教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工作方案一、前言教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線，是衡量學校辦學水平的核心指標。為全面貫徹國家教育方針，落實立德樹人根本任務，深化教育教學改革，持續(xù)提升我校教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平，特制定本教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工作方案。本方案旨在構(gòu)建科學、系統(tǒng)、有效的教學評估與質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范教學行為，激勵教師專業(yè)成長，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，最終促進學生全面發(fā)展和學校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、指導思想與基本原則（一）指導思想以國家高等教育（或基礎(chǔ)教育，根據(jù)實際情況調(diào)整）改革發(fā)展規(guī)劃綱要為指導，堅持以學生發(fā)展為中心，以提升教育教學質(zhì)量為核心，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，將評估與監(jiān)控貫穿于教學全過程，形成目標明確、標準科學、方法多樣、運行高效、持續(xù)改進的教學質(zhì)量保障長效機制。（二）基本原則1.育人為本，學生中心：始終將促進學生全面發(fā)展和個性成長作為評估與監(jiān)控的出發(fā)點和落腳點，關(guān)注學生學習體驗、學業(yè)進步和綜合素養(yǎng)提升。2.目標導向，標準引領(lǐng)：圍繞學校人才培養(yǎng)目標，建立健全各級各類教學質(zhì)量標準，確保評估與監(jiān)控工作的科學性和規(guī)范性。3.全面系統(tǒng)，突出重點：對教學各環(huán)節(jié)、各要素進行全面監(jiān)控，同時聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，實施重點突破和精準改進。4.過程監(jiān)控與結(jié)果評估相結(jié)合：既要關(guān)注教學過程的規(guī)范性和有效性，也要重視教學結(jié)果的達成度，實現(xiàn)過程與結(jié)果的有機統(tǒng)一。5.客觀公正，注重實效：評估過程力求客觀、公平、公正，評估結(jié)果注重實際應用，用于改進教學工作，提升管理水平，避免形式主義。6.多元參與，協(xié)同聯(lián)動：鼓勵教師、學生、教學管理人員、督導專家及社會用人單位等多方參與，形成教學質(zhì)量共同治理的良好局面。7.持續(xù)改進，動態(tài)調(diào)整：將評估與監(jiān)控結(jié)果作為改進工作的重要依據(jù)，建立教學質(zhì)量持續(xù)改進的閉環(huán)機制，并根據(jù)教育發(fā)展和學校實際情況動態(tài)調(diào)整工作內(nèi)容與方法。三、工作目標1.建立健全質(zhì)量標準體系：完善涵蓋人才培養(yǎng)方案、課程建設、教學實施、教學評價、師資隊伍、教學資源等方面的質(zhì)量標準和規(guī)范。2.構(gòu)建多元評估監(jiān)控機制：形成常態(tài)化、制度化、科學化的教學評估與監(jiān)控網(wǎng)絡，實現(xiàn)對教學全過程的有效覆蓋。3.提升教師教學能力與水平：通過評估與反饋，引導教師樹立先進教學理念，改進教學方法，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學效果。4.優(yōu)化課程與教學資源建設：推動課程內(nèi)容更新與教學模式改革，提升教材選用質(zhì)量與教學資源建設水平。5.促進學生學習效果提升：關(guān)注學生學習過程，激發(fā)學生學習主動性，提高學生知識掌握、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)。6.形成質(zhì)量持續(xù)改進文化：將質(zhì)量意識融入學校各項工作，建立自我診斷、自我完善、持續(xù)提升的教學質(zhì)量保障文化。四、主要內(nèi)容與實施路徑（一）教師教學工作評估與監(jiān)控1.常態(tài)化教學監(jiān)控：*教學秩序檢查：定期與不定期相結(jié)合，對教師到崗、學生出勤、教學進度、教學紀律等情況進行巡查，確保正常教學秩序。*隨機聽課與專項聽課：教學督導、院系領(lǐng)導、同行教師通過隨機聽課、重點跟蹤聽課、新教師聽課等形式，了解教師教學狀況，提出改進建議。*教學資料檢查：對教案、課件、教學大綱執(zhí)行情況、作業(yè)批改、實驗指導等教學基本資料進行定期檢查與抽查，確保教學規(guī)范。2.周期性教學評估：*學生評教：每學期末組織學生對任課教師的教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等進行網(wǎng)上評價，評價結(jié)果作為教師考核、評優(yōu)的重要參考。*同行評議：結(jié)合教研室活動，組織教師開展同行聽課、評課活動，促進經(jīng)驗交流與專業(yè)發(fā)展。*督導評估：教學督導委員會定期對教師教學工作進行綜合評估，特別是對新入職教師、學生反映問題較多的教師進行重點幫扶與評估。*教師教學反思與總結(jié)：教師每學期進行教學工作總結(jié)與反思，形成書面材料，作為自我提升和教學檔案的重要內(nèi)容。3.專項教學能力評估：針對教學設計、課堂教學、實踐教學、學業(yè)評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開展專項教學能力競賽或評估活動，以賽促教，以評促建。（二）課程建設與實施質(zhì)量評估與監(jiān)控1.課程立項與建設評估：對新開課程、重點建設課程（如精品課程、在線開放課程）的立項論證、建設過程與階段性成果進行評估與監(jiān)控，確保建設質(zhì)量。2.課程教學大綱審核與更新：定期組織對課程教學大綱的科學性、先進性和適用性進行審核，督促教師根據(jù)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)需求及時更新教學內(nèi)容。3.教材選用與質(zhì)量評估：規(guī)范教材選用程序，優(yōu)先選用優(yōu)秀教材、獲獎教材和規(guī)劃教材，定期開展教材使用效果調(diào)研與評估。4.課程實施過程監(jiān)控：通過聽課、查閱教學記錄、學生座談等方式，監(jiān)控課程教學內(nèi)容的落實、教學方法的運用、教學資源的利用情況。5.課程考核方式改革與質(zhì)量監(jiān)控：鼓勵多樣化考核方式，注重過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。對考核命題質(zhì)量、評分標準、閱卷規(guī)范性進行審查，確保考核的公平性與有效性。6.課程教學效果綜合評價：結(jié)合學生學習成績、學生反饋、同行評價、督導意見等，對每門課程的教學效果進行綜合評價，作為課程調(diào)整、停開或持續(xù)建設的依據(jù)。（三）學生學習效果評估與監(jiān)控1.學業(yè)成績分析：對學生課程考試成績、績點分布等進行統(tǒng)計分析，了解學生知識掌握情況和教學目標達成度，為教學改進提供數(shù)據(jù)支持。2.學習過程表現(xiàn)評估：關(guān)注學生課堂參與、小組討論、實驗操作、作業(yè)完成、文獻閱讀、項目研究等學習過程中的表現(xiàn)，綜合評價學生學習態(tài)度與能力。3.綜合素質(zhì)測評：建立科學的學生綜合素質(zhì)測評體系，對學生的思想道德、專業(yè)學習、實踐能力、創(chuàng)新精神、身心健康等方面進行全面評價。4.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查：定期開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過問卷、訪談等形式，收集用人單位對畢業(yè)生的評價意見，分析畢業(yè)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的表現(xiàn)，反哺人才培養(yǎng)方案修訂和教學改革。5.學習支持服務評估：對圖書館、實驗室、網(wǎng)絡資源、學習輔導、心理咨詢等學生學習支持服務的質(zhì)量與效果進行評估，不斷優(yōu)化服務內(nèi)容與方式。（四）教學管理與保障體系評估與監(jiān)控1.教學管理制度建設與執(zhí)行評估：定期對教學管理規(guī)章制度的健全性、適用性和執(zhí)行情況進行評估，確保教學管理有章可循、規(guī)范高效。2.教學資源配置與利用評估：對教室、實驗室、儀器設備、圖書資料、信息化教學平臺等教學資源的配置、維護、使用效率和共享程度進行評估與監(jiān)控。3.實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控：重點監(jiān)控實驗、實習、實訓、社會實踐、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)的組織管理、指導教師配備、過程指導、成果質(zhì)量等。4.教學運行保障評估：對排課、選課、考試組織、學籍管理、教學經(jīng)費使用等教學運行各環(huán)節(jié)的保障情況進行評估，確保教學工作順暢高效。五、組織保障與職責分工1.學校教學工作委員會/領(lǐng)導小組：負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導和決策學校教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工作的重大事項，審定相關(guān)政策與標準。2.教務處（或相應教學管理部門）：作為教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工作的牽頭組織與實施部門，負責制定具體工作計劃、組織協(xié)調(diào)各項評估活動、收集分析質(zhì)量數(shù)據(jù)、反饋評估結(jié)果、督促整改落實，并負責日常教學秩序的維護與監(jiān)控。3.各院系（部）：作為教學質(zhì)量保障的基層單位，具體負責本單位教師教學工作的日常管理、督促與評估，組織開展教研活動，落實學校教學評估與質(zhì)量監(jiān)控的各項要求，分析本單位教學質(zhì)量狀況，及時整改存在問題。4.教學督導委員會/督導組：由經(jīng)驗豐富的退休或在崗專家組成，獨立開展教學督導工作，對教學全過程進行監(jiān)督、檢查、評估和指導，為學校教學質(zhì)量改進提供咨詢建議。5.教師：自覺履行教學職責，嚴格遵守教學規(guī)范，積極參與教學評估與質(zhì)量監(jiān)控活動，主動進行教學反思與改進，不斷提升自身教學水平。6.學生：積極參與評教活動，客觀反映教學情況，對教學工作提出合理化建議；同時，努力學習，積極配合教學，展現(xiàn)良好學習風貌。六、質(zhì)量信息的收集、反饋與應用1.信息收集渠道：建立多維度、多層次的教學質(zhì)量信息收集網(wǎng)絡，包括常規(guī)檢查記錄、聽課記錄、學生評教數(shù)據(jù)、同行評議意見、督導報告、教學事故報告、學生座談會、教師座談會、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、社會評價等。2.信息分析與反饋：對收集到的質(zhì)量信息進行系統(tǒng)整理、統(tǒng)計分析和客觀研判，形成教學質(zhì)量分析報告。建立規(guī)范的信息反饋機制，將評估結(jié)果和改進建議及時、準確地反饋給相關(guān)部門、院系和教師個人。反饋應注重建設性和發(fā)展性，以幫助改進為目的。3.結(jié)果應用機制：*改進教學：將評估結(jié)果作為教師改進教學方法、優(yōu)化教學內(nèi)容、提升專業(yè)素養(yǎng)的直接依據(jù)。*評優(yōu)評先：將教學評估結(jié)果與教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、教學獎勵等掛鉤，樹立教學典范。*資源配置：為學校在課程建設、師資培養(yǎng)、教學資源投入等方面的決策提供參考依據(jù)。*人才培養(yǎng)方案修訂：根據(jù)學生學習效果和畢業(yè)生質(zhì)量反饋，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、課程體系和教學內(nèi)容。*問題整改：對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，明確責任單位和整改時限，跟蹤督辦，確保整改到位，形成“評估-反饋-改進-再評估”的閉環(huán)管理。七、保障措施1.組織保障：明確各級組織和人員的職責，確保教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工作有人抓、有人管、有人落實。2.制度保障：完善各項教學評估與質(zhì)量監(jiān)控的規(guī)章制度，使工作有章可循，規(guī)范運行。3.經(jīng)費保障：學校投入必要的經(jīng)費，保障教學評估、督導活動、師資培訓、教學資源建設、質(zhì)量信息系統(tǒng)建設等工作的順利開展。4.隊伍保障：加強教學管理隊伍和督導隊伍建設，定期開展培訓，提升其專業(yè)素養(yǎng)和履職能力。5.文化保障：積極營造重視教學、關(guān)注質(zhì)量、追求卓越的校園文化氛圍，引導全體師生員工樹立正確的質(zhì)量觀，共同參與教學質(zhì)量建設。八、工作要求1.高度重視，精心組織：各單位要充分認識教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工作的重要性，將其作為提升辦學水平的核心工作來抓，明確責任人，制定具體實施方案，確保各項工作落到實處。2.客觀公正，實事求是：評估過程中要堅持原則，實事求是，客觀反映教學情況，確保評估結(jié)果的真實性和公信力。3.注重實效，以評促建：堅決反對形式主義，把評估的重點放在發(fā)現(xiàn)問題