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合

（35篇）

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是

培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛

心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

二、學(xué)情分析：

班平均分達(dá)標(biāo)率鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次校名次部級前40名部級后2名備

1、上學(xué)期統(tǒng)考情況分析

2、基礎(chǔ)知識、基本技能掌握分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品

德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具

有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力

求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動

性原則。

3、學(xué)生思想狀況分析

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼

稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、

熱愛生活的兒童。

三、培優(yōu)措施：

1.課內(nèi)外輔導(dǎo)C

2.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極

性。

四、補差措施：

L采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

3,對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提

高做題能力，扎實知識與技能

4.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

五、教材分析（重點、難點、知識結(jié)構(gòu)）

教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而

是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入

兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量

的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒

童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性

和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，

發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景

的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的

情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在

探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化

的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編

寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)

習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動

型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的

漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整

體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原

來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”

目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

六、教學(xué)中存在的問題以及改進教學(xué)的措施

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼

稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、

熱愛生活的兒童。

要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，

要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生

掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,

講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，

極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

七、實驗課題及實驗方案

課題：道德與法治教材研究

實驗方案：

一、準(zhǔn)備階段：

a.完成方案的制訂及課題申報工作。

b.健全學(xué)習(xí)研究、交流制度。

二、實施階段：

a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調(diào)查研究，不斷修

正實施方案，促使課題研究順利開展。

b.經(jīng)常收集、整理有關(guān)資料，為歸納和分析課題提供實踐依據(jù)。

三、總結(jié)階段：匯總本課題研究成果，完成課題結(jié)題報告及相

關(guān)資料的整理，做好結(jié)題工作，為成果鑒定提供服務(wù)。

班達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率差生轉(zhuǎn)化率在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次

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一、班級情況分析

一年級新生入學(xué)不久，學(xué)生活動力特別強，活潑好動，特別是

男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫

型狀態(tài)。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通

過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生

觀、價值觀和道德觀。

二、教材分析

1.低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：

兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生

活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意

地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)

生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其

中的兒童在4個生活方面學(xué)習(xí)、活動、提升，用空間邏輯取代了原

教材的生活事件和時間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長的起

點，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠(yuǎn)，由

小到大。低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，相同

場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進兒

童的社會性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又

綜合立體的生活畫面。

2.彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機滲透在活動主題中。國

家層面價值目標(biāo)：富強、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我

愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會層面價值取向：自由、平

等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園

里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個人層面價

值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙

伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子

規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老

以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如

樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德

中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行

為規(guī)范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

③法治意識教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲

法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊

的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行

為習(xí)慣”。

3.營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成

效。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素,

著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的

需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審

美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒

童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動交

流。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠,

形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動場景中，穿針引線，富有情趣地

引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、

動手動腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)

內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、

碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加

油站等。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、

小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、

童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學(xué)活動中

來。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文

字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒

歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》

P28《孤獨的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本:P14《唱兒歌感受愛》P26《找朋

友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真

童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)生理

解和接受，提高了教學(xué)的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，

使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗活動中提升思辨能力，

初步掌握解決問題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”

等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐

行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德

判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，

通過主題鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進的學(xué)習(xí)方式激

發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究

能力和實踐能力。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子

規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老

以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如

樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德

中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行

為規(guī)范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

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一、學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生雖然經(jīng)過了幼兒園學(xué)習(xí)，但習(xí)慣還是比較差，易

失去注意力等。此次我教授的班級是一年級四班，共有學(xué)生60人。

大部分學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性很高，其中有部分學(xué)生素質(zhì)很好，

畫的還不錯。但也有個別學(xué)生素質(zhì)較差，且紀(jì)律渙散。

二、教材分析：

美術(shù)教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三

大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學(xué)生的動手能力，又鍛

練了學(xué)生的繪畫能力。每冊教材又由于兒童年齡段的差異而各具特

色。

第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業(yè)的安排上形式比

較活潑、新穎，著重發(fā)展兒童多種形式的創(chuàng)造能力。在繪畫和工藝

課中，突出訓(xùn)練學(xué)生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量

的色彩課，以鍛練學(xué)生的色彩感受力，并使學(xué)生對色彩有初步認(rèn)識。

三、教學(xué)目的：

1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。嘗試不同工具、用紙以及

身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、

所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的

感受。

四、教材重點、難點：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。能夠運用自然界隨手

可得的材料進行造型游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展

視覺表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

3、學(xué)習(xí)添加的表現(xiàn)方法，對簡潔圖形的藝術(shù)美沒有初步的了解。

在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。

五、主要措施：

1、課前制作教具，運用直觀演示的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，

明確制作過程，提高教學(xué)效果。

2、啟發(fā)學(xué)生懣象，鍛練學(xué)生想象力和發(fā)散思維能力，發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)造能力。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意精講多練，作業(yè)隨堂完成，注重教學(xué)效

果作業(yè)質(zhì)量。

4、平行班級作業(yè)展評、評比，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、攀比的機

會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

5、使用電化教學(xué)，增大課業(yè)容量，使所受內(nèi)容條理化，便于學(xué)

生接受。

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一、教材分析

本教材《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》是人民音樂出版

社編寫的。它從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音

樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美

為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實

踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始

終。

一年級上冊共編成10個主題單元，《好朋友》、《快樂的一

天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞

動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》及期

末測驗《游戲?qū)m一歡樂的游樂園》?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演、

編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民

族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求

和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展

多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，

形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為

主，生動活潑。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）聆聽能力

1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以

動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

2、能通過聆聽各種不同風(fēng)格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描

繪的人物形象及情景，體會主題。

3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現(xiàn)出的不同。

4、能通過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動作、聲音等

表現(xiàn)自己聽后的印象。新-課-標(biāo)-第---網(wǎng)

5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、芍拍。

初步感受、分辨音樂的不同情緒°感受音樂中描繪的''小音樂家”

形象。

（二）表演能力

1、能夠整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾

勾》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、

《跳繩》《動物說話》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、

《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》

《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車來啦》、《躲

貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》；能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌

曲所表達(dá)的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲,

養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2、在聆聽音樂中嘗試能用動作表達(dá)自己想象中的圖案。

3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動作感

受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。

4、學(xué)會紅綢舞、秧歌舞步。

（三）創(chuàng)編與活動能力

1、知道音有長短、高低，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做

到均勻、準(zhǔn)確。

2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

3、認(rèn)識碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

4、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強

弱。

5、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體

驗音的長短、強弱C

6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動

作的協(xié)調(diào)性。

7、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演來表現(xiàn)主題。

8、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

9、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、鏢，能掌握其演奏姿勢，探索其

演奏方法。并能為歌曲伴奏。

（四）知識技能

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂

實踐活動。

2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表

達(dá)活潑歡快的情緒C

3、認(rèn)識木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

4、通過圖譜的學(xué)習(xí)與實踐，掌握二分音符的時值。

三、學(xué)生情況分析

1、總情況：一（1）班和一（2）班供112人。學(xué)生為啟蒙兒童,

大部分以6周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較

寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能

夠感受音樂律動美C

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點：學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫,

每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班

級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目

的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正

式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿

學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)

生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展

使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。

重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可

以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

四、教學(xué)措施

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)

生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次

完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培

養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動

起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時

糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，

克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說

出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、

表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6、低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受,

聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)

容及音樂情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受芍拍。

注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。www._kbl.com

7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。7、

評價可采用多種方式，評價時應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位?？梢詫W(xué)生

間互評、自評、小組評等多種方式。

8、學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣。使基

礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能

力。

五、教學(xué)進度（略）

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生50人。由于剛

剛跨入小學(xué)校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學(xué)校不穿

拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐

住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)

他們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會

有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）；

2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）；

3、分一分、認(rèn)識物體；

4、11-20各數(shù)的認(rèn)識；

5、20以內(nèi)的進位加法；

6、20以內(nèi)的退位減法；

7、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，本冊教材主要是通

過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表

達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)

學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自

己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的

學(xué)習(xí)方法、思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能領(lǐng)域

經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),

初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加、減法；

經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過

程，了解這些常見的幾何體;

2、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域

學(xué)生能運用生活經(jīng)驗，對20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋，并初步學(xué)

會用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象；

學(xué)生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的

探索過程中，發(fā)展空間觀念；

初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

3、解決問題領(lǐng)域

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問

題，開始具有一定的問題意識；

初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；

有與同伴合作解決問題的初步體驗；

4、情感與態(tài)度領(lǐng)域

對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與

數(shù)學(xué)活動；

能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心；

可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何伍，

描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程

的合理性；

能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有

十分重要的作用；

四個方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的（數(shù)學(xué)思考、

解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，而知識與

技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)的實現(xiàn)）；學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、

解決問題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)

展更為重要。

四、本冊教材編寫的基本特點

1.教學(xué)素材來源于學(xué)生的現(xiàn)實，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)。

現(xiàn)實的一一與學(xué)生直接相關(guān)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的，見到的，

聽到的，感受到的；

學(xué)生愿意思考，樂于接受；

引入數(shù)學(xué)問題（如P7例1、P18例1）；

引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路（如P71第n題）；

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（如P26例1、P54主題圖）。

2.提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流。

數(shù)學(xué)知識不宜以定論的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的問題意識（如

P10例1、P81主題圖）；

充分運用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生自主探索搭建認(rèn)知平

臺（如P17第9題）；

體現(xiàn)開放性和多樣化，讓學(xué)生充分的動手實踐，自主探索（如

P8例4,P36例3）；

把合作交流作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求（P16第8題，P89第3

題）。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動豐富多彩。

讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；々通、

漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現(xiàn)。

有利于學(xué)生“（動作）感知一一表象一一概念（符號）”

課堂活動：

作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；

課堂活動與教學(xué)活動、練習(xí)活動的聯(lián)系與區(qū)別；

主要形式：操作、游戲等。

4.實踐活動，特色鮮明。

個體與集體結(jié)合，分散與集中結(jié)合。

P16第8題、P62第4題，認(rèn)識周圍的數(shù)、我有一雙小巧手。

貼近兒童生活，注意適用性與開放性；

展現(xiàn)過程，有一定的操作性。

5.體現(xiàn)學(xué)法，利學(xué)利導(dǎo)

動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)的‘重要方式；

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；

——展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程；

一—展示兒童的思維過程；

一一允許兒童采用自己認(rèn)為合適的方法和策略解決問題。

認(rèn)真聽講，課堂練習(xí)、課后作業(yè)仍然是重要的學(xué)習(xí)方式。

6.注重數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源；

數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)簡史，數(shù)學(xué)趣聞，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)的影

響……

體會數(shù)學(xué)對人類社會發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重、難點

本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算。它們在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)

識與計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)

習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，20以

內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)

展必備的基礎(chǔ)知識而基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

六、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取漩戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的求難、求廣,應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生

以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的

練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇6

一、教學(xué)內(nèi)容與教材分析

牛津英語一年級第一學(xué)期共包括九個單元，重要包括一些對話,

日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，

其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口

令等。

二、教學(xué)目標(biāo)

進入一年級，是小學(xué)生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了

ABCD的認(rèn)知，開始表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語更

加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對學(xué)生的聽說能力進

行培養(yǎng)。通過本學(xué)期本冊教材的學(xué)習(xí)；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指

令性語言。能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞

樂見的形式鞏固學(xué)生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一

定的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的

能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為以后的進一步學(xué)習(xí)打下

堅實的基礎(chǔ)。

1、能聽懂并發(fā)出一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行

為反應(yīng)。

2、能運用交際語句比較熟練地進行式話；并且能夠認(rèn)讀這些句

子。

3、能聽、說、認(rèn)讀單詞。

三、教學(xué)重點

1、talk中對話的聽、說、理解與簡單運用。

21earn中單詞的聽、說、認(rèn)讀；learn中字母的聽、說、讀、

寫。

四、教學(xué)難點

1、各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。

2、talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。

3、單詞的聽、說、認(rèn)讀。

五、班級情況分析

一班是住校班，有的沒上過幼兒園，有的上的是不正規(guī)的幼兒

園，也沒接觸過英語。所以，英語的基礎(chǔ)就是個零。需要從頭認(rèn)知。

需要費好大的力氣才能趕上其他班的基礎(chǔ)。二班的學(xué)生均是從我們

學(xué)校的幼兒園剛升入小學(xué)。其中有幾個學(xué)生在其他幼兒園也已學(xué)習(xí)

過簡單的幾樣常見水果、動物和“早上好”等問候語。但從總體上

來看，學(xué)生之間的程度相當(dāng)，站在相同的起點。

一年級的學(xué)生大多為初次接觸英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)具有強烈

的新鮮感與好奇心，這是一個優(yōu)勢。但是，一年級的學(xué)生剛進入小

學(xué)，對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要一個適應(yīng)過程，特別是對一些課堂常規(guī)

的學(xué)習(xí)適應(yīng)也需要不少的時間。另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長

時間的集中，自控能力比較弱，常常表現(xiàn)出聽課的耐心不夠，忍不

住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱。

六、教學(xué)措施

1、合理制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃合理安排課時。

2、課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注意課堂用語英語化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學(xué)生

的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導(dǎo)。

5、根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實際可行的評價。

6、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點的開展教

學(xué)。

七、課時安排

每單元安排四課時，八個單元新課加一個復(fù)習(xí)單元。

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇7

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)游戲是一種

“較高層次的、開發(fā)智力的、生動活潑”的課外教學(xué)資源。教師把

它作為可開發(fā)的校本課程資源，通過介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展

史、數(shù)學(xué)智力游戲、數(shù)學(xué)幽默故事、數(shù)學(xué)游戲題等，學(xué)生在了解數(shù)

學(xué)歷史、探索解法的過程中，親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和

數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，因此產(chǎn)生了進一步對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往，數(shù)學(xué)游

戲激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得

成功的體驗，建立自信心。

2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識

和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不

怕困難等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、具體措施：

1、以學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的

形式（做課件、實物操作等），讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿

意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂

于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的

能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

3、拓展學(xué)生的知識面。在活動中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且

更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)

過程中了解數(shù)學(xué)的歷史和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的研究精神，使他們的知識面

得到很大的拓展。

4、增加實踐的機會，校本課程使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用

在計算上，而更大的就是“從實踐中來，赧務(wù)于實踐”，使他們意

識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、活動時間安排：

第三周

1、華羅庚的數(shù)學(xué)故事

2、數(shù)學(xué)閱讀：好習(xí)慣，早養(yǎng)成

3、數(shù)學(xué)游戲：排隊問題

第五周

1、數(shù)學(xué)家陳景潤的故事

2、趣味數(shù)學(xué)：有趣的火柴棒

3、數(shù)學(xué)游戲：擊鼓傳花

第七周

1、數(shù)學(xué)家錢學(xué)森的故事

2、數(shù)學(xué)與生活：植樹問題

3、數(shù)學(xué)游戲：過河

第九周

1、智慧閱讀：聰明的小男孩

2、趣味數(shù)學(xué)：一筆畫出圖形

3、數(shù)學(xué)游戲：圖形的拼組

第十一周

1、故事閱讀：一枚硬幣

2、數(shù)學(xué)游戲：模擬跳蚤市場

第十三周

1、數(shù)學(xué)家高斯的故事

2、趣味數(shù)學(xué)：奶奶過生日

3、數(shù)學(xué)游戲：火車鉆山洞

第十五周

1、數(shù)學(xué)故事：魯迅珍惜時間的故事

2、數(shù)學(xué)游戲：合理的利用時間

第十七周

1、數(shù)學(xué)家的故事：牛頓忘我的工作

2、智慧閱讀：巧取王冠

3、數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇8

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對人體健康的危害，從小培

養(yǎng)環(huán)境保護的意識而習(xí)慣。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)環(huán)境保護意識的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對人體健康的危害。

教學(xué)過程：

一、引入新課C

環(huán)保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環(huán)保,

我們的許

多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無關(guān);

環(huán)保就是治理“三廢”，其實，環(huán)保是地球村上的每個公民的事,

也是每個必盡的義務(wù)之一。

二、講授新課C

我們面臨的環(huán)境問題有哪些？

L環(huán)境污染

了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，學(xué)生分別舉出生活中的

相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對人類生存

和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機現(xiàn)狀。

2.土地荒漠化

由朝陽多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動和氣候

變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠

化的主要表現(xiàn)和原因。

3.生態(tài)系統(tǒng)破壞

由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，

植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系

統(tǒng)的行為。

教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家

園，世界是一個不可分割的整體，空間上的距離和國家的邊界對環(huán)

境災(zāi)難是沒有約束力的。環(huán)境問題沒有國界，是全球性問題，各國

的環(huán)境問題可以相互影響、相互作用，現(xiàn)在地球的環(huán)境條件可以說

是日益下降。所以，改善環(huán)境、保護地球是我們每個人都義不容辭

的責(zé)任。我們小學(xué)生雖然不能像科學(xué)家那樣很大程度的改變周圍環(huán)

境，但我們可以從日常生活中的小事去盡我們的努力。下面這幾樣,

相信大家都可以做得很好：

?節(jié)約用水

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依

賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地

的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平

原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每

天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

?節(jié)約用電

在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗

費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是

節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

?少使用塑料制品

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生

產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污

染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

?不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每

扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使

用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。

?拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中，含有對環(huán)境及健康有很大威脅的

汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的.含相

對較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來,

交到學(xué)校舊電池回收箱，送到處理廠。

?保護校園內(nèi)的

校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、

吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環(huán)境。我們可以

做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

?節(jié)約糧食：糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、

肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

三、總結(jié)。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨?/p>

有利于環(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己

的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美

麗家園。

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇9

新人教版一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃還在整理之中，目前

只為大家整理到了一年級下冊《道德與法治》教材的整體分析，教

學(xué)計劃隨后會跟上，希望對你制定計劃有所用！

1：適應(yīng)新生活

一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這

一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題一一好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生

養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式。

“養(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核

心教育主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的

好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好

習(xí)慣，是一個美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成

開始，為學(xué)生追求美好自我啟航。

循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度，本冊的單元設(shè)計分為

兒童與自我（日常生活與學(xué)習(xí)）、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。

之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因為這一時間我

國多數(shù)地區(qū)正值春天，引導(dǎo)學(xué)生體會自然中的生命與成長，可謂

“學(xué)逢其時”。

在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下，本書體現(xiàn)了“共在”這一

核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所

在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態(tài)?！肮苍凇钡挠^念，

貫穿于整套教材中，是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價

值觀，目的是要引導(dǎo)孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與

存在方式，成為與所在世界和諧共處的主體。

一年級下冊《道德與法治》教材的整體使用建議

1:主要的道德學(xué)習(xí)方式及建議

向生活學(xué)習(xí)道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德

和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí)，必須是在生活中向生活學(xué)

習(xí)。這是21世紀(jì)以來德育課程改革的主導(dǎo)思路，日漸成為德育理論

與實踐工作者的共識。因此，向生活學(xué)習(xí)，也是本書主導(dǎo)的道德學(xué)

習(xí)方式。向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當(dāng)

下的生活與未來的生活。

教材中有很多環(huán)節(jié)，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈現(xiàn)或

者分享他人過去的生活情境。這樣的設(shè)計不只是為了導(dǎo)課的需要，

也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)學(xué)生可以更好地理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、

整理已有的生活經(jīng)驗，提取其中有道德價值的東西，學(xué)會將“回望”

作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，

能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學(xué)的經(jīng)驗，從中找到當(dāng)下的出路。這

是一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現(xiàn)的。

教材中也有很多現(xiàn)場的活動體驗，包括表演、游戲、制作等，

這都是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計。句當(dāng)下的生活學(xué)習(xí)，包括

著用心生活的引導(dǎo)，即引導(dǎo)學(xué)生用心體會每一個當(dāng)下，發(fā)現(xiàn)生活中

內(nèi)在的道德意蘊，理解道德對于生活的構(gòu)成性影響。

教材中還有一些設(shè)計，主要安排在學(xué)期結(jié)束前或某個課程的結(jié)

尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計未來，這是一種面向未來生活的教育。未

來生活是理想的代稱，是經(jīng)由過去與當(dāng)下而連接的，是以未來作為

目標(biāo)，與過去一起規(guī)定當(dāng)下的存在狀態(tài)。

由上可見，向過去的生活學(xué)習(xí)，服務(wù)于當(dāng)下問題的解決，服務(wù)

于當(dāng)下兒童的道德困惑，服務(wù)于對更美好的未來的憧憬。對兒童當(dāng)

下生活的指導(dǎo)，也不是與過去與未來割裂的，而是統(tǒng)一的，是為了

兒童道德意義生活的持續(xù)成長。而未來總是出現(xiàn)在當(dāng)下的話語中，

出現(xiàn)在對過去的反思中。就這樣，道德的意義在兒童對生活的過去、

當(dāng)下與未來的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)出來。

在活動中領(lǐng)悟生活是日常的，是很難完全按照計劃生成的。教

育對人成長的重要意義，在于總是有目的、有計劃地設(shè)計一些教育

和教學(xué)活動，使兒童通過所設(shè)計的活動體驗而獲得成長，這是教育

生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，

設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式，

現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇10

一、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用漢字，會寫250個漢字。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)

生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還

應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。）

4、初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5、重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文。

6、認(rèn)識550個常用漢字，會寫250個漢字。

7、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

流

二、教材內(nèi)容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共

設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂

的夏天，動腦筋想力、法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，

我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教

育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比

較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各

部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、

對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多

彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),

引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)

生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互

動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞

臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

三、學(xué)情分析

本界學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方

面，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。

可繼續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比

賽規(guī)程，進一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力。本界學(xué)生對課文

的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這

是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇11

一、班級情況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有

些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師

介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生

智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些

學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼

兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。

本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。

因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注

重對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成

為一名優(yōu)秀的學(xué)生C

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進

位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、教學(xué)重難點：

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加

法。這兩部分內(nèi)容而20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和

相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛

的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的

內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓

學(xué)生切實掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第

幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫

0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)

的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認(rèn)識符號“二”、”

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活

動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材c

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動

情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過

活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活

的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣與動機。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，

建立數(shù)感。

3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行

計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖

形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)

解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問

題的能力。

6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實

踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織

學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探

索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進度安排（見附表）

教學(xué)進度安排

月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼

課時數(shù)

9

1一準(zhǔn)備課2~5222二位置6~1333

3~4

r5的認(rèn)識和加減法

1T31

10

1、「5的認(rèn)識32、加減法的初步認(rèn)識53、0的認(rèn)識和有關(guān)0的

加減法24?6四認(rèn)識物體和圖形

10^11

7~13

五

610的認(rèn)識和加減法

42?83

20

1、6、7的認(rèn)識和加減法52、8、9的認(rèn)識和加減法53、10的

認(rèn)識和有關(guān)10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復(fù)習(xí)2

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1

1T12

14~15

六

1「20各數(shù)的認(rèn)識

84~90

4

1、數(shù)11?20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法

216七認(rèn)識鐘表9T9522

17~19

八

20以內(nèi)的進位加法

12

1、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)實

踐活動：我們的校園20九總復(fù)習(xí)4

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇12

一、學(xué)情分析

一年級一班有29位小朋友。因為一年級的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對

小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成，所以在完成

教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，「5的認(rèn)識知

加減法，認(rèn)識圖形（一），6~10的認(rèn)識和加減法，11?20各數(shù)的認(rèn)識,

數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)進位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計算，比

較多少、認(rèn)識立體圖形，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本

知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,

建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第

幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-

20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知

道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減

法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號工，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好W慣。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)

的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛

的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和

相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必

備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

五、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動

與共同發(fā)展的過程C

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有

知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通

過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本

的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極

利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

過程要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，

得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提

高教學(xué)效益。

六、課時安排

（一）準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)（1課時）

（二）準(zhǔn)備課：比一比（2課時）

（三）1?5的認(rèn)識和加減法（10課時）

1.1?5的認(rèn)識（3課時）

2.加減法的初步認(rèn)識（5課時）

3.0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法（2課時）

（四）認(rèn)識圖形（3課時）

（五）6?10的認(rèn)識和加減法（20課時）

1.6.7的認(rèn)識和加減法（5課時

2.8、9的認(rèn)識和加減法（5課時）

3.10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法（4課時）

4.連加、連減、加減混合（4課時）

整理和復(fù)習(xí)（2課時）實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

（六）11?20各數(shù)的認(rèn)識（4課時）

1.數(shù)11?20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)（2課時）

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）

數(shù)學(xué)樂園（1課時）

（七）認(rèn)識鐘表（2課時）

（A）20以內(nèi)的進位加法（11課時）

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

關(guān)于一年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃集合篇13

一、教材分析：

1、教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生身邊熟悉的、

新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識目己、

認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀察、

思考、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動，感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,

增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目

標(biāo)（除小單元外），每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗（情境

圖），每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式

是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”

或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的

問題，形成了“問題串”。

3、生認(rèn)知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底改變了

過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，從

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊一

一100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”o傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進位、不進位）”而“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位、不退位）”的筆算放

在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開,

不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在知識安排上，將兩

位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆

算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了

解計算的多種策略C同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了加減混

合及帶小括號的混合運算。

4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本

冊教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)

生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到新知識又作為解決新情境中問題

的工具，讓學(xué)生把解決問題知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解

決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信

息是：小朋友拿50元錢購買紀(jì)念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25

元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而

是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊

瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？”或解決學(xué)生自己提出的其他問題過程中，

通過探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其他問題，

實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步發(fā)展。

5、對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情

境圖，提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間，提高學(xué)生從數(shù)

學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一

單元“南極小客人一一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”信息窗1,由圖中的兩位

小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、

雪地上的海豹等信息，學(xué)生可能提出“有多少只企鵝？”“有多少只

賊鷗？”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材

的特點，在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋，目的

是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，保護學(xué)生提問題的積極性。

6、多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思

路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實

現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探

索、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主

探索、合作交流。如第53頁的“你說我話”，紅點標(biāo)示的問題是

“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼？”，要解決這個問題，策略是多樣

的，學(xué)生通過操作、觀察、分析，獨立探索出各自的計算方法，然

后展示、交流各自的成果，以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園一一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第二單元：下雨了一一學(xué)看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童一一方位與圖形

第四單元綠色行動一一100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

第五單元：小小存錢罐一一人民幣的認(rèn)識

第六單元：大海邊一一100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

第七單元：阿福的新衣一一厘米、米的認(rèn)識

第八單元：我們的鞋碼一一統(tǒng)計

第九單元：兒童樂園一一總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和

兩個實踐活動一一奇妙的回形針、小小信息員。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識

計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)

數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)

數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾

時。

4、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會

進行簡單的計算。

（二）空間與圖形

1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平

行四邊形和圓。

2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；

能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

（三）統(tǒng)計與概率

1、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的

統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.

2、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答

簡單的問題。

（四）實踐與綜合應(yīng)用

1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理

解。

2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

數(shù)學(xué)思考：

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、

分析、抽象概括能力，建立初步的數(shù)感與符號感。

2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成

獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初

步形成估算意識。

3、在認(rèn)識圖形、方向及長度單位的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、

想象操作能力，形成初步的空間觀念。

4、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進行初步的分

析判斷，形成初步的統(tǒng)計意識。

解決問題：

1、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流。

2、在具