第一單元

青春激揚(yáng)3百合花哦,香雪預(yù)習(xí)字詞百合花1.字音字形

liàoniǔnínèhānnáoɡānɡàshànmómǐnniùchú預(yù)習(xí)課竟競(jìng)拗坳稚帷維淮2.詞語(yǔ)運(yùn)用請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥拥臋M線處填入本課“詞語(yǔ)貼士”中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)他在狹小的房間里走來(lái)走去,不停地整理領(lǐng)帶,顯得

。

(2)他學(xué)習(xí)新技能時(shí)總是

,但從不放棄,最終他掌握了要領(lǐng)。

(3)在團(tuán)隊(duì)面臨挑戰(zhàn)時(shí),他

地站了出來(lái),主動(dòng)請(qǐng)纓負(fù)責(zé)解決最關(guān)鍵的部分,展現(xiàn)了非凡的勇氣和責(zé)任心。

局促不安磕磕絆絆自告奮勇【詞語(yǔ)貼士】(1)尷尬:處境困難,不好處理;(神情、態(tài)度)不自然。(2)訕訕:形容不好意思、難為情的樣子。(3)局促不安:拘謹(jǐn)不自然。(4)自告奮勇:主動(dòng)地要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。(5)莫名其妙:沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。名,說(shuō)出。(6)忸怩:形容不好意思或者不大方的樣子。(7)磕磕絆絆:①形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便;②形容事情遇到困難、挫折,不稱心,不順利。3.詞語(yǔ)辨析(1)裝飾

妝飾課文原句肩上的步槍筒里,稀疏地插了幾根樹(shù)枝,這要說(shuō)是偽裝,倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。裝飾:打扮,修飾;裝潢,裝幀;點(diǎn)綴,裝點(diǎn)。妝飾:打扮;打扮的式樣。相同點(diǎn):二者都可表示有所修飾。不同點(diǎn):“裝飾”是指在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀,既可指人又可指物;“妝飾”是打扮的意思,側(cè)重指人。運(yùn)用①它具有良好的

效果,特別是夜晚使室內(nèi)五光十色,別具一格。

②晴雯不敢出頭。今因連日不自在,并沒(méi)十分

,自為無(wú)礙。

··裝飾妝飾(2)莫名其妙

不明就里

課文原句但我又莫名其妙地想問(wèn)問(wèn)誰(shuí),戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。莫名其妙:沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。名,說(shuō)出。不明就里:不知道內(nèi)幕,不明白其中含義。相同點(diǎn):兩者都用來(lái)形容對(duì)某件事情或某個(gè)現(xiàn)象不理解、不明白的狀態(tài)。不同點(diǎn):“莫名其妙”側(cè)重于事情本身很奇怪、不合常理,使人無(wú)法理解。“不明就里”側(cè)重于人對(duì)某件事情或某個(gè)現(xiàn)象的內(nèi)幕、原因等不清楚、不明白。運(yùn)用①這個(gè)人與眾不同,常有些令人

的驚人之舉。

②“物聯(lián)網(wǎng)”一詞出現(xiàn)伊始,更多地停留于概念層面,大眾對(duì)它的認(rèn)識(shí)更是云里霧里,

。

····莫名其妙不明就里文脈梳理下面是本文的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖,讀完課文后,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

①新媳婦借給“我們”被子②新媳婦給犧牲的小通訊員縫衣服③被子風(fēng)波知識(shí)卡片作者簡(jiǎn)介

軍營(yíng)里走出的女作家——茹志鵑簡(jiǎn)介茹志鵑(1925—1998),當(dāng)代女作家,曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。1943年參加新四軍,1947年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng),筆調(diào)清新、俊逸,情節(jié)簡(jiǎn)單明了,細(xì)節(jié)豐富傳神,善于從較小的角度去反映時(shí)代的本質(zhì)。作品著有小說(shuō)集《百合花》《高高的白楊樹(shù)》《靜靜的產(chǎn)院》等。話劇劇本《不帶槍的戰(zhàn)士》獲原南京軍區(qū)文藝創(chuàng)作二等獎(jiǎng),短篇小說(shuō)《剪輯錯(cuò)了的故事》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作品背景戰(zhàn)爭(zhēng)年代的純美人性《百合花》寫于1958年3月,是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說(shuō)時(shí),冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō):“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì),但戰(zhàn)爭(zhēng)能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘,幾分鐘,甚至只來(lái)得及瞥一眼,便一閃而過(guò),然而人與人之間,就在這一剎那里,便能夠肝膽相照,生死與共?！彼?《百合花》是她“在匝匝憂慮之中,緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。這篇“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”受到了茅盾的高度評(píng)價(jià),說(shuō)是當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇作品,并贊賞這篇小說(shuō)具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格,是“靜夜簫聲”。相關(guān)常識(shí)茹志鵑小說(shuō)的特點(diǎn)1.茹志鵑的取材和切入生活的角度是別致的。她總是以戰(zhàn)爭(zhēng)作為背景,著力于揭示戰(zhàn)士和群眾的美麗的心靈;反映社會(huì)主義建設(shè)年代生活的作品亦不從正面寫階級(jí)斗爭(zhēng)或生產(chǎn)競(jìng)賽,而往往以人物的思想性格差異構(gòu)成沖突,在沖突的解決過(guò)程中展現(xiàn)時(shí)代和人民的精神變化。2.茹志鵑具有比較細(xì)膩的情感,善于把握人物內(nèi)心世界的一起伏、一回旋,并以生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫予以展現(xiàn)。3.茹志鵑的小說(shuō)中有一股濃濃的抒情味。她善于運(yùn)用第一人稱敘事,《百合花》中“我”既是敘事者,又是一個(gè)充滿情感、具有性格的人物,小說(shuō)譜寫了一曲“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”。預(yù)習(xí)字詞哦,香雪1.字音字形

zhěxiéniǎnzhēnzhuōshǔnxīsūhàn嗔瞋縝蠕濡儒2.詞語(yǔ)運(yùn)用請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥拥臋M線處填入本課“詞語(yǔ)貼士”中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)她在會(huì)議上

,眼睛不時(shí)望向窗外,顯然心思并不在討論的話題上。

(2)羊群剛才還在吃草,但轉(zhuǎn)眼間就跑得

了,仿佛從未出現(xiàn)在這里一樣。

(3)火車的轟鳴聲

,裹挾著巨大的氣浪,從站臺(tái)上飛馳而過(guò)。

心不在焉無(wú)影無(wú)蹤撼天動(dòng)地【詞語(yǔ)貼士】(1)心不在焉:心思不在這里。指不專心,精神不集中。(2)撼天動(dòng)地:形容聲音響亮或聲勢(shì)浩大。(3)一驚一乍:人受到小驚嚇表現(xiàn)得過(guò)于興奮或緊張的樣子。(4)日久天長(zhǎng):時(shí)間長(zhǎng),日子久。(5)無(wú)影無(wú)蹤:沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失,不知去向。3.詞語(yǔ)辨析昂首闊步

趾高氣揚(yáng)課文原句就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了,小得叫人心疼,就是鋼筋鐵骨的巨龍?jiān)谒媲耙膊荒馨菏组煵?也不能不停下來(lái)。昂首闊步:昂起頭,邁著大步向前。形容精神振奮,意氣昂揚(yáng)。趾高氣揚(yáng):高高舉步,神氣十足,形容驕傲自滿、得意忘形。相同點(diǎn):兩者都描述了人行走時(shí)的姿態(tài),表現(xiàn)出一種自信或高傲的態(tài)度。不同點(diǎn):“昂首闊步”是褒義詞,強(qiáng)調(diào)人的自信和積極態(tài)度?！爸焊邭鈸P(yáng)”是貶義詞,強(qiáng)調(diào)人的驕傲和自大?！ぁぁぁみ\(yùn)用①他身著華服,步履輕盈,

地穿梭于人群之中,仿佛自己是這繁華世界的唯一主宰。

②因科研順利過(guò)關(guān),他在成功的道路上

,充滿信心地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

趾高氣揚(yáng)昂首闊步文脈梳理下面是本文的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖,讀完課文后,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

①香雪換回鉛筆盒②渴望脫貧知識(shí)卡片作者簡(jiǎn)介

中國(guó)作家協(xié)會(huì)首位女主席——鐵凝簡(jiǎn)介鐵凝,1957年9月生于北京,祖籍河北趙縣,作家。1975年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品。現(xiàn)任中共第二十屆中央委員,中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。作品主要著作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門》《大浴女》《笨花》,中、短篇小說(shuō)《哦,香雪》《第十二夜》《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《對(duì)面》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《伊琳娜的禮帽》等。作品背景風(fēng)乍起,吹皺一池春水《哦,香雪》發(fā)表于1982年第5期《青年文學(xué)》并獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。20世紀(jì)70年代末到20世紀(jì)80年代初,一方面,改革開(kāi)放使中國(guó)的方方面面發(fā)生了深刻的變化,這些在文學(xué)中得到反映;另一方面,人道主義在中國(guó)盛行,也引起文學(xué)對(duì)整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。鐵凝的小說(shuō)《哦,香雪》也正誕生于此時(shí),它深刻地反映了20世紀(jì)80年代初整個(gè)中國(guó)走向開(kāi)放的艱難與坎坷歷程。相關(guān)常識(shí)詩(shī)化小說(shuō)詩(shī)化小說(shuō)是法國(guó)象征主義運(yùn)動(dòng)的一個(gè)產(chǎn)物,“五四”時(shí)期傳入中國(guó),是指“思維發(fā)散化、結(jié)構(gòu)散文化、人物形象淡化”的小說(shuō)類型。詩(shī)化小說(shuō)具有散文和詩(shī)的某些特征,自廢名開(kāi)其濫觴,經(jīng)沈從文扛其大旗,至蕭紅、汪曾祺等人延其發(fā)展,一直延續(xù)至今。詩(shī)化小說(shuō)的文體特點(diǎn):①淡化敘事,注重抒情,情節(jié)延緩,結(jié)構(gòu)松散,作者不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié),甚至沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié);②環(huán)境意境化,注重對(duì)景物形象的描寫,營(yíng)造意境,著重展示的是一種純凈的審美世界;③人物虛化,甚至沒(méi)有主要人物,人物大多是普通人,扁平而單純,不是個(gè)性鮮明的英雄,并且被作者安排化入小說(shuō)的情境氛圍里;④小說(shuō)的語(yǔ)言極簡(jiǎn)省,且富有詩(shī)意,講究語(yǔ)言的音樂(lè)美、視覺(jué)的畫面美,注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用,運(yùn)用短句、疊詞呈現(xiàn)音韻美;⑤注重細(xì)節(jié)描寫,每一個(gè)細(xì)節(jié)都有意義,小說(shuō)中人物的一言一行、一物一件,都是有目的、有價(jià)值的;⑥主題上,往往隱去或淡化生活苦難,展現(xiàn)人情美、人性美,表達(dá)對(duì)美好人性的向往。課時(shí)1百合花學(xué)習(xí)任務(wù)1.把握小說(shuō)形象,體會(huì)戰(zhàn)火中的青春美和人性美。(見(jiàn)課后學(xué)習(xí)提示第1段第2句、第4句)2.賞析小說(shuō)細(xì)節(jié),分析細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用。(見(jiàn)課后學(xué)習(xí)提示第1段第3句)3.感受不同時(shí)代的青春形象,思考青春的意義與人生的價(jià)值。研讀課文本學(xué)習(xí)任務(wù)1.俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)作家只有在他善于觀察和描寫人的動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、面部表情時(shí),他才能使讀者看到活生生的人物。”《百合花》就是這樣一篇能使我們看到“活生生的人物”的小說(shuō)。閱讀這篇小說(shuō),結(jié)合你對(duì)人物的感知,完成下面的表格。人物主要特征具體表現(xiàn)“我”①主動(dòng)追趕小通訊員,認(rèn)老鄉(xiāng),觀察新媳婦縫衣服小通訊員質(zhì)樸、羞怯;體貼人,熱愛(ài)生活;覺(jué)悟高,富有犧牲精神②新媳婦③借給傷員被子,用自己的被子給小通訊員入殮潑辣大方,觀察細(xì)致與“我”說(shuō)話害羞,槍筒里插花,給“我”留饅頭,為救群眾犧牲

美麗、純潔、善良、高尚課后學(xué)習(xí)提示:想一想這篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)為何格外讓人心動(dòng),重點(diǎn)把握小說(shuō)對(duì)人物形象的刻畫,體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代特有的崇高情操。微技巧小說(shuō)人物形象分析法:①分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫,從中感受人物的性格特點(diǎn);②關(guān)注人物所處的環(huán)境,包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,它們對(duì)人物性格的形成與發(fā)展有重要影響;③研究人物之間的關(guān)系,有時(shí)作者會(huì)通過(guò)對(duì)比、襯托等手法更鮮明地展現(xiàn)人物形象;④思考人物的典型意義,理解其在作品主題表達(dá)上的作用。2.小說(shuō)《百合花》中有多處細(xì)節(jié)描寫,試著找出并分析其在塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方面的作用。細(xì)節(jié)描寫文中體現(xiàn)作

用對(duì)步槍筒里插的樹(shù)枝和野花的兩次描寫第一次是在去包扎所的路上,“我”看見(jiàn)他“肩上的步槍筒里,稀疏地插了幾根樹(shù)枝”表現(xiàn)出了小通訊員熱愛(ài)生活、充滿青春活力和臨近戰(zhàn)斗仍從容不迫的性格特征①

第二次是“我”目送他走遠(yuǎn)了,“看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花”細(xì)節(jié)描寫文中體現(xiàn)作

用對(duì)小通訊員給“我”開(kāi)飯的兩個(gè)饅頭的兩次描寫第一次是在小通訊員離開(kāi)包扎所返回團(tuán)部時(shí),他在自己的挎包里摸出兩個(gè)饅頭,對(duì)“我”說(shuō):“給你開(kāi)飯啦!”表現(xiàn)了小通訊員的細(xì)心、體貼和對(duì)他人的關(guān)心第二次是當(dāng)小通訊員犧牲后,“我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西,伸手一摸,是他給我開(kāi)的飯,兩個(gè)干硬的饅頭……”②對(duì)小通訊員衣服上破洞的四次描寫③表現(xiàn)了小通訊員的靦腆、樸實(shí)第二次是小通訊員離開(kāi)包扎所返回團(tuán)部時(shí),“我”“見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片,在風(fēng)里一飄一飄”既帶著“我”親切的回憶,也帶著“我”的遺憾表達(dá)了“我”睹物思人的悲痛心情和對(duì)小通訊員的崇敬

第一次是在借被時(shí),由于羞澀、慌張,“衣服掛住了門鉤,在肩膀處,掛下一片布來(lái)”細(xì)節(jié)描寫文中體現(xiàn)作

用對(duì)小通訊員衣服上破洞的四次描寫第三次是小通訊員躺在門板上,“我”看見(jiàn)他“軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞,一片布還掛在那里”表現(xiàn)了“我”感傷的回憶和無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾第四次是新媳婦低著頭,“正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞”④課后學(xué)習(xí)提示:閱讀時(shí)注意那些感人的細(xì)節(jié)描寫,如新媳婦發(fā)現(xiàn)重傷的是小通訊員,于是一針一針縫補(bǔ)他衣服上的破洞,后來(lái)又將自己新婚時(shí)的被子蓋在了小通訊員的遺體上。表現(xiàn)了新媳婦對(duì)子弟兵純樸、真摯的感情

知識(shí)拓展細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用①塑造人物形象:細(xì)節(jié)描寫可以使人物形象更加鮮明、生動(dòng)、具體,讓讀者更好地了解人物的性格、心理、行為等方面的特征,從而增強(qiáng)人物的真實(shí)感和立體感。②渲染人物心情:細(xì)節(jié)描寫可以通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心的描寫,表現(xiàn)出人物的情感和心情,讓讀者更好地理解人物的內(nèi)心世界,增強(qiáng)讀者對(duì)人物的同情和共鳴。③推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展:細(xì)節(jié)描寫可以增加故事情節(jié)的曲折性和復(fù)雜性,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,讓讀者更好地理解故事情節(jié)的發(fā)展和邏輯關(guān)系,同時(shí)也可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)設(shè)置懸念和引發(fā)讀者的好奇心,增強(qiáng)小說(shuō)的吸引力。④創(chuàng)造典型的環(huán)境:細(xì)節(jié)描寫可以通過(guò)對(duì)環(huán)境的具體描繪,營(yíng)造出小說(shuō)所需要的氛圍,讓讀者更好地感受到小說(shuō)的環(huán)境特點(diǎn),增強(qiáng)小說(shuō)的感染力和吸引力。⑤深化文章主題:細(xì)節(jié)描寫可以通過(guò)對(duì)人物、環(huán)境、情節(jié)等方面的具體描繪,深化文章的主題,使文章更有思想性和深度,讓讀者更好地領(lǐng)悟文章的含意和價(jià)值。3.《百合花》中的“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

點(diǎn)撥

有變化。“我”對(duì)小通訊員的情感由生氣到產(chǎn)生興趣,再到親熱的喜歡,再到思念和牽掛,到最后的悲傷與懷念。“我”的態(tài)度是不斷變化的,情感是不斷升級(jí)的;體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人與人之間關(guān)系的單純、美好。4.文中三次提到那條百合花被子,有什么作用?點(diǎn)撥

①百合花被子是全文的線索,全文圍繞其展開(kāi)情節(jié),由新媳婦不借被子開(kāi)始,到同意借被子,最后將百合花被子給小通訊員陪葬,百合花被子使情節(jié)的發(fā)展更加連貫。②凸顯新媳婦識(shí)大體、覺(jué)悟高、心地善良、品質(zhì)高潔、富有愛(ài)心的形象;表現(xiàn)了新媳婦對(duì)小通訊員的崇敬,也贊美了小通訊員心地善良、通情達(dá)理、愛(ài)護(hù)百姓、舍己為人的品性。③表現(xiàn)了本文主旨,贊美了軍民魚水情以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性之美。5.《百合花》是一部以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō),為什么不用能體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)色彩的“硝煙”“戰(zhàn)火”之類的題目,而是以《百合花》為題?說(shuō)說(shuō)你的理解。點(diǎn)撥

①象征美好品質(zhì):百合花象征著小通訊員的純潔善良、天真質(zhì)樸,以及新媳婦的純樸與對(duì)烈士的崇敬,凸顯人物美好的心靈。②營(yíng)造氛圍:它為殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)背景增添了一抹清新柔和的色彩,淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥,營(yíng)造出富有詩(shī)意的氛圍。③結(jié)構(gòu)線索:百合花圖案的被子貫串全文,是情節(jié)發(fā)展的重要線索,串聯(lián)起諸多情節(jié)。6.《百合花》雖是一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō),卻洋溢著一種美感,請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)它“美”在哪里。課后學(xué)習(xí)提示:《百合花》所講的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。小說(shuō)寫部隊(duì)發(fā)起總攻之前,小通訊員和“我”到包扎所向一個(gè)剛過(guò)門三天的新媳婦借被子以及此后發(fā)生的故事,表現(xiàn)了戰(zhàn)火中的青春美和人性美。點(diǎn)撥

①人物美(青春美)。小說(shuō)塑造了靚麗的青春形象,新媳婦在借被子和獻(xiàn)被子的過(guò)程中表現(xiàn)出她純潔善良、果斷堅(jiān)毅的形象特點(diǎn);通訊員為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員在小巷中撲向那冒煙亂轉(zhuǎn)的手榴彈,表現(xiàn)出他英勇無(wú)畏的精神。②情感美(人性美或人情美)。“我”、通訊員和新媳婦都有著像百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈,軍民之間、戰(zhàn)士之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好。③語(yǔ)言美。小說(shuō)的語(yǔ)言不論敘述還是對(duì)話,都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺(jué),把一個(gè)流血犧牲的戰(zhàn)斗故事寫得充滿詩(shī)意,特別是其中人物的語(yǔ)言,個(gè)性鮮明、生動(dòng)傳神。7.茅盾先生說(shuō)《百合花》是一首“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”。你是否同意他的觀點(diǎn)?談一談你的理由。點(diǎn)撥

同意他的觀點(diǎn)。因?yàn)樽髌分须m然寫到小通訊員面對(duì)年輕女性“我”的追問(wèn)和小媳婦“刁難”時(shí)的羞赧,面對(duì)異性時(shí)內(nèi)心的慌亂不安,但這種中國(guó)男女青年之間的微妙情感與革命斗爭(zhēng)融合在一起,表現(xiàn)了樸素而純潔的友情。特別是當(dāng)新媳婦發(fā)現(xiàn)犧牲的是小通訊員時(shí),流著淚給他縫肩上的破洞,劈手奪下被子給他蓋上的情景,充分體現(xiàn)了一個(gè)年輕女性對(duì)革命小戰(zhàn)士的痛惜之情,所以稱之為“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”。(如不同意,自圓其說(shuō)亦可)課時(shí)2哦,香雪學(xué)習(xí)任務(wù)1.分析小說(shuō)環(huán)境描寫的特點(diǎn)與作用。2.賞析小說(shuō)形象,體會(huì)人物情感與心理。(見(jiàn)課后學(xué)習(xí)提示第2段第2句)3.品味小說(shuō)清新的敘事筆調(diào)。(見(jiàn)課后學(xué)習(xí)提示第2段第3句)文本學(xué)習(xí)任務(wù)1.“火車”在《哦,香雪》的敘事中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。課后學(xué)習(xí)提示:《哦,香雪》寫的是改革開(kāi)放之初火車的開(kāi)通給邊遠(yuǎn)山村帶來(lái)的新鮮事兒……折射出山村生活的新變化。點(diǎn)撥

①線索作用。火車是主要情節(jié)的發(fā)展線索,小說(shuō)敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾,火車為主要情節(jié)的發(fā)生提供了場(chǎng)所,小說(shuō)沿著這條線索進(jìn)行。②推動(dòng)情節(jié):火車開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝是故事的開(kāi)端,它帶來(lái)了山外的信息和商品,引出香雪用四十個(gè)雞蛋換鉛筆盒等情節(jié)。③烘托人物:襯托香雪等姑娘對(duì)山外世界的向往,凸顯她們?cè)谧非笾R(shí)、改變命運(yùn)過(guò)程中的心理變化。④象征意義:象征著現(xiàn)代文明,火車打破了臺(tái)兒溝的封閉,沖擊著人們傳統(tǒng)的生活方式和觀念。2.在記敘香雪一步步走近火車的過(guò)程中,作者還插敘了一段香雪在公社中學(xué)的故事,這部分插敘的作用是什么?點(diǎn)撥

①補(bǔ)充故事情節(jié),為香雪渴望鉛筆盒蓄勢(shì),使香雪沖上火車的行為變得順理成章。②豐滿人物形象,把香雪的“單純質(zhì)樸”更具體地表現(xiàn)了出來(lái),使人物變得可知可感。③多層次展開(kāi)故事,現(xiàn)代文明帶來(lái)的不只是希望和新奇,還有落后地區(qū)被迫面對(duì)外來(lái)世界時(shí)手足無(wú)措的痛苦。3.在鐵凝的作品中,女性形象占據(jù)著重要的地位,而且她對(duì)女性的書寫總是透露著時(shí)代心聲、顯示著文學(xué)魅力。這點(diǎn)在香雪身上是如何表現(xiàn)的?從哪些情節(jié)可以看出來(lái)?課后學(xué)習(xí)提示:“香雪們”青春的純真和質(zhì)樸,讓人感受到生命的美好。點(diǎn)撥

從情節(jié)來(lái)看,香雪為換鉛筆盒勇敢登上火車,火車開(kāi)動(dòng)也未退縮,即便要獨(dú)自摸黑走三十里山路回家,她也堅(jiān)定前行。這一情節(jié)體現(xiàn)出20世紀(jì)80年代女性對(duì)知識(shí)與現(xiàn)代文明的熱切向往,反映當(dāng)時(shí)社會(huì)變革的背景下,女性自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒,不甘于山村的封閉落后,渴望融入新的時(shí)代的心理。鐵凝通過(guò)細(xì)膩的筆觸,將香雪的勇敢、執(zhí)著刻畫得淋漓盡致,賦予這一形象獨(dú)特的文學(xué)感染力,讓讀者深切感受到那個(gè)時(shí)代女性的精神力量。4.在《哦,香雪》一文中,作者不僅寫了香雪,還寫了鳳嬌等一群女孩,試比較鳳嬌等姑娘和香雪個(gè)性的異同。根據(jù)提示,完成下面的表格。人物不同點(diǎn)相同點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)感興趣的東西香雪山外人的精神文化,她超越了一般姑娘,追求的是自尊、文明①都純樸、善良,都向往現(xiàn)代文明(新生活)鳳嬌等姑娘②頭飾、手表,和“北京話”做買賣車廂里的學(xué)生書包,北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒山外人物質(zhì)層面的生活方式5.下面是《哦,香雪》中的景物描寫語(yǔ)句,請(qǐng)分析其作用。

景物描寫在文中的作用列車很快就從西山口車站消失了,留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來(lái),吸吮著她單薄的身體①一輪滿月升起來(lái)了,照亮了寂靜的山谷、灰白的小路,照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干,還有一叢叢荊棘、怪石,還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍,還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子②作者以香雪的視角,描寫了“空曠”的西山口,用以烘托香雪內(nèi)心孤單、空虛和害怕的心理

作者描寫了月色的明朗,為下文描寫香雪審視鉛筆盒作鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

景物描寫在文中的作用想到這兒,香雪站住了,月光好像也黯淡下來(lái),腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說(shuō)?她環(huán)視群山,群山沉默著;她又朝著近處的楊樹(shù)林張望,楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著,并不真心告訴她應(yīng)該怎么做本段文字情景交融,香雪想到“四十個(gè)雞蛋也沒(méi)有了,娘會(huì)怎么說(shuō)呢?”于是對(duì)眼前的景物產(chǎn)生了一種特有的感受,表現(xiàn)她內(nèi)心的彷徨和不知所措小溪的歌唱高昂起來(lái)了,它歡騰著向前奔跑,撞擊著水中的石塊,不時(shí)濺起一朵小小的浪花③作者用擬人的修辭手法寫景,烘托了香雪高昂的情緒、歡快的心情

景物描寫在文中的作用古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了,它發(fā)出洪亮低沉的回音,和她們共同歡呼著“被感動(dòng)得戰(zhàn)栗”運(yùn)用擬人手法,一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山被這現(xiàn)代文明喚醒,共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái),含意豐富知識(shí)拓展小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所,增強(qiáng)故事現(xiàn)場(chǎng)感。②反映故事發(fā)生的時(shí)代特征,為人物活動(dòng)營(yíng)造氛圍。③襯托人物形象或特定心理,表現(xiàn)人物心理或情感變化。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤深化文章的主題,通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活;或通過(guò)象征或暗示,表現(xiàn)小說(shuō)中的社會(huì)生活。6.《哦,香雪》以其清新的筆調(diào)、淡雅的文字營(yíng)造出了充滿詩(shī)情畫意的氛圍。小說(shuō)詩(shī)情畫意的氛圍是如何營(yíng)造的?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。課后學(xué)習(xí)提示:閱讀時(shí)注意欣賞小說(shuō)清新的筆調(diào),以及洋溢在淡雅文字中的詩(shī)情畫意。點(diǎn)撥

①環(huán)境描寫。作者對(duì)臺(tái)兒溝的自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)膩的描繪,將臺(tái)兒溝比作藏在大山皺褶里的孩子,形象地寫出了小山村的靜謐與古樸。以擬人的修辭手法寫小溪,賦予其生命力,讓讀者仿佛能聽(tīng)到潺潺的流水聲,感受到山村的靈動(dòng)之美。文中將香雪夜行山谷時(shí)的月色,描繪得如夢(mèng)如幻,充滿了詩(shī)意與溫情,為香雪的夜行增添了一份神秘而美好的氛圍。②人物形象塑造。香雪是小說(shuō)中詩(shī)意的化身,她的形象充滿了清新之美。其他姑娘們的形象也各具特色,充滿詩(shī)意。她們的青春活力與對(duì)生活的熱情,為臺(tái)兒溝這個(gè)小山村增添了一抹亮麗的色彩,仿佛一幅充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村少女圖。③情感表達(dá)。小說(shuō)中沒(méi)有濃烈的情感宣泄,而是以一種含蓄、細(xì)膩的方式表達(dá)了香雪等姑娘們對(duì)外面世界的向往,以及對(duì)美好生活的追求,輕柔而又深沉,觸動(dòng)著讀者的心弦。小說(shuō)還體現(xiàn)了人與人之間的溫暖情感,這種溫暖的情感在淡雅的文字中流淌,能讓讀者感受到一種質(zhì)樸的詩(shī)意。④敘事節(jié)奏。作者采用了舒緩的敘事節(jié)奏,不追求情節(jié)的跌宕起伏,而是像潺潺流水一樣,讓讀者有足夠的時(shí)間去品味每一個(gè)細(xì)節(jié),感受其中的詩(shī)意。作者在語(yǔ)言運(yùn)用上很有特色,通過(guò)長(zhǎng)短句結(jié)合、排比等修辭手法,使語(yǔ)言具有了一種獨(dú)特的節(jié)奏和韻律,讀起來(lái)朗朗上口,增強(qiáng)了文章的詩(shī)意。課時(shí)3文本聯(lián)讀:同樣的詩(shī)意,不同的表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)1.比較《百合花》《哦,香雪》兩文在塑造人物形象、營(yíng)造物象上的異同。2.對(duì)比分析兩篇小說(shuō)的敘事藝術(shù)和語(yǔ)言特色。任務(wù)探究1.試比較《百合花》中“新媳婦”和《哦,香雪》中“香雪”兩個(gè)人物形象的異同。根據(jù)提示,完成下面的表格。人物不同點(diǎn)相同點(diǎn)新媳婦①都美麗、善良,散發(fā)著青春女性之美,是不同時(shí)代背景之下的女性代表香雪②革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的農(nóng)村青年女性形象,羞澀、純樸、善良,具有偉大的奉獻(xiàn)精神改革開(kāi)放之初的農(nóng)村青年學(xué)生形象,心地純潔,自尊自愛(ài),追求上進(jìn),努力改變自己的命運(yùn)2.在這兩篇小說(shuō)中,都有典型的物象,如百合花和鉛筆盒,試比較這兩個(gè)典型物象的象征意義和作用。根據(jù)提示,完成下面的表格。篇目典型物象象征意義作用《百合花》百合花百合花象征著性格美、人性美、人情美。具體體現(xiàn)為小通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈,軍民之間和戰(zhàn)士之間純潔、高尚、美好的感情①《哦,香雪》鉛筆盒鉛筆盒是文化和知識(shí)的象征,是現(xiàn)代文明的象征,也是一種心愿、追求和自尊的象征②“百合花”被子將“我”、小通訊員、新媳婦聯(lián)結(jié)在一起,成為形象鮮明的藝術(shù)整體;體現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們美好情感的歌頌,喻示著美好的未來(lái)對(duì)于香雪來(lái)說(shuō),鉛筆盒具有文化啟蒙的意義,表達(dá)了香雪對(duì)知識(shí)和現(xiàn)代文明的渴望知識(shí)拓展物象的作用一般來(lái)說(shuō),對(duì)小說(shuō)中物象作用的分析可以從以下幾方面入手:一是對(duì)情節(jié)的作用,如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、作為全文線索、為下文作鋪墊、總結(jié)上文、前后呼應(yīng)等;二是對(duì)人物形象刻畫的作用,如烘托情感、刻畫心理、襯托人物形象、暗示人物命運(yùn)等;三是對(duì)主題的暗示作用;四是對(duì)環(huán)境的作用,如營(yíng)造氛圍、交代社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征等。3.《百合花》和《哦,香雪》在敘述視角上明顯不同。請(qǐng)指出兩篇小說(shuō)各自采用的敘述視角,并比較這兩種視角,分析其不同的作用和表達(dá)效果。篇目敘述視角作用和效果《百合花》第一人稱有限視角(“我”既是故事的講述者,又是參與者、見(jiàn)證者、親歷者)①“我”作為敘事的線索串聯(lián)起整個(gè)故事,使之成為一個(gè)整體,同時(shí)以女性的細(xì)致觀察,更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié),增強(qiáng)了情節(jié)的生動(dòng)性,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;“我”是小說(shuō)中小通訊員和新媳婦的內(nèi)心變化和性格豐富的見(jiàn)證者,通過(guò)“我”敏銳的感覺(jué),生動(dòng)地刻畫了人物性格,突出了人物形象,并使情境顯得更為真切,拉近了與讀者的距離;文中“我”從一個(gè)女性的角度來(lái)反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,繞開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,使小說(shuō)充滿了抒情意味,更能引發(fā)讀者的想象,凸顯小說(shuō)軍民情深的主題

篇目敘述視角作用和效果《哦,香雪》②③第三人稱全知視角(講述者是旁觀者,了解全部情節(jié)發(fā)展、人物的心理動(dòng)態(tài))作者站在一個(gè)“局外人”的位置上來(lái)寫小說(shuō),她將一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景加以組合,選取了典型的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物。作者選取一個(gè)類似于全知全能的敘述角度,把敘述者確立在城市人的位置上,但她又具有敏感的心靈和寬廣的胸懷,對(duì)那個(gè)封閉的小山村,對(duì)那一群普普通通的山里少女投來(lái)同情、關(guān)愛(ài)的一瞥,在她們稚嫩的心理波動(dòng)中盡顯時(shí)代思潮的波瀾知識(shí)拓展敘述視角敘述視角是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度,即“誰(shuí)說(shuō)故事”“在什么立足點(diǎn)上說(shuō)故事”,可分為“全知視角”和“有限視角”?！叭暯恰?即敘述者站在局外,不出現(xiàn)在故事中,但對(duì)事件的前因后果及人物心理、過(guò)去和未來(lái)都十分清楚,有時(shí)甚至走到前臺(tái)發(fā)表議論、評(píng)價(jià)人物?！坝邢抟暯恰?即敘述者為當(dāng)事人,參與故事發(fā)展,我們依賴他的眼睛看世界,靠他引領(lǐng)進(jìn)入故事。第一人稱敘事真實(shí)而有感染力,屬于“有限視角”。第二人稱敘事有對(duì)話效果,便于傾訴強(qiáng)烈的感情;第三人稱敘事不受時(shí)空限制,可“全景式”表現(xiàn)生活,這兩者既可以是“全知視角”,也可以是“有限視角”。4.茹志鵑和鐵凝均為當(dāng)代優(yōu)秀的女作家,語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特。結(jié)合《百合花》和《哦,香雪》兩篇課文的語(yǔ)段,分析她們作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)段一

早上下過(guò)一陣小雨,現(xiàn)在雖放了晴,路上還是滑得很,兩邊地里的秋莊稼,卻給雨水沖洗得青翠水綠,珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著,我真以為我們是去趕集的呢!(《百合花》)語(yǔ)段二

小溪的歌唱高昂起來(lái)了,它歡騰著向前奔跑,撞擊著水中的石塊,不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了,她捧起溪水洗了把臉,又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼,但她覺(jué)得很精神。她告別了小溪,又回到了長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路上。(《哦,香雪》)篇目《百合花》《哦,香雪》不同點(diǎn)描繪了雨后路上的清新環(huán)境,以詩(shī)的唯美來(lái)覆蓋與淡化戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥與殘酷,有效地緩解了戰(zhàn)爭(zhēng)所營(yíng)造的緊張氛圍描寫了月夜下香雪走回臺(tái)兒溝的場(chǎng)景,具有濃厚的詩(shī)情畫意和強(qiáng)烈的抒情色彩,表現(xiàn)了香雪實(shí)現(xiàn)了自我超越后的內(nèi)心感受,達(dá)到自然美與人性美的合二為一①茹志鵑的語(yǔ)言風(fēng)格是②鐵凝的語(yǔ)言風(fēng)格是相同點(diǎn)這兩篇小說(shuō)寫得都很美,故事性都不強(qiáng),都有很強(qiáng)的感染力,是典型的詩(shī)化小說(shuō)清新自然而樸實(shí)俊逸(作者善于以清淡纖細(xì)的筆觸表現(xiàn)細(xì)膩柔和的優(yōu)美,寫得充滿詩(shī)意)清新婉麗,優(yōu)美純凈,樸素自然而又意興盎然(作者懷著一顆愛(ài)心去寫,筆下的一切都被賦予了生命)5.請(qǐng)從《百合花》《哦,香雪》兩篇小說(shuō)中各選擇一兩個(gè)感人的片