大班下雨真好教案一、教學(xué)基本信息我是大班的王老師，今天要和孩子們分享的主題是”下雨真好”。這個活動屬于科學(xué)與藝術(shù)融合的綜合領(lǐng)域，預(yù)計課時為90分鐘（含15分鐘延伸活動）。選擇這個主題源于前陣子連續(xù)下了幾天雨，晨間活動時我總看見幾個孩子扒著窗戶看雨：“老師，雨怎么像線一樣？”“我奶奶說下雨能澆花，可我討厭淋濕鞋子”……孩子們對雨的復(fù)雜情感和好奇，讓我意識到這是一個貼近生活、能引發(fā)深度探索的好契機。大班幼兒已有一定的觀察能力和表達欲望，通過這個活動，既能滿足他們對自然現(xiàn)象的好奇，又能引導(dǎo)他們換個角度發(fā)現(xiàn)雨天的美好，培養(yǎng)珍惜自然、熱愛生活的積極心態(tài)。二、教學(xué)目標基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究、藝術(shù)表現(xiàn)和社會情感的目標要求，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了以下三維目標：###（一）認知目標能觀察并描述不同雨（如小雨、大雨、雷陣雨）的特點（如聲音、下落狀態(tài)、地面反應(yīng)）；初步理解雨對植物、動物和人類的作用（如灌溉莊稼、清洗街道、幫助種子發(fā)芽）。（二）技能目標能用繪畫、肢體動作、語言創(chuàng)編等多種方式表達對雨天的感受；在小組討論中學(xué)會傾聽同伴觀點，嘗試用”我覺得……因為……“的句式完整表達。（三）情感目標萌發(fā)對雨天的喜愛之情，能發(fā)現(xiàn)雨天特有的趣味（如踩水洼、聽雨聲、看彩虹）；感受自然現(xiàn)象與生活的密切聯(lián)系，懂得雨水是寶貴的自然資源。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點引導(dǎo)幼兒通過多感官觀察（聽、看、觸）感知不同雨的特征，并用具體的語言或動作描述。比如讓孩子說出”小雨像牛毛，輕輕落在手背上涼涼的”，而不是籠統(tǒng)地說”雨很小”。（二）教學(xué)難點幫助幼兒理解”雨從哪里來”的科學(xué)原理（水蒸發(fā)-凝結(jié)-降落的循環(huán)），同時將這種理性認知與”下雨真好”的感性體驗結(jié)合，避免變成生硬的知識灌輸。四、教學(xué)方法考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我采用”觀察-體驗-表達”的遞進式方法：-情境導(dǎo)入法：用真實的雨聲錄音、雨景照片營造氛圍，快速喚醒孩子的生活經(jīng)驗；-多感官體驗法：通過聽雨聲、摸雨絲、看雨景視頻，調(diào)動聽覺、觸覺、視覺參與；-藝術(shù)表達法：繪畫”我喜歡的雨天”、創(chuàng)編”下雨兒歌”，讓抽象的情感具象化；-游戲互動法：設(shè)計”雨的分類”卡片游戲、“雨中樂園”角色扮演，在玩中學(xué)。五、教學(xué)準備（一）物質(zhì)準備環(huán)境材料：教室窗戶邊布置”雨的觀察角”，擺放放大鏡、防水記錄本、不同大小的容器（接雨水用）；多媒體材料：雨天實景視頻（包括小雨、大雨、雷陣雨后的彩虹）、雨的形成動畫（簡化版水循環(huán)）；操作材料：水彩筆、畫紙、廢舊雨具（雨衣、雨鞋、雨傘）、“雨的作用”卡片（如澆花、沖地、解渴）；經(jīng)驗準備：活動前一周，請家長配合帶孩子觀察一次雨天，記錄”我發(fā)現(xiàn)的雨天趣事”（用照片或簡單圖畫），晨間活動時已簡單分享過。（二）心理準備提前和孩子們說：“今天我們要當’雨天小偵探’，找出下雨的10個好處！”用游戲化的語言激發(fā)期待。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：聽，是誰在唱歌？（10分鐘）晨間活動時我故意把教室窗戶留了條縫，活動開始前，我神秘地說：“孩子們，閉上眼睛，猜猜誰來做客了？”接著播放提前錄好的雨聲（先小雨滴答，再大雨嘩啦）。馬上有孩子喊：“是雨！”“我聽過這個聲音！”我順勢打開PPT，展示一張雨景照片：“今天我們就和雨做朋友，說說’下雨真好’的故事?！保ǘ┯^察討論：雨有哪些秘密？（25分鐘）回憶分享：“前幾天大家和爸爸媽媽觀察了雨天，誰愿意說說你看到的雨是什么樣的？”樂樂舉著手說：“我看到小雨落在樹葉上，滾來滾去像小珍珠！”朵朵補充：“大雨打在地上會濺起水花，像小蘑菇！”我把孩子們的描述用簡筆畫記在黑板上，形成”雨的特征圖譜”。視頻對比：播放小雨、大雨、雷陣雨的短視頻，暫停時提問：“小雨的聲音像什么？大雨的雨點落得快還是慢？”孩子們七嘴八舌：“小雨像媽媽唱搖籃曲，輕輕的”“大雨點像小朋友跑步，啪嗒啪嗒”?？茖W(xué)小實驗：考慮到”雨的形成”比較抽象，我用杯子、熱水、玻璃片模擬水循環(huán)：往杯子里倒熱水（代表地面水蒸發(fā)），蓋上玻璃片（模擬冷空氣），不一會兒玻璃片上出現(xiàn)小水珠，滴落到杯子里（下雨）。孩子們湊過來看，喃喃說：“原來云里的小水滴太多了，就掉下來變成雨！”（三）體驗表達：雨天的快樂清單（30分鐘）藝術(shù)創(chuàng)作：“如果用顏色畫雨天，你會選什么顏色？”有的孩子選藍色（天空），有的選綠色（被雨澆綠的草），還有的選彩色（雨后彩虹）。畫畫時，浩浩在紙角畫了個踩水洼的小人，說：“這是我，媽媽不讓我踩，可我覺得水洼像鏡子，踩一下就碎了，特別好玩！”我趁機引導(dǎo)：“原來雨天有這么多藏起來的快樂，我們可以把它們都畫下來?！眱焊鑴?chuàng)編：播放輕快的音樂，我先示范編一句：“小雨沙沙沙，給花洗頭發(fā)”，孩子們立刻接招：“大雨嘩嘩嘩，幫樹擦泥巴”“雨停太陽笑，彩虹掛天橋”。雖然有些句子不太押韻，但孩子們眼睛發(fā)亮，說得特別起勁。角色扮演：拿出準備好的雨具，創(chuàng)設(shè)”雨中樂園”場景：“現(xiàn)在我們來到了雨天的公園，你想做什么？”有的孩子撐著傘當”小蘑菇”，有的穿著雨鞋”踢水洼”，還有的用雨衣下擺接雨水：“看！我的雨衣變成小水桶啦！”這個環(huán)節(jié)里，原本說”討厭下雨”的朵朵也開心地加入，她說：“原來下雨可以穿漂亮的雨衣，還能和小朋友一起玩，真好！”（四）總結(jié)延伸：把美好帶回家（15分鐘）我把孩子們的畫貼成”下雨真好”主題墻，指著畫說：“原來雨不只是淋濕衣服，它能讓小草更綠，讓小花更香，還能給我們帶來踩水洼、看彩虹的快樂?！比缓蟛贾醚由烊蝿?wù)：“回家和爸爸媽媽說說今天的發(fā)現(xiàn)，一起找一找’雨天的10個好處’，明天帶來分享?！彪x園時，好幾個孩子拉著家長的手，迫不及待地指著主題墻講解：“媽媽你看，這是我畫的彩虹，下雨后才會有哦！”七、教學(xué)反思（一）成功之處情感目標達成度高：原本有3個孩子覺得”下雨麻煩”，活動后都能說出至少2個雨天的好處，如”雨能讓我的小樹苗長大”“下雨后空氣很清新”。多領(lǐng)域融合自然：科學(xué)探究（雨的形成）、藝術(shù)表現(xiàn)（繪畫創(chuàng)編）、社會交往（小組討論）有機結(jié)合，孩子們在玩中學(xué)習(xí)，參與度高達95%。生活經(jīng)驗有效遷移：通過前期觀察記錄和家長配合，孩子們有了真實的生活體驗，討論時能說出”雨落在傘上會滾下來”“雨停后蝸牛會爬出來”等細節(jié)，課堂互動特別生動。（二）改進方向個別指導(dǎo)需加強：有2個性格內(nèi)向的孩子在創(chuàng)編兒歌時參與度不高，下次可以提前和他們單獨溝通，鼓勵他們先從模仿開始，逐步建立自信?？茖W(xué)實驗可更直觀：模擬水循環(huán)的實驗雖然孩子感興趣，但部分幼兒還是不太理解”水蒸氣怎么變成云”，下次可以用更貼近生活的例子，比如”燒水時壺口冒的白氣，就是水蒸氣遇冷變的，和云的形成一樣”。延伸活動需跟進：第二天分享”雨天的10個好處”時，發(fā)現(xiàn)少數(shù)家長參與度不高，后續(xù)可以在家長群發(fā)送