小學(xué)綜合科目教案設(shè)計(jì)范例一、教案概述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透融合，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與實(shí)踐探究。一份優(yōu)秀的綜合科教案，應(yīng)立足學(xué)生生活實(shí)際，以問題為導(dǎo)向，以活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。本范例旨在提供一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、具有可操作性的教案模板，供一線教師參考與借鑒。二、教案基本要素（一）課題名稱神奇的水世界——水的奧秘探索之旅（二）授課年級(jí)小學(xué)三年級(jí)（三）課時(shí)安排2課時(shí)（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）（四）授課類型綜合實(shí)踐活動(dòng)課（融合科學(xué)探究、社會(huì)觀察、藝術(shù)創(chuàng)作等元素）三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解水的基本物理性質(zhì)（無色、無味、透明、具有流動(dòng)性）。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法探究水的特性，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。3.能夠與小組同伴合作完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，并嘗試用自己的方式（語言、圖畫、文字等）記錄和表達(dá)探究發(fā)現(xiàn)。（二）過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、討論交流等方式，主動(dòng)獲取關(guān)于水的知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)與水相關(guān)的問題，并嘗試通過簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、勇于嘗試、細(xì)致觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生感受水的重要性，初步樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。3.在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.探究并認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)（無色、無味、透明、能流動(dòng)）。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并用恰當(dāng)?shù)姆绞接涗泴?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含水的各種形態(tài)圖片、視頻（如瀑布、河流、雨滴、冰雪等），節(jié)水公益廣告片段。2.實(shí)驗(yàn)材料：透明玻璃杯、塑料杯、滴管、不同顏色的墨水（或食用色素）、食用油、小石塊、樹葉、攪拌棒、記錄表（空白）。3.學(xué)生活動(dòng)用品：“水的旅行”繪畫用紙、彩筆。4.實(shí)物：一盆清水、一塊海綿。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：觀察生活中哪里有水，水有什么用處。2.每人準(zhǔn)備一個(gè)小水杯（用于課堂飲水，也可作為觀察對(duì)象）。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.猜謎引出主題：“有樣?xùn)|西真奇妙，無色無味看不見，摸不著，萬物生長(zhǎng)離不了，猜猜它是什么？”（學(xué)生回答：水）2.播放視頻/圖片：展示水在自然界中的不同形態(tài)和動(dòng)態(tài)之美（奔騰的江河、寧靜的湖泊、晶瑩的雪花、縹緲的云霧）。3.提問互動(dòng)：“同學(xué)們，看了這些圖片和視頻，你們對(duì)水有什么感覺？你們想知道關(guān)于水的哪些秘密呢？”（引導(dǎo)學(xué)生自由提問，教師簡(jiǎn)要記錄學(xué)生的問題，如“水是什么顏色的？”“水能變成什么？”“水為什么會(huì)流動(dòng)？”等，從而自然導(dǎo)入本課探究主題——“神奇的水世界”。）（二）探究發(fā)現(xiàn)，感知特性（約20分鐘）活動(dòng)一：看一看，辨顏色1.教師出示一杯清水，提問：“這杯水是什么顏色的？”學(xué)生觀察后回答。2.引導(dǎo)學(xué)生將清水與有色液體（如墨水）對(duì)比，進(jìn)一步感知水的無色透明。3.小結(jié)：水是無色、透明的?；顒?dòng)二：聞一聞，嘗一嘗（教師引導(dǎo)下進(jìn)行，確保安全衛(wèi)生）1.提問：“水有味道嗎？有氣味嗎？”2.教師示范正確聞氣味的方法（扇聞），并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的水不可隨意品嘗，我們平時(shí)喝的水是經(jīng)過處理的。3.學(xué)生用自己的小水杯聞一聞（若為飲用水可嘗一小口），交流感受。4.小結(jié)：水是無味、無嗅的?；顒?dòng)三：動(dòng)一動(dòng)，看流動(dòng)1.教師演示：將水從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子，提問：“水會(huì)怎么樣？”（流動(dòng)）2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用滴管吸取少量水，在桌面上（或培養(yǎng)皿中）滴一滴，觀察水的流動(dòng)；用小勺子舀水，感受水的流動(dòng)性。3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)：將小石塊、樹葉與水放在傾斜的塑料板上，觀察現(xiàn)象有何不同。4.小結(jié)：水沒有固定的形狀，能流動(dòng)?；顒?dòng)四：小實(shí)驗(yàn)——水與其他物質(zhì)1.提出問題：“水能不能溶解一些東西呢？”2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：在盛有水的玻璃杯中加入少量墨水（或食用色素），觀察顏色變化；加入一勺鹽（或糖，課前準(zhǔn)備好），用攪拌棒輕輕攪拌，觀察現(xiàn)象。再加入食用油，觀察油是否溶解。3.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（可用圖畫或簡(jiǎn)單文字）。4.小組分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)：水能溶解一些物質(zhì)（如鹽、糖、墨水），但不能溶解所有物質(zhì)（如食用油）。（三）聯(lián)系生活，深化認(rèn)知（約10分鐘）1.討論交流：“水對(duì)我們的生活有什么重要作用呢？”（引導(dǎo)學(xué)生從“我們的生活”、“動(dòng)植物生長(zhǎng)”、“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等方面展開討論，如喝水、做飯、洗澡、澆花、發(fā)電等。）2.“水的旅行”暢想：如果我是一滴水，我會(huì)去哪里旅行？會(huì)做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述。）3.“水的控訴”（觀看節(jié)水廣告）：播放一段關(guān)于水資源短缺或水污染的公益廣告片段。4.情感升華：“看了這段視頻，你們有什么想法？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源并非取之不盡用之不竭，初步萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。（四）拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）1.“水的旅行”繪畫：“請(qǐng)同學(xué)們用彩筆把你想象中的水的旅行畫下來，或者畫出你想對(duì)水說的話、想為水做的事?！?.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和情感。3.部分學(xué)生作品展示與分享，教師給予積極評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)回顧，情感激勵(lì)（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的特性（無色、無味、透明、能流動(dòng)、能溶解一些物質(zhì)）以及水的重要性。2.發(fā)出倡議：“水是生命之源，是我們的好朋友。讓我們從今天起，爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士，珍惜每一滴水，保護(hù)我們共同的家園?！保蓭ьI(lǐng)學(xué)生一起朗讀簡(jiǎn)單的節(jié)水口號(hào)，如“節(jié)約用水，從我做起”。）3.布置實(shí)踐作業(yè)：*和爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水小妙招，并嘗試實(shí)施。*繼續(xù)觀察生活中的水，記錄水的其他變化（如燒水時(shí)水壺蓋上的水珠）。七、板書設(shè)計(jì)神奇的水世界*水的秘密：*看：無色、透明*聞/嘗：無味、無嗅*動(dòng)：能流動(dòng)*變：能溶解（墨水、鹽）*水的作用：生命之源、生活必需*我們行動(dòng)：節(jié)約用水！（貼學(xué)生節(jié)水標(biāo)語或簡(jiǎn)筆畫）（板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，圖文結(jié)合，吸引學(xué)生注意力。）八、教學(xué)反思教學(xué)反思是教案設(shè)計(jì)的重要組成部分，旨在課后回顧教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。課后應(yīng)重點(diǎn)思考以下幾個(gè)方面：1.目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生是否通過活動(dòng)掌握了水的基本特性？探究能力是否得到有效鍛煉？情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是否初步實(shí)現(xiàn)？2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安全性、趣味性和探究性是否平衡？學(xué)生的參與度如何？小組合作是否有效？3.重難點(diǎn)突破：對(duì)于“水的溶解性”等抽象概念，學(xué)生的理解程度如何？采用的教學(xué)方法是否恰當(dāng)？4.生成性資源：課堂上學(xué)生提出了哪些有價(jià)值的問題或出現(xiàn)了哪些預(yù)設(shè)之外的精彩瞬間？教師是如何應(yīng)對(duì)和利用的？5.改進(jìn)建議：在材料準(zhǔn)備、時(shí)間分配、引導(dǎo)語設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等方面，有哪些可以優(yōu)化的地方？如何更好地將節(jié)水教育融入學(xué)生的日常行為？通過及時(shí)、深入的教學(xué)反思，教師可以不斷提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。九、教案設(shè)計(jì)的溫馨提示1.兒童為本：始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，內(nèi)容貼近兒童生活，符合其認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。2.趣味性與實(shí)踐性：綜合科目的魅力在于“做”，多設(shè)計(jì)動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。3.綜合性與開放性：鼓勵(lì)跨學(xué)科知識(shí)的融合，問題的答案和探究的路徑可以是多元的，給學(xué)生留足思考