2025年成考專升本《教育學理論》精選套題及參考答案匯總選擇題1.教育科學體系中的基礎(chǔ)學科是（）A.教育經(jīng)濟學B.教育學C.教育管理學D.教育心理學答案：B分析：教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學，是教育科學體系中的基礎(chǔ)學科。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.上層建筑D.科學技術(shù)答案：B分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，包括教育的領(lǐng)導權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等。3.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：A分析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育要遵循這種順序，循序漸進地促進人的發(fā)展。4.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A分析：1902年清政府頒布了壬寅學制，這是我國頒布的第一個現(xiàn)代學制，但未實施。5.教師的根本任務(wù)是（）A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，又要培養(yǎng)學生品德。6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用。7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：這是德育過程的基本矛盾，推動著德育過程的發(fā)展。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體對學生的發(fā)展有重要作用。9.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：B分析：這句話體現(xiàn)了環(huán)境對人的影響，人會受到周圍環(huán)境的熏陶和感染。10.學校體育的根本任務(wù)是（）A.增強學生體質(zhì)B.傳授體育知識和技能C.進行思想品德教育D.提高運動技術(shù)水平答案：A分析：增強學生體質(zhì)是學校體育的根本任務(wù)，其他任務(wù)都是在此基礎(chǔ)上展開的。辨析題1.教育對社會發(fā)展有巨大作用，可以決定社會發(fā)展方向。答案：錯誤。教育對社會生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會發(fā)展方向。社會發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動等多種社會因素共同決定的，教育只能在一定程度上影響社會發(fā)展，而不能起決定作用。2.知識多了，智力自然就提高了。答案：錯誤。知識和智力是兩個不同的概念。知識是人們對客觀事物的認識，智力是人們認識客觀事物的基本能力。知識的掌握并不必然導致智力的發(fā)展，知識的掌握只有達到熟練運用，通過廣泛遷移才能促進智力的發(fā)展。簡答題1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過教育者和受教育者的共同活動，將文化加以選擇、整理，然后傳遞給下一代，并將其保存下來。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。教育通過各種途徑，如國際教育交流、校際交流等，促進不同文化之間的傳播和交流。（3）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，他們能夠在繼承文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的文化。2.簡述教師勞動的特點。答案：（1）復雜性和創(chuàng)造性。教師勞動的對象是具有不同特點的學生，教育情境也復雜多變，需要教師具備高度的復雜性和創(chuàng)造性。（2）連續(xù)性和廣延性。教師的勞動沒有嚴格的時間和空間界限，需要在課內(nèi)外、校內(nèi)外持續(xù)進行。（3）長期性和間接性。教師的勞動成果需要經(jīng)過較長時間才能顯現(xiàn)出來，而且是通過培養(yǎng)的學生為社會做貢獻間接體現(xiàn)的。（4）主體性和示范性。教師自身的品德、學識等會成為學生學習的榜樣，具有示范性。3.簡述教學的基本任務(wù)。答案：（1）使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。這是教學的首要任務(wù)。（2）發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。（3）發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平。（4）培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。論述題1.聯(lián)系實際，論述在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則。答案：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的要求如下：（1）調(diào)動學生學習的主動性。教師要善于運用各種方法，如創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學生的學習興趣等，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。例如，在講解數(shù)學定理時，可以通過生活中的實際問題引入，讓學生感受到數(shù)學的實用性，從而激發(fā)他們的學習興趣。（2）啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。教師要引導學生積極思考，提出問題，鼓勵學生自己探究答案。例如，在語文課堂上，教師可以提出一些有啟發(fā)性的問題，讓學生進行討論和分析，培養(yǎng)他們的思維能力。（3）讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教師要為學生提供實踐機會，讓他們在實踐中運用所學知識，提高解決問題的能力。例如，在物理實驗課上，讓學生自己動手操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而加深對知識的理解和掌握。（4）發(fā)揚教學民主。教師要尊重學生的意見和想法，營造良好的教學氛圍，鼓勵學生積極參與教學活動。例如，在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學生發(fā)表自己的觀點，促進學生之間的交流和合作。2.結(jié)合實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生良好的品德。答案：（1）提高學生的道德認識。可以通過品德課、各科教學、閱讀書籍等方式，向?qū)W生傳授道德知識，幫助他們形成正確的道德觀念。例如，在歷史課上，通過講述英雄人物的事跡，讓學生了解什么是正義、勇敢等道德品質(zhì)。（2）陶冶學生的道德情感。可以利用自然環(huán)境、藝術(shù)作品、教師的榜樣等對學生進行情感熏陶。比如，帶學生欣賞美麗的自然風光，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情；教師以自己的關(guān)愛和尊重對待學生，讓學生感受到溫暖和信任。（3）鍛煉學生的道德意志?？梢酝ㄟ^組織實踐活動，如參加公益勞動、軍訓等，讓學生在困難和挫折中鍛煉意志。例如，在公益勞動中，學生可能會遇到臟活、累活，但通過堅持完成任務(wù)，他們的意志會得到鍛煉。（4）培養(yǎng)學生的道德行為習慣。教師要引導學生將道德認識轉(zhuǎn)化為實際行動，并反復練習，形成習慣。例如，要求學生每天堅持做一件好事，久而久之，就會養(yǎng)成良好的道德行為習慣。案例分析題1.某中學開展“一幫一”活動，讓學習好的學生幫助學習差的學生。一段時間后，發(fā)現(xiàn)學習差的學生成績有了一定提高，但學習好的學生成績卻有所下降。請你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并提出解決辦法。答案：原因：（1）學習好的學生在幫助學習差的學生過程中，花費了大量時間和精力，導致自己用于學習和復習的時間減少。（2）學習好的學生可能缺乏有效的輔導方法，在輔導過程中效率不高，還可能受到學習差的學生不良學習習慣的影響。解決辦法：（1）合理安排時間。教師可以幫助學習好的學生制定科學的時間計劃，確保他們在幫助他人的同時，也能保證自己的學習時間。（2）對學習好的學生進行輔導方法培訓。讓他們掌握有效的輔導技巧，提高輔導效率，避免盲目輔導。（3）建立互助小組評價機制。對學習好的學生的輔導效果進行評價和獎勵，同時關(guān)注他們自身的學習情況，給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?.一位教師在課堂上，為了讓學生更好地理解“三角形內(nèi)角和是180°”，讓學生們自己動手剪拼三角形的三個角，然后觀察拼成的角是什么角。學生們積極參與，課堂氣氛活躍。請你從教學方法的角度評價這位教師的做法。答案：這位教師采用了直觀演示法和實踐法相結(jié)合的教學方法，做法值得肯定。（1）直觀演示法方面，通過讓學生動手剪拼三角形的三個角，將抽象的三角形內(nèi)角和知識直觀地展示在學生面前，使學生能夠更直觀地理解三角形內(nèi)角和是180°這一概念，符合學生的認知特點，有助于提高學生的學習興趣和學習效果。（2）實踐法方面，讓學生親自參與剪拼活動，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的動手能力和實踐操作能力，讓學生在實踐中探索知識，加深了對知識的理解和記憶。選擇題11.以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件是（）A.課程計劃B.學科課程標準C.教科書D.教學參考書答案：B分析：學科課程標準是以綱要形式編寫的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，規(guī)定了學科的教學目的與任務(wù)等。12.教學的基本組織形式是（）A.個別教學B.分組教學C.班級授課制D.現(xiàn)場教學答案：C分析：班級授課制是教學的基本組織形式，它具有高效、系統(tǒng)等優(yōu)點。13.德育方法中的說服法包括（）A.講解、談話、報告、討論、參觀B.榜樣示范C.指導實踐D.品德評價答案：A分析：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法，包括講解、談話等多種方式。14.課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（）A.有目的、有計劃、有組織的B.師生共同參與的C.學生自愿選擇的D.受教學計劃、教學大綱規(guī)范的答案：A分析：課外校外教育和課堂教學都是有目的、有計劃、有組織地對學生進行教育的活動。15.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C分析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育要循序漸進地進行，才能促進學生的發(fā)展。16.下列不屬于教育目的社會本位論的代表人物是（）A.赫爾巴特B.涂爾干C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C分析：盧梭是個人本位論的代表人物，而赫爾巴特、涂爾干、凱興斯泰納是社會本位論的代表。17.我國新型師生關(guān)系的特點是（）A.尊師愛生、團結(jié)互助、雙邊互動B.師生合作、長善救失、教學相長C.尊師愛生、民主平等、教學相長D.長善救失、團結(jié)互助、教學相長答案：C分析：我國新型師生關(guān)系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。18.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：B分析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。19.馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@體現(xiàn)了德育的（）A.導向性原則B.因材施教原則C.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則D.教育一致性與連貫性原則答案：C分析：這句話體現(xiàn)了在德育過程中既要尊重學生，又要對學生提出嚴格要求。20.班主任了解學生最基本的方法是（）A.觀察法B.談話法C.問卷法D.調(diào)查法答案：A分析：觀察法是班主任了解學生最基本的方法，通過觀察學生的言行舉止等，可以了解學生的情況。辨析題3.智育就是傳授知識。答案：錯誤。智育是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。傳授知識只是智育的一個方面，智育還包括培養(yǎng)學生的智力，如觀察力、思維力等，以及培養(yǎng)學生良好的學習興趣、學習習慣等非認知因素。4.德育過程就是學生思想品德形成的過程。答案：錯誤。德育過程和學生思想品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)他們的思想品德的過程；而學生思想品德形成過程是學生個體在外部影響下，內(nèi)部思想矛盾運動的過程。德育過程只是學生思想品德形成的一個重要途徑。簡答題3.簡述我國學制改革的基本原則。答案：（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)。要根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，調(diào)整教育的層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)等。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。既要保證學制的統(tǒng)一性，使全國教育有一個統(tǒng)一的目標和要求，又要考慮各地的差異，具有多樣性。（3）普及與提高相結(jié)合。在普及教育的基礎(chǔ)上，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高層次人才。（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。學制要有一定的穩(wěn)定性，以保證教育的正常秩序，但也要根據(jù)社會發(fā)展的需要進行適當調(diào)整。4.簡述教學方法選擇的依據(jù)。答案：（1）教學目的和任務(wù)。不同的教學目的和任務(wù)需要選擇不同的教學方法，如傳授知識可選用講授法，培養(yǎng)技能可選用練習法。（2）課程性質(zhì)和教材特點。不同學科的課程性質(zhì)和教材內(nèi)容不同，應(yīng)選擇合適的教學方法，如文科可多采用講解、討論法，理科可多采用實驗法。（3）學生的特點。要考慮學生的年齡特征、知識水平、學習能力等因素，選擇適合學生的教學方法。（4）教學時間、設(shè)備和條件。教學時間的長短、教學設(shè)備的好壞等會影響教學方法的選擇。論述題3.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：（1）樹立正確的學生觀。教師要認識到學生是具有獨立人格、發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異的人，尊重學生的主體地位。例如，在課堂上，要鼓勵學生積極發(fā)言，尊重他們的不同觀點和想法。（2）提高教師自身素質(zhì)。教師要有淵博的知識、高尚的品德、良好的心理素質(zhì)等。教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此要不斷提升自己。比如，教師要不斷更新自己的知識，提高教學水平。（3）發(fā)揚教育民主。教師要尊重學生的意見和建議，營造民主平等的教學氛圍。在班級管理中，可以讓學生參與班級規(guī)章制度的制定，增強他們的主人翁意識。（4）正確處理師生矛盾。教師要冷靜、理智地處理與學生之間的矛盾，多從學生的角度思考問題。當與學生發(fā)生沖突時，要先傾聽學生的想法，然后再進行溝通和解決。（5）主動與學生溝通，善于與學生交往。教師要主動了解學生的學習和生活情況，關(guān)心他們的成長?？梢酝ㄟ^談心、家訪等方式與學生建立良好的關(guān)系。4.結(jié)合實際，談?wù)勅绾伍_展學校心理健康教育。答案：（1）開設(shè)心理健康教育課程。在學校課程中設(shè)置專門的心理健康教育課程，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授心理健康知識和技能。例如，在課程中講解情緒管理、人際關(guān)系處理等方面的內(nèi)容。（2）進行心理輔導與咨詢。學校要設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為有心理問題的學生提供個別輔導和咨詢服務(wù)。同時，也可以開展團體心理輔導，針對一些共性問題進行輔導。（3）滲透到學科教學中。教師在各科教學中要關(guān)注學生的心理狀態(tài)，將心理健康教育滲透到教學過程中。比如，在語文教學中，通過文學作品的分析，培養(yǎng)學生的情感認知和審美能力。（4）優(yōu)化學校環(huán)境。營造積極向上、和諧融洽的校園文化環(huán)境和班級氛圍，有利于學生的心理健康。例如，開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生在活動中體驗成功和快樂。（5）加強家校合作