第一課：觀賞他人的成功

教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確相識自己，接納自己，相識到贊美別人

在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，駕馭一些贊美別人的方法和

技巧，體會(huì)愉悅的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠、主動(dòng)的看法贊美他人。

教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

1.暖身操：VV蝸牛與黃鶴鳥>>

2.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不

得。

大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？（二）

找尋優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，心情體驗(yàn)玩“逢3過”的嬉戲，請孩

子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的嬉戲，這有一頂帽子，大家一

邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以與3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其

他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）

1、起先嬉戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。2、下面請全班其他同學(xué)都來講講他

的優(yōu)點(diǎn)。3、把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。4、

以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問：“大家發(fā)覺了他的

優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生駕馭贊美的技巧。

5、讓學(xué)生同桌相互夸獎(jiǎng)。6、在贊美別人時(shí)，應(yīng)留意什么？

（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在觀賞中體會(huì)到對別人的贊美方法：

A.看著對方，面帶微笑；Bo看法真誠，發(fā)自內(nèi)心；Co實(shí)事求是，用詞

精確。7、大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？

8、你在專心發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì)？（有一種樂于觀賞別人優(yōu)

點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對方。）

（三）示范演練、發(fā)覺問題誰是我的心情導(dǎo)師

1、我常常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒

適，我不想再幫他。

2、小亮平常體育課上長跑成果不如我，可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了，

他卻晉級了，太不公允了。遇到這些狀況你怎么辦，大家演一演。（四）

總結(jié)延長，感情升華家庭作業(yè)：“贊美身邊的家人，摯友，親戚，鄰

居。。。。。。。，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，告知他，或畫上漂亮的圖案，送給他J

總結(jié)談話：觀賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和歡樂，請不耍小看贊

美，因?yàn)橘澝朗橇?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒

有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力氣激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美

的陽光普照在每個(gè)人的身上。

其次課：學(xué)習(xí)方法我最多

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，駕馭適合自己的學(xué)習(xí)

方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探討，使學(xué)生相識學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)的重要性。

情感、看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法，培育正確

的學(xué)習(xí)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)學(xué)生預(yù)習(xí)教材、老師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提

前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。

(2)搜集素材，利用多媒體制作課件。

(3)提前讓部分學(xué)生打算學(xué)習(xí)心得溝通會(huì)的材料。

教學(xué)流程：

R故事導(dǎo)入利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑〉〉的故事作為導(dǎo)入。故

事也許內(nèi)容是：在上一次競賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進(jìn)行

新一輪競賽，但是結(jié)果還是烏龜贏了，緣由是烏龜在競賽中運(yùn)用了自己獨(dú)創(chuàng)

的微型飛行器0

老師：烏龜適時(shí)地調(diào)整了跑步的方式最終獲得成功，這個(gè)事例給我們在學(xué)

習(xí)上有什么啟發(fā)呢？［學(xué)生回答］:略

［老師歸納］:由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式，選

擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們在學(xué)習(xí)上也是一樣的道理，上到初

究式的學(xué)習(xí)。板書：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。［實(shí)踐溝通］:在

平常的學(xué)習(xí)中，自己采納了哪些學(xué)習(xí)方式？對自己的學(xué)習(xí)有什么影響？

（二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會(huì)駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。

［引領(lǐng)活動(dòng)1:用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金

術(shù)？［學(xué)生探討回答］:略

老師歸納：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個(gè)孩子比較

聰慧，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就

是學(xué)習(xí)的方法，只要我們駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的

學(xué)問。2、從實(shí)際動(dòng)身選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

［探究活動(dòng)］：以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，達(dá)到

啟發(fā)的目的。［活動(dòng)一］道具：一個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)寬口水杯，兩支一樣的

筆。老師把兩支相同的筆同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)容器里，請一位學(xué)生上來把筆從

容器里拿出來，大家視察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來的？［讓學(xué)生探討回

答：略］

答案：一個(gè)干脆用手可以將筆拿出，一個(gè)須要拿起瓶子將筆倒出來。

由此啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)不同形態(tài)的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻

不一樣，那么在學(xué)習(xí)上，我們每一個(gè)人就像不同形態(tài)的容器，要依據(jù)自己

的實(shí)際狀況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)習(xí)搞好。［對話情景］：

想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒？（一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對路，一個(gè)是

盲目學(xué)習(xí)他人）幫一幫：請幫助這兩位同學(xué)找到解決問題的方法？

老師歸納：在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的，我們平常的學(xué)習(xí)也應(yīng)

遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，好的的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)

符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的特性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有

效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)自己的狀況，摸索適合自己特

點(diǎn)的有效方法。

板書：從實(shí)際動(dòng)身選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

假如烏龜在其次次跑步?jīng)]有運(yùn)用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的

心理，還是依據(jù)原來是方法競賽，那確定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上，

我們也應(yīng)當(dāng)像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，

就確定能成功的，因?yàn)槌晒憔脤儆谔ぬ?shí)實(shí)付出汗水的人。（過渡）

3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。

【圖片展示】CCTV《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目：今年高考考場上出現(xiàn)了一

名特別的考生，張忻煬，年齡只有1。歲，據(jù)說是目前為止考生中年齡最

小的，今日，忻煬與父親來到演播現(xiàn)場。

（通過這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰慧的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也須要

自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書山有路勤為徑。）【展示名言上

成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話?！鞲袼?/p>

板書：再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［引領(lǐng)活動(dòng)］:哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)的

例子師：董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么？生：有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

生：董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，遇事喜愛思索。

老師點(diǎn)撥：堇志成喜愛舉一反三，遇事喜愛思索，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂的

事情來做，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［探究活動(dòng)］:學(xué)習(xí)心得溝通會(huì)

請幾個(gè)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生

的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對學(xué)生來說會(huì)更有勸服力）［老師歸納］:這些

同學(xué)能取得好的成果，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒,

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，大家看看“比一比說一說”［學(xué)生探討發(fā)表看法］:略

［老師總結(jié)］:所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢？首先要訂正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要

有持之以恒的心態(tài)。

［實(shí)踐活動(dòng)］:

找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣訂正？

想一想：你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服須要老師或者同學(xué)幫

助的？

第三課：男生女生對對碰

教學(xué)目標(biāo)：

1、男女性別的不同，存在不同的差異，男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風(fēng)

采，現(xiàn)代社會(huì)，男孩，女孩有共同的名字，它叫:自信，誠懇，博愛，開心.由于性別

的不同，心態(tài)對人生的影響尤為重要。

2、男孩女孩在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)相互取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，主動(dòng)

地面對人生中的失敗和逆境，恒久微笑著看世界。

課前打算：

（一）筆、嬉戲道具

（二）歌曲《友情地久天長》

教學(xué)過程：

（一）視察發(fā)覺-一一《視察島》（5——7分鐘）

1、老師電子白板出示，細(xì)致視察兩幅嬰兒的圖片，你能推斷誰是男生，

女生嗎？

2、再細(xì)致視察下面兩幅圖，男、女生有什么不同？

（二）活動(dòng)體驗(yàn)——《活動(dòng)營》（17——20分鐘）活動(dòng)一一一男孩女孩

各不同1、發(fā)放小問卷（見書：每人一份）2、完成試卷活動(dòng)二——接力

傳水

活動(dòng)規(guī)則：

1、10人為一組，男女生各5人，進(jìn)行接力傳水。

2、第一位同學(xué)用嘴銜住杯子，里面裝滿水，圍繞教室走一圈，再倒給其

次個(gè)人的杯中，不能用手。

3、男女生交換，最終用時(shí)最短，水最多的組獲勝。

師生談話：接力過程中，你發(fā)覺男女生有哪些不同的性格？男、女生哪些

性格是你喜愛的？

老師小結(jié)：活動(dòng)中，男女生都很重要，只有取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，相互理

解，才能精彩地完成任務(wù)。

（三）共享拓展——《共享屋》（15分鐘）

1、男女生該怎樣交往呢？觀賞小品《課間》《幫助》

2你對這兩件事怎么看？男女生應(yīng)當(dāng)怎樣交往?

老師小結(jié)：男生要有“紳士風(fēng)度。女孩要有“淑女風(fēng)范”。男女生交往只

要心懷坦蕩，不過分拘謹(jǐn)，不過分冷淡，不過分親昵，都是正值健康的。

3、生談性別互換:要是世界上的學(xué)生都變成了男生或女生，這個(gè)世界會(huì)變成

什么樣子呢？

4、男女生在哪些方面應(yīng)當(dāng)相互取長補(bǔ)短？(完成書上拓展園內(nèi)容)老

師總結(jié)：

(1)女孩假如能像男孩一樣主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)覺問題，獨(dú)立自主地解決問題.

那麼他們同樣可以在科研與創(chuàng)新中嶄露頭角，成為更令人觀賞的女孩。

(2)男孩在英勇，堅(jiān)毅的同時(shí)，也要更多地學(xué)習(xí)女孩的沉靜,這樣他們會(huì)變

得儒雅柔軟,成為更令人觀賞的男孩子。

5、齊唱《友情地久天長》

第四課：生活真美妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命，懂得敬重他人，從而使學(xué)生樹立正確

的生命觀，不輕言放棄，并能形成學(xué)會(huì)感謝生活的心理；

2、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)

大目標(biāo)。

活動(dòng)方式：講解并描述與探討、情景體驗(yàn)

課前打算：

1、了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的情境。

2、編一首與本課主題有關(guān)的歌

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美妙的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣

的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運(yùn)？大屏幕放映

青蛙掉奶油桶的故事。

（老師請學(xué)生講圖意，說說兩只青蛙命運(yùn)有什么不同，為什么同樣是掉奶油

桶，一個(gè)死掉，一個(gè)卻逃了出來，接著享受美妙的生活？）

2、問：假如你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會(huì)怎么辦？（激勵(lì)學(xué)生大膽說,

實(shí)事求是地說。）

二、出示情境

1、介紹新?lián)从芽履?/p>

同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新?lián)从?，這個(gè)同學(xué)的名字叫南南。（大屏幕顯

示動(dòng)畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新?lián)从褑柡?。）他?/p>

近遇上了一些事，請同學(xué)們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：天很熱，體育課老師訓(xùn)練走隊(duì)列?；鹄崩钡奶栒赵谖?。（1）老

師講解并描述：南南很熱。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理睬是怎樣的？（2）探討方

法。（四人小組探討）、a、南南假如煩躁能不涼快嗎？

b、板書課題：“怎么辦?”探討方法。相機(jī)板書：主動(dòng)面對。c、指名講

解并描述方法，相機(jī)提問：假如是你，你怎樣主動(dòng)面對？？d、老師歸納

方法。

⑶小結(jié)：我們遇到了環(huán)境不適應(yīng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)面對，把事情往好的方

面想，不要煩躁。三、探討情境二、三

情境二：考試成果出來了，我得了89分。提問：a、假如是你得了89

分，你怎么想呢？b、哭泣煩躁能不能讓成果馬尚得95?

應(yīng)當(dāng)怎么辦?（引導(dǎo)學(xué)生說出，應(yīng)當(dāng)面對自己的成果，對自己以后的成果感

到欣喜。）

情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學(xué)校時(shí)，早自習(xí)已經(jīng)起先

了，你怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)靜、冷靜，然后想方法。）

其實(shí)南南正好遇到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥?，?/p>

南的心情一下子舒緩了。

四、獨(dú)立解決問題

1、談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好辦法，并且還教會(huì)了他遇到困難要

冷靜的思索解決問題的方法?，F(xiàn)在請你們重新再看看起先上課時(shí)出現(xiàn)的幾

個(gè)困難，假如是你應(yīng)當(dāng)怎么辦。2、出示圖一、圖二、圖三，請個(gè)別學(xué)生

回答。

五、鞏固印象、加深相識

提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時(shí)候，你是怎么解決的？今后

遇到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?（學(xué)生先同桌探討，然后指名說。）

六、老師總結(jié)

1、總結(jié)：剛才老師和大家一起為南南解決了幾個(gè)困惑，大家真能干，我

們也懂得了遇上不如意的時(shí)候盡可能不要——（指著板書憂、慌、煩躁、驚

慌、膽怯，應(yīng)當(dāng)英勇地告知自己：“生活真美妙?！比缓笾鲃?dòng)開動(dòng)腦筋找

出方法。假如問題解決了，就告知自己：“我過得很好可以?！?、南南懂

得了應(yīng)當(dāng)怎樣對待逆境，他多興奮啊，你們看他要和大家一起共享一段呢

話!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對大家說：“特別感謝大家對我的幫助，讓我們一

起看一段話吧!”（屏幕顯示共享屋內(nèi)容）

3、老師講拓展園的故事，問：這個(gè)故事給了你什么啟示？

第五課：妥協(xié)的才智

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識到寬容的重要性，增加寬容意識感。

2理解寬容，能與他人和諧相處，忍讓為先提高人際交往實(shí)力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容,

懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：通過心理操練，初步培育學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解寬容的重要意義。

活動(dòng)打算：

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

2.錄像（歷史故事，生活小品）

3.收集有關(guān)妥協(xié)的格言警句。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依次入場坐好。

2、導(dǎo)言：同學(xué)們喜愛這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）

要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)漂亮的世界，就須要依靠我們?nèi)?chuàng)建，要?jiǎng)?chuàng)建這樣一個(gè)世

界就必需擁有人生的才智，而才智是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故

事，看看故事中的人物擁有什么樣的才智。

3.出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問題：同學(xué)們知道六尺巷的

來歷嗎？老師在評價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請同學(xué)們思索：是什么力氣使

張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了看法？老師小結(jié)，引入課題并板書課題——

妥協(xié)的才智。〔聯(lián)系生活實(shí)際，引出妥協(xié)的概念。通過形象生動(dòng)的歷史

故事，相識和感受妥協(xié)的涵義?！?/p>

二、實(shí)例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動(dòng)畫）。2、溝通探討：

①你喜愛哪個(gè)人物？為什么？

②假如藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會(huì)怎樣？

3.老師小結(jié)：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容

者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

（二）課堂小嬉戲:

粉筆向外沖，老師講解嬉戲過則，同學(xué)分組嬉戲，嬉戲結(jié)束后請獲勝小組

共享成功的秘訣。

（三）聯(lián)系實(shí)際1.放生活小品錄像

情景一：下課鈴聲響了，很多同學(xué)都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學(xué)

校只有四個(gè)乒乓球臺，該怎么辦？

情境二：兒童節(jié)快到了，每個(gè)班只能出一個(gè)節(jié)目，有的同學(xué)提議唱歌，有

的同學(xué)提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。假如你是班長，該怎么辦？情境

三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很

忙，該怎么辦？2.由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。3.學(xué)生自由談

對這件事的看法和建議。（學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，以與收集的有關(guān)寬

容妥協(xié)的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決沖突

的方法。）〔通過師生共同分析問題，探討問題，探討解決問題的方法和

途徑。對學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練?！?/p>

三、返璞歸真

1.很多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開

懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？2.學(xué)生自由談生活

中類似的事。3.分組活動(dòng)。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾

訴，大家?guī)椭覍そ鉀Q的方法。）4.匯報(bào)溝通活動(dòng)狀況。

5.給你曾經(jīng)有過沖突的摯友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈?！脖?/p>

環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中進(jìn)一步相識妥協(xié)的作用。在學(xué)生相互調(diào)整

當(dāng)中，疏通心理障礙，增進(jìn)友情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教化的自覺性，聯(lián)系實(shí)際,

提高心理健康水平。〕

四、互動(dòng)溝通

過渡語：老師發(fā)覺，同學(xué)們在解決問題的時(shí)候，用到了一些格言警句。

人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類學(xué)問和才智凝聚而成的格言警句，

就像一盞盞明燈，時(shí)時(shí)的指導(dǎo)人們在處理問題的時(shí)候做出正解的決斷。課

前老師讓大家收集了有關(guān)友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成

精致的書簽，送給老師、同學(xué)、摯友或者你的親人。1.制作書簽，寫上格

言警句或自己的感受。

2.贈(zèng)送書簽，相互勉勵(lì)。（學(xué)生在美麗的樂曲《眾人劃漿開大船》中把細(xì)

心制作好的書簽贈(zèng)送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝愿的話語。）〔讓學(xué)

生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的相識，又啟迪了學(xué)生的才智。同

時(shí)，在相互贈(zèng)送的過程中，既增進(jìn)了友情又對學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的心理示意?！?/p>

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，妥協(xié)不是認(rèn)輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術(shù)，妥協(xié)是一種才智，是

一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)妥協(xié)。在

生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不當(dāng)心踩到你，你應(yīng)當(dāng)擺擺

手，說聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你致歉時(shí)，你也應(yīng)當(dāng)寬容地

一笑置之。學(xué)會(huì)寬容吧！做人假如能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變

得更加和諧美妙!

第六課：增加記憶有策略

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究記憶的方法，并練習(xí)敏捷運(yùn)用。

2、體驗(yàn)運(yùn)用記憶策略進(jìn)行記憶的樂趣。

教學(xué)方法：嬉戲體驗(yàn)、探討等。

教學(xué)打算：各種記憶的素材等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1.引入課題下面有三行數(shù)字，每行12個(gè)，你可以任選一行，在3。分鐘

內(nèi)讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。老

師統(tǒng)計(jì)寫對的人數(shù)，并填寫對的學(xué)生溝通共享自己是如何記憶的？2.老師

小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的競賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。合適

的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國

探尋記憶的方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。老師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記

憶山中都隱藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘。

第一關(guān)：趟過“記憶河”

1、集體探究。“記憶河”的守護(hù)精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣,

必需記住下面的數(shù)字和詞。多媒體課件呈現(xiàn)：電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、

槍、大樓、草地、57、樹、摯友、23、玩具、生活。這么多詞和數(shù)字好

記嗎？怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告知你一個(gè)好方法，把這些詞、

數(shù)字全部串起來。編一個(gè)形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一

比，誰的故事更精彩學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名匯報(bào)。生：溝通匯報(bào)。

2、老師小結(jié)：假如把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我

們更好地記憶。

其次關(guān)：穿過“記憶林”

1、合作探究?！坝洃浟帧钡氖刈o(hù)精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的

方法記住這些數(shù)字。多媒體課件呈現(xiàn)：0564335、169815178.

3.1415926請視察小組合作溝通，并探討快速記憶的方法。師：老師教

你們一個(gè)好方法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。2、學(xué)生

組合句子，比比誰組合的句子更好玩。

3、老師小結(jié)：真是一個(gè)好方法，將抽象的數(shù)字變成詳細(xì)的句子，能顯著

提高記憶力

第三關(guān)：爬上“記憶山”

1、自主探究。記憶山的守護(hù)精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好

的方法記住它們。多媒體課件呈現(xiàn)：請視察小組合作溝通圖中都有什么,

并探討快速記憶的方法

2、老師小結(jié)：真是一個(gè)好方法，一視察，二分類，很快就能記住很多不

同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法

三、總結(jié)提示，延長課堂

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今日的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方

法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理

解法”等）老師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能奇妙地運(yùn)用這

些記憶的方法，讓記憶變得歡樂、輕松。最終，以一周朗朗傷口的兒歌,

結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又

牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。做課后拓展題。

第七課：網(wǎng)絡(luò)連接你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)問的了解，引導(dǎo)學(xué)生相識到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對

利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人溝通等方面的用途產(chǎn)生愛好，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為

自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的看法。

2.通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和溝通網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)

今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和溝通網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今

的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、有張網(wǎng)，它看不見，它摸不著，它不捉魚，它不捕蝦，它神通廣闊，

它有千里眼，它有順風(fēng)耳。

2、出示：這個(gè)“網(wǎng)”是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”（因特網(wǎng)）

3、圖解連接一萬臺電腦

4、板書課題——網(wǎng)絡(luò)連接你我他

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

1、出示宋振華的故事

①、指名朗讀②、在宋伯伯還沒學(xué)會(huì)電腦之前，大家想想，他通過什么

方式與遠(yuǎn)在加拿大的女兒聯(lián)系？（電話、書信）③、這些聯(lián)系方式與電

腦網(wǎng)絡(luò)相比，網(wǎng)絡(luò)有什么優(yōu)勢？（電話還要電話費(fèi)、書信時(shí)間太慢）④、

現(xiàn)在，宋伯伯突擊學(xué)會(huì)了運(yùn)用電腦和上網(wǎng)，心情怎么樣？當(dāng)別人和他談起

網(wǎng)絡(luò)，他會(huì)說些什么？⑤、是的，我們都進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),

拉近了人與人之間的時(shí)空距離。

2、在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，“千里眼”、“順風(fēng)耳”早已成為現(xiàn)實(shí)。

3、出示：在生活中，還有哪些現(xiàn)代科技的獨(dú)創(chuàng)與應(yīng)用，真正將人類帶進(jìn)

了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？（電話、電視、手機(jī)）

4、網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)：你聽說過網(wǎng)上好玩的故事嗎?你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事嗎？

①、指名閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》②、學(xué)生溝通網(wǎng)絡(luò)上的故事。

三、神通廣闊的網(wǎng)絡(luò)

1、聽了這些故事之后，談?wù)勀銓适轮芯W(wǎng)絡(luò)所起的作用的看法。

2、小結(jié)出示：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)已無處不在，只要輕輕一按鼠標(biāo)，足不出

戶，世界各地的信息就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前。所以，電腦與網(wǎng)絡(luò)在人們的

生活中發(fā)揮著獨(dú)特的奇妙作用。

3、師播放《東北人都是活雷鋒》FLASHo

①、這首歌原來不為人所熟識，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之

后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會(huì)心一笑的同時(shí)，記住了歌

里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，

很大程度上依靠于它通過FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而快速的傳播，

通過這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力氣。

②、分組探討。網(wǎng)絡(luò)上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，

而且可以很便利地通過網(wǎng)絡(luò)把它傳送給更多摯友一起觀賞。

4、請結(jié)合你上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)問，談一談你覺得上網(wǎng)和打電話、

看電視、看書有什么不同。分組進(jìn)行。

5、網(wǎng)絡(luò)的作用真不少

(1)＞網(wǎng)絡(luò)作用知多少。

網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用。請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來,

同學(xué)之間相互溝通，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

(2)、閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》

(3)、發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的將來,網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得

到應(yīng)用？

(4)、你平常上網(wǎng)嗎?常常去的網(wǎng)站有哪些？

6、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？

探討:假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生變更嗎?假如會(huì)，

你覺得那將會(huì)是哪些方面的變更？

探討:網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處有哪些?你是如何從中受益的？

7.朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》，

8.閱讀《網(wǎng)上幽默》

假如你的家長不支持你上網(wǎng)，而你又特別想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情，回家

之后,你會(huì)怎樣給父母說？

9、課堂結(jié)束語

第八課：一切皆有可能

教學(xué)目標(biāo)：

相識自己，明白自信是成功的第一步，學(xué)會(huì)在生活中、學(xué)習(xí)中獲得自信的

方法。

教學(xué)打算：

1、小故事：《愛因斯坦的小凳子》；

2、課前買一個(gè)不倒翁；

3、音樂《命運(yùn)》；

4、《信念指數(shù)測試題》；

5、圖片《小明和小剛?cè)⑴c講故事競賽》

6、名人名目

7、場景圖

教學(xué)重難點(diǎn):

如何戰(zhàn)勝自我，真正做到自信十足

教學(xué)過程：

一、嬉戲熱身（玩玩想想，激趣導(dǎo)入）

1、談話：同學(xué)們，讓我們一起來玩玩面前的“不倒翁”，請你從各個(gè)角打

擊它，視察它的反應(yīng)。

（1）學(xué)生玩后探討。

（2）老師引導(dǎo)得出“不倒翁”的反應(yīng)：面帶微笑，恒久不倒。

2、導(dǎo)語：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，人不行能任何事都一帆風(fēng)順，每個(gè)

人多少都曾受到過一些打擊：如遇到難題、考試失利、摯友誤會(huì)。此時(shí)，

你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消退驚慌感，梧學(xué)生

從的“不倒翁”身上得到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。）

二、消遣城堡

（一）聽故事

科學(xué)家愛因斯坦奠定了相對論的宏大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)

“笨小孩，有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小凳子，當(dāng)他拿出自己做的凳

子時(shí)，同學(xué)們都大聲訕笑起來。他告知大家，這個(gè)不象樣的凳子，是他做

的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很明顯，小愛因斯坦有一種自信念理，

他信任自己能做好凳子，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一

種自信念，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。

（二）、自我相識，測定指數(shù)

自信“不倒翁”要考考我們，讓每個(gè)同學(xué)了解自己的信念指數(shù)。（出示課

題）

1、投影出示測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你的自信念

指數(shù)就是兒。）a）與別人談話時(shí)，能否正視對方的眼睛？b）是否常常開懷

大笑？c）走路腳步是不快速有力？d）是否常常當(dāng)眾發(fā)言e）是否常常用

確定的語氣說話？f）遇到困難時(shí)，是否