華中師大版(2024)小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)《應(yīng)急電話學(xué)會(huì)打》教學(xué)設(shè)計(jì)本課以華中師大版(2024)小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)第四單元《健康防護(hù)我行動(dòng)》的核心要求為指導(dǎo)，遵循“情境感知、實(shí)用優(yōu)先、安全第一”的理念。一年級(jí)學(xué)生對(duì)“緊急情況”的認(rèn)知較為模糊，缺乏應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)數(shù)字記憶和信息表達(dá)能力有限，但他們對(duì)直觀、趣味的教學(xué)形式接受度高。生熟悉的家庭、校園生活場(chǎng)景，將抽象的應(yīng)急知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、可操作的實(shí)踐內(nèi)容。通過“情境導(dǎo)入—知識(shí)學(xué)習(xí)—模擬實(shí)踐—習(xí)慣養(yǎng)成”的教學(xué)主線，借助圖片、案例、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)應(yīng)急電話的重要性，掌握正確撥打方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)和冷靜應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，契合“健康防護(hù)我行動(dòng)”的單元主題，為學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)的安全防護(hù)認(rèn)知體系。1.運(yùn)動(dòng)能力：在應(yīng)急模擬場(chǎng)景的互動(dòng)活動(dòng)中，提高身體反應(yīng)速度和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能根據(jù)教師指令或場(chǎng)景需求，快速做出“尋找電話”“模擬撥號(hào)”等動(dòng)作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作模擬中增強(qiáng)與同伴的配合能力。2.健康行為：認(rèn)識(shí)110(匪警)、120(急救)、119(火警)三種常見應(yīng)急電話的用途，掌握“說清地點(diǎn)、講清情況、留下聯(lián)系方式”的撥打流程，能在模擬緊急場(chǎng)景中正確撥打，養(yǎng)成“不隨意撥打應(yīng)急電話”的安全習(xí)慣。3.體育品德：在應(yīng)急知識(shí)學(xué)習(xí)和模擬實(shí)踐中，培養(yǎng)對(duì)自身和他人安全負(fù)責(zé)的意識(shí)，樹立“遇到危險(xiǎn)不慌張、及時(shí)求助”的安全觀念；在小組模擬中增強(qiáng)互助意識(shí)，愿意提醒同伴正確操作，提升安全防護(hù)中的責(zé)任感。1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生清晰區(qū)分110、120、119三種應(yīng)急電話的用途(如119用于火災(zāi)、120用于有人受傷、110用于遇到壞人或危險(xiǎn)),掌握撥打應(yīng)急電話的核心流程(說清詳細(xì)地點(diǎn)、講清緊急情況、留下家長(zhǎng)或老師聯(lián)系方式)。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在模擬緊急場(chǎng)景中(如發(fā)現(xiàn)火情、家人突發(fā)不適),克服緊張心理，冷靜、準(zhǔn)確地說清關(guān)鍵信息；幫助學(xué)生理解“應(yīng)急電話不隨意撥打”的重要性，四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)應(yīng)急電話的重要性展示教材封面及第四單元《健康防護(hù)我行動(dòng)》中“應(yīng)急電話”板塊的插圖(圖中呈的體育課本里，這些小朋友遇到了什么麻煩?他們?cè)谧鍪裁磥斫鉀Q問題呢?”媽媽不在家，他想起老師教的應(yīng)急知識(shí)，找到電話撥打了119,消防員及時(shí)趕來撲滅了小火。播放結(jié)束后，教師提問：“小明遇到了什么危險(xiǎn)?他是怎么解決的?如果小明沒有打電話求助，會(huì)發(fā)生什么呢?”找到警察、醫(yī)生或消防員來幫忙，今天我們就一起學(xué)習(xí)‘應(yīng)急電話學(xué)會(huì)打’,掌握保護(hù)自己和家人的小本領(lǐng)!”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教材插圖，積極思考教師問題，分享對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的看法；3.設(shè)計(jì)意圖：通過教材插圖和貼近生活的動(dòng)畫場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受緊急情況和(二)學(xué)習(xí)常見應(yīng)急電話的用途結(jié)合教材中“應(yīng)急電話用途對(duì)比表”(表格呈現(xiàn)電話編號(hào)、用途、對(duì)應(yīng)場(chǎng)景),用“圖文+案例”的方式講解：展示119的圖片(消防員滅火場(chǎng)景),講解："119是火警電話，當(dāng)我們看到著火了，比如家里、學(xué)?；蛐^(qū)里有火苗、濃煙，就撥打119,消防員叔叔會(huì)來滅火。”展示120的圖片(醫(yī)生救助病人場(chǎng)景),講解："120是急救電話，當(dāng)家里人生病暈倒、受傷流血，或者有人身體很不舒服，就撥打120,醫(yī)生會(huì)來幫忙治病救人?！闭故?10的圖片(警察幫助市民場(chǎng)景),講解："110是匪警電話，當(dāng)我們遇到壞人，或者看到有人做壞事、遇到危險(xiǎn)(比如迷路找不到家人),就撥打110,警察叔叔會(huì)來保護(hù)我們。”傷”“遇到壞人”的場(chǎng)景卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)將電話卡片與對(duì)應(yīng)場(chǎng)景卡片配對(duì)，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，教師及時(shí)糾正。提問：“同學(xué)們，如果看到鄰居家冒煙，應(yīng)該打哪個(gè)電話?如果奶奶突然暈倒，又該打哪個(gè)電話呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教材表格和教師展示的圖片，傾聽案例講解；積極參與“電話用途配對(duì)”游戲，在判斷和回答問題的過程中，加深對(duì)三種應(yīng)急電話用途的記憶。3.設(shè)計(jì)意圖：借助教材表格、圖片和案例，讓學(xué)生清晰區(qū)分三種應(yīng)急電話的用途，避免混淆；互動(dòng)游戲能增強(qiáng)教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生快速記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)撥打流程奠定基礎(chǔ)。(三)學(xué)習(xí)應(yīng)急電話的撥打流程1.教師活動(dòng)：結(jié)合教材中“應(yīng)急電話撥打流程”的圖文步驟(找電話→撥號(hào)碼→說清地點(diǎn)→講清情況→留聯(lián)系方式),用“分步講解+模擬演示”的方式教學(xué)：第一步“找電話”:講解“遇到緊急情況，要快速找到家里的固定電話或家長(zhǎng)的手機(jī)，不要慌張”,教師模擬“快速找到手機(jī)”的動(dòng)作。第二步“撥號(hào)碼”:講解“看清號(hào)碼，一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字按對(duì)，比如120,就按1、2、0”,教師拿出模擬電話(玩具電話或卡片),演示正確撥號(hào)動(dòng)作。第三步“說清地點(diǎn)”:強(qiáng)調(diào)“要說出詳細(xì)地址，比如XX小區(qū)X號(hào)樓X單元X號(hào)，或者XX學(xué)校X年級(jí)X班，讓救援人員能快速找到”,舉例：“如果在學(xué)校操場(chǎng)有人受傷，要說‘我在XX小學(xué)一年級(jí)X班的操場(chǎng)’?！钡谒牟健爸v清情況”:講解“簡(jiǎn)單說清楚發(fā)生了什么,比如‘我奶奶暈倒了’這里著第五步“留聯(lián)系方式”:講解“告訴對(duì)方爸爸媽媽的電話，或者老師的電話，方便邀請(qǐng)1名學(xué)生上臺(tái)，與教師配合模擬撥打120的流程：教師扮演“急救中心工作人子疼得厲害”“爸爸電話是138XXXXXXX”,教師及時(shí)指導(dǎo)糾正(如地點(diǎn)不夠詳細(xì)、情況說不清楚)。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教材圖文和教師演示，牢記撥打流程的五個(gè)步驟；積極上臺(tái)參與模擬撥打，在與教師的互動(dòng)中，逐步掌握“說清關(guān)鍵信息”的技巧，臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題主動(dòng)舉手提醒。3.設(shè)計(jì)意圖：通過教材圖文引導(dǎo)、分步講解和模擬演示，讓學(xué)生將復(fù)雜的撥打流程拆解為簡(jiǎn)單的步驟，便于記憶；師生互動(dòng)模擬能讓學(xué)生親身體驗(yàn)撥打過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題，提升實(shí)際操作能力。(四)學(xué)習(xí)應(yīng)急電話使用注意事項(xiàng)結(jié)合教材中“應(yīng)急電話使用注意事項(xiàng)”的圖文(如“不隨意撥打”“說清信息不慌講述故事：“小剛覺得119電話很有趣，趁爸爸媽媽不注意，偷偷撥打了119,說自己家著火了。消防員叔叔趕來后，發(fā)現(xiàn)根本沒有火情，小剛的爸爸媽媽向消防員道歉，還受到了批評(píng)。”提問：“同學(xué)們，小剛做得對(duì)嗎?為什么不能隨意撥打應(yīng)急電話呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考“隨意撥打會(huì)占用救援線路，耽誤真正需要幫助的人”。補(bǔ)充其他注意事項(xiàng)：“打完應(yīng)急電話后，要在原地等待救援人員，不要到處亂跑，方便他們找到我們；說話時(shí)要慢慢說，不慌張，不然救援人員可能聽不清我們說的話?！苯M織“注意事項(xiàng)小判斷”活動(dòng)：展示不同場(chǎng)景圖片(如“小明看到同學(xué)打鬧，想打?qū)Σ粚?duì)”,并說明理由。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽故事，積極參與討論，理解“不隨意撥打應(yīng)急電話”的重要性；專注參與“注意事項(xiàng)小判斷”活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷場(chǎng)景對(duì)錯(cuò)，清晰表達(dá)自己的理由，強(qiáng)化對(duì)注意事項(xiàng)的記憶。3.設(shè)計(jì)意圖：通過故事和判斷活動(dòng)，讓學(xué)生直觀了解隨意撥打應(yīng)急電話的危害，牢記使用注意事項(xiàng)；討論環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，幫助學(xué)生樹立“珍惜應(yīng)急資源、(五)情境模擬，鞏固應(yīng)急電話撥打方法創(chuàng)設(shè)3個(gè)貼近學(xué)生生活的緊急場(chǎng)景，組織學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)踐，每組5-6人，(玩具電話),撥打119,說清“自己在XX小區(qū)X號(hào)樓X單元X場(chǎng)景二：“爺爺突發(fā)不適”:一名學(xué)生扮演“發(fā)現(xiàn)爺爺暈倒的小朋友”,撥打120,友”,找到附近的公用電話(模擬道具),撥打110,說清“在XX公園的滑梯旁邊”“有況和聯(lián)系方式?還有哪些需要改進(jìn)的地方?”3.設(shè)計(jì)意圖：通過模擬真實(shí)緊急場(chǎng)景，讓學(xué)生將所學(xué)的應(yīng)急電話知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性和可操作性；分組模擬和點(diǎn)評(píng)能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能(六)小組合作，制作“應(yīng)急電話安全卡”1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成4-5人一組，每組發(fā)放彩色卡紙、彩筆、安全剪刀等材料，要求小組合作制作“應(yīng)急電話安全卡”。教師先展示自己制作的安全卡范例(卡片上畫有110、120、119的圖標(biāo)，標(biāo)注用途和撥打要點(diǎn)，以及家庭住址和家長(zhǎng)電話填寫區(qū)域),引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們的安全卡上應(yīng)該畫哪些內(nèi)容?要寫上哪些重要信息呢?”討論結(jié)束后，學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小組(如指導(dǎo)繪制電話圖標(biāo)、書寫家庭住址),提醒學(xué)生："要把電話用途和撥打要點(diǎn)寫清楚，這樣忘記的時(shí)候可以看安全卡?！敝谱魍瓿珊?，每個(gè)小組推選代表上臺(tái)展示安全卡，介紹卡片內(nèi)容，教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生將安全卡貼在家里的電話旁或放進(jìn)書包，方便需2.學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)積極參與討論，分工合作完成安全卡制作(有的繪畫、有的書寫電話用途、有的填寫家庭信息),認(rèn)真傾聽小組代表的展示，為其他小組的優(yōu)秀3.設(shè)計(jì)意圖：小組合作制作安全卡的活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)急知識(shí)通過卡片形式呈現(xiàn)，能進(jìn)一步強(qiáng)化記憶；將安全卡用于日常提醒，能幫助學(xué)生將安全意識(shí)融入生活，形對(duì)應(yīng)題目(如指針指向“電話用途”,題目為“家里著火應(yīng)該打哪個(gè)電話?”學(xué)生回答了不能隨意撥打應(yīng)急電話。希望大家以后遇到危險(xiǎn)不要慌張，學(xué)會(huì)用應(yīng)急電話求助，保護(hù)自己和家人的安全?！焙图议L(zhǎng)電話，讓家長(zhǎng)模擬緊急場(chǎng)景，和學(xué)生一起練習(xí)撥打應(yīng)急電話，下節(jié)課分享自己知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；課后任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭，能借助家長(zhǎng)的力量鞏固學(xué)生五、課堂小結(jié)本節(jié)課圍繞“應(yīng)急電話學(xué)會(huì)打”主題，結(jié)合華中師大版(2024)教材內(nèi)容，通過情境導(dǎo)入、圖文講解、模擬實(shí)踐、小組合作等多種教學(xué)形式，幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了110、120、119三