一、單元主題本單元圍繞“過去的經(jīng)歷”（PastExperiences）展開，旨在引導學生學習并掌握一般過去時的構(gòu)成、用法及相關(guān)表達，能夠運用一般過去時描述自己或他人在過去某個時間點發(fā)生的動作、經(jīng)歷的事件或存在的狀態(tài)。二、教學目標（一）知識與技能1.掌握規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成方法（加-ed）及其發(fā)音規(guī)則（/t/,/d/,/?d/）。2.熟記并能正確運用本學期核心不規(guī)則動詞的過去式（如go-went,do-did,see-saw,eat-ate,is/am-was,are-were等）。3.理解并能運用一般過去時的陳述句（肯定句、否定句）、一般疑問句及其簡略回答。4.初步理解并運用一般過去時的特殊疑問句（針對時間、地點、動作等提問）。5.能夠聽懂關(guān)于過去經(jīng)歷的簡短對話或敘述，并能從中獲取關(guān)鍵信息。6.能夠運用一般過去時簡單描述過去發(fā)生的一件事，包括時間、地點、人物、動作等基本要素。（二）過程與方法1.通過情景創(chuàng)設、圖片展示、故事講述等方式，引導學生感知一般過去時的語境和用法。2.通過觀察、比較、歸納等方法，幫助學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律。3.通過小組討論、角色扮演、信息差活動等合作學習方式，提升學生運用目標語言進行交際的能力。4.通過完成任務型活動（如“我的周末回顧”、“一次難忘的旅行”等），培養(yǎng)學生綜合運用語言知識解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生觀察生活、記錄生活的習慣，樂于分享自己的過去經(jīng)歷。2.通過了解他人的過去經(jīng)歷，增進彼此了解，培養(yǎng)跨文化交際意識（如簡單了解不同國家的節(jié)日習俗或歷史事件的過去描述）。3.在學習過程中體驗成功，增強學習英語的自信心和積極性。三、教學重難點（一）教學重點1.規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成及發(fā)音。2.常用不規(guī)則動詞過去式的識記與運用。3.一般過去時陳述句（肯定、否定）的構(gòu)成。4.一般過去時一般疑問句的構(gòu)成及其回答。（二）教學難點1.不規(guī)則動詞過去式的記憶與靈活運用。2.在具體語境中正確使用一般過去時，特別是與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。3.一般過去時特殊疑問句的構(gòu)成及運用（針對不同疑問詞）。四、課時安排建議安排兩至三課時（每課時45分鐘）。*第一課時：一般過去時的引入，規(guī)則動詞過去式，肯定句與否定句。*第二課時：不規(guī)則動詞過去式，一般疑問句及回答，特殊疑問句初步。*第三課時：綜合運用與鞏固，語篇練習（聽、說、讀、寫）。五、教學準備1.PPT課件（包含圖片、情景對話、例句、練習等）。2.動詞卡片（原形與過去式）。3.小黑板或白板。4.學生活動用紙（可選）。六、教學過程（第一課時示例）（一）熱身與導入(Warm-up&Lead-in)(約5分鐘)1.日常問候：T:"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"T:"I'mgreat,thanks.Dideveryonehaveagoodweekend?"(故意使用過去式，引起學生注意)2.圖片展示與提問：展示一張教師本人或?qū)W生熟悉的人物在過去某個時間（如上周日）進行活動的照片（如爬山、看電影）。T:"Lookatthispicture.Thisisme.Whenwasittaken?(指著照片日期或提示)ItwastakenlastSunday.WhatdidIdolastSunday?(引導學生猜測，即使他們用現(xiàn)在時回答也沒關(guān)系)Iclimbedamountain.(強調(diào)climbed，并板書原形與過去式)"*設計意圖：通過真實語境和學生熟悉的話題自然引入過去時態(tài)，激發(fā)學生興趣。（二）呈現(xiàn)新知(Presentation)(約15分鐘)1.規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成：*T:"Iclimbmountainseveryweekend.ButlastSunday,Iclimbedabigmountain.(對比climb-climbed)Look,'climb'endswithaconsonantsound.Weadd'-ed'tomakeitpasttense.Climb-climbed."*再列舉幾個規(guī)則動詞例子，如：play-played,watch-watched,help-helped,visit-visited,walk-walked,talk-talked。*引導學生觀察并總結(jié)規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成："Mostverbs,weadd'-ed'tothebaseformtomakethepasttense."*簡要介紹-ed的發(fā)音規(guī)則：清輔音后讀/t/(worked,watched)，濁輔音和元音后讀/d/(played,lived)，/t//d/后讀/?d/(wanted,needed)。（可通過口型和發(fā)音示范）2.一般過去時肯定句：*結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他。*板書例句：*Iplayedbasketballyesterday.*ShewatchedTVlastnight.*Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.*強調(diào)句中的時間狀語：yesterday,lastnight,lastweekend,twodaysago,in2022等。（可板書常見時間狀語）3.一般過去時否定句：*T:"Iplayedbasketballyesterday.ButIdidn'tplayfootball.(強調(diào)didn'tplay)'Didn't'isshortfor'didnot'."*結(jié)構(gòu)：主語+didnot(didn't)+動詞原形+其他。*板書例句，并與肯定句對比：*Ididn'twatchTVlastnight.(對比IwatchedTVlastnight.)*Shedidn'tvisitheruncleyesterday.(對比Shevisitedheruncleyesterday.)*強調(diào)：否定句中，動詞用原形，借助助動詞did的否定形式。（三）練習與鞏固(Practice)(約15分鐘)1.Activity1:動詞變變變*教師出示規(guī)則動詞原形卡片，學生快速說出其過去式。*小組競賽：將學生分成若干小組，教師說動詞原形，各小組搶答過去式，得分多者獲勝。2.Activity2:句子轉(zhuǎn)換*PPT展示若干一般現(xiàn)在時肯定句，引導學生將其改為一般過去時肯定句和否定句（給出明確時間狀語）。*例如：*Heplaysfootballeveryday.→He_______(play)footballyesterday.→He_______(notplay)footballyesterday.3.Activity3:看圖說話*PPT展示幾幅描述過去發(fā)生動作的連環(huán)圖片（如：一個男孩昨天早上做的事情：起床、刷牙、吃早飯、去上學）。*引導學生用一般過去時描述："Hegotupat7:00yesterdaymorning.Hebrushedhisteeth.Heatebreakfast.Thenhewenttoschool."(此處可初步引入be動詞的過去式和不規(guī)則動詞went)（四）總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)(約10分鐘)1.總結(jié)：*T:"Today,welearnedaboutthesimplepasttense.Whatdoweaddtoregularverbstomakethepasttense?(Ss:-ed)Howdowemakenegativesentences?(Ss:subject+didn't+verb原形)"*快速回顧本節(jié)課重點：規(guī)則動詞過去式構(gòu)成、肯定句、否定句結(jié)構(gòu)。2.作業(yè)布置：*基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本節(jié)課學習的規(guī)則動詞原形及過去式（各3遍）；用5個規(guī)則動詞的過去式各造一個肯定句和一個否定句。*拓展作業(yè)：寫3-5句話，描述自己昨天做了什么事情（至少包含3個不同的動作）。*預習作業(yè)：預習不規(guī)則動詞過去式（教師給出清單），嘗試記憶。七、板書設計(BlackboardDesign)UnitX:PastExperiences(I)SimplePastTense1.RegularVerbs(規(guī)則動詞):*play-played/d/*watch-watched/t/*visit-visited/?d/*work-worked/t/*live-lived/d/*Rule(規(guī)則):verb+-ed2.SentencePatterns(句型):*Affirmative(肯定句):Subject+verb-ed+...*Iplayedbasketballyesterday.*Shevisitedhergrandmalastweekend.*Negative(否定句):Subject+didn't+verb原形+...*Ididn'tplaybasketballyesterday.*Shedidn'tvisithergrandmalastweekend.TimeExpressions(時間狀語):yesterday,lastnight/week/Sunday,twodaysago,in2023...八、教學反思(TeachingReflection-課后填寫)*學生對規(guī)則動詞過去式的掌握情況如何？*否定句的構(gòu)成中，學生是否容易忘記動詞用原形？*課堂活動的參與度和有效性如何？*時間分配是否合理？*哪些環(huán)節(jié)需要改進？如何改進？*對于個別學生的困難，應如何進行輔導？（后續(xù)課時可參照此模式，重點突出不規(guī)則動詞、一般疑問句和特殊疑問句的教學，并逐步增加語篇輸入和輸出的練習量，如閱讀關(guān)于過去經(jīng)歷的短文，進行簡單的對話交流，最終能完成一篇小短文的寫作。）九、教學建議1.情境化教學：始終將語法點置于具體的語境中進行教學，避免孤立講解規(guī)則。多利用圖片、視頻、實物等創(chuàng)設生動情境。2.任務驅(qū)動：設計貼近學生生活的任務型活動，如“我的假期故事”、“上周之最”等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。3.多感官刺激：通過聽、說、讀、寫、做等多種方式，幫助學生多角度理解和記憶。4.