幼兒園小班月度保育工作詳細(xì)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本月保育工作將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，緊密圍繞幼兒園的中心工作，堅(jiān)持“以幼兒為本”的原則，將幼兒的身心健康與安全放在首位。針對(duì)小班幼兒年齡小、生活自理能力弱、情緒波動(dòng)較大等特點(diǎn)，我們將細(xì)致入微地做好各項(xiàng)保育工作，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。二、本月工作目標(biāo)1.健康與安全：嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，有效預(yù)防常見(jiàn)疾病發(fā)生；加強(qiáng)安全意識(shí)教育和隱患排查，確保幼兒在園期間的人身安全，杜絕安全事故。2.生活自理：初步培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，如獨(dú)立進(jìn)餐、自主如廁、學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單衣物等，并逐步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。3.情緒適應(yīng)：關(guān)注幼兒的情緒變化，特別是新生的分離焦慮情緒，通過(guò)耐心引導(dǎo)和情感安撫，幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，喜歡上幼兒園。4.常規(guī)培養(yǎng)：初步建立班級(jí)一日生活常規(guī)，引導(dǎo)幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的集體規(guī)則，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。5.家園共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)反饋幼兒在園情況，共同探討科學(xué)的育兒方法，形成教育合力。三、主要工作內(nèi)容與具體措施（一）身心健康與安全保育1.晨檢與觀察：堅(jiān)持每日晨檢制度，認(rèn)真做好“一摸二看三問(wèn)四查”，密切關(guān)注幼兒的精神狀態(tài)、有無(wú)身體不適等情況。在日?；顒?dòng)中，細(xì)心觀察幼兒的情緒、食欲、睡眠及大小便等，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系。2.安全教育滲透：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)情景模擬、故事、游戲等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全知識(shí)教育，如不玩危險(xiǎn)物品、不觸摸電源、上下樓梯靠右行、不跟陌生人走等，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。3.戶外活動(dòng)護(hù)理：保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)前檢查活動(dòng)場(chǎng)地和器械的安全性。根據(jù)天氣變化及時(shí)為幼兒增減衣物，活動(dòng)中密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)量，避免過(guò)度疲勞或受涼，提醒幼兒及時(shí)擦汗，活動(dòng)后及時(shí)補(bǔ)充水分。（二）生活護(hù)理與常規(guī)培養(yǎng)1.進(jìn)餐環(huán)節(jié)：營(yíng)造安靜、愉快的進(jìn)餐氛圍，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食、不偏食，細(xì)嚼慢咽。對(duì)于進(jìn)食有困難的幼兒給予耐心幫助和鼓勵(lì)。餐后指導(dǎo)幼兒正確擦嘴、漱口，并養(yǎng)成將餐具放到指定位置的習(xí)慣。2.飲水環(huán)節(jié)：提醒并幫助幼兒定時(shí)飲水，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)飲水的習(xí)慣，尤其在活動(dòng)前后及干燥季節(jié)，確保幼兒水分充足。3.午睡環(huán)節(jié)：努力為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境。午睡前幫助幼兒脫外套、鞋子，并將其擺放整齊。關(guān)注幼兒的睡姿，及時(shí)糾正不良睡姿。對(duì)于難以入睡或情緒不安的幼兒，給予輕聲安撫和陪伴。起床后，指導(dǎo)幼兒有序穿衣、疊被（小班初期可由教師協(xié)助）。4.盥洗與如廁：指導(dǎo)幼兒掌握正確的洗手方法（七步洗手法），養(yǎng)成飯前便后、手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)如廁需求，逐步學(xué)會(huì)自主如廁，并在便后嘗試自己擦屁股（教師輔助）、提褲子。5.穿脫衣物：耐心指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣物和鞋子，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，對(duì)于能力稍弱的幼兒給予具體幫助，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。（三）衛(wèi)生消毒與環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.環(huán)境衛(wèi)生：嚴(yán)格按照幼兒園衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每日“三掃兩拖”，定期對(duì)活動(dòng)室、寢室、盥洗室、玩具、毛巾、水杯、餐具等進(jìn)行清潔和消毒，保持室內(nèi)空氣流通，地面、桌面干凈整潔，為幼兒提供一個(gè)潔凈的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。2.個(gè)人衛(wèi)生：密切關(guān)注幼兒的個(gè)人衛(wèi)生，如勤剪指甲、勤洗澡換衣，保持服裝整潔。提醒幼兒不把玩具、手指等放入口中。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合本月主題活動(dòng)和季節(jié)特點(diǎn)，共同參與班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如布置溫馨的區(qū)角、展示幼兒的作品等，讓環(huán)境成為“會(huì)說(shuō)話的老師”，潛移默化地影響幼兒。（四）良好品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成1.禮貌習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，見(jiàn)到老師、同伴主動(dòng)問(wèn)好。2.分享與合作：在游戲和日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享玩具、食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。3.愛(ài)護(hù)物品：教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具、圖書(shū)及班級(jí)的公共物品，用完后放回原處。（五）家園共育1.日常溝通：利用晨間、離園等簡(jiǎn)短時(shí)間，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋幼兒在園的飲食、睡眠、情緒及參與活動(dòng)等情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，共同解決育兒中遇到的問(wèn)題。2.家長(zhǎng)聯(lián)系欄：定期更新家長(zhǎng)聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)、本月保育重點(diǎn)、溫馨提示等，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)工作動(dòng)態(tài)。3.電話/微信溝通：對(duì)于特殊情況或需要深入交流的幼兒，可通過(guò)電話或微信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通。四、工作重點(diǎn)與難點(diǎn)分析及解決策略1.重點(diǎn)：幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解分離焦慮；培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.難點(diǎn)：部分幼兒生活自理能力差異較大，個(gè)別幼兒依賴性強(qiáng)；幼兒剛?cè)雸@，常規(guī)意識(shí)薄弱，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。3.解決策略：*對(duì)于分離焦慮明顯的幼兒，給予更多的關(guān)愛(ài)和安撫，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力、游戲互動(dòng)等方式幫助其建立安全感。*對(duì)于自理能力弱的幼兒，采用循序漸進(jìn)的方法，耐心指導(dǎo)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，激發(fā)其自信心。*在常規(guī)培養(yǎng)方面，教師要統(tǒng)一要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，利用兒歌、故事、榜樣示范等多種形式，使幼兒逐步理解并遵守集體規(guī)則。五、月份工作安排（示例）*第一周：重點(diǎn)關(guān)注幼兒入園情緒穩(wěn)定，熟悉新環(huán)境、新老師和新同伴。初步建立飲水、如廁等基本常規(guī)。加強(qiáng)晨檢和日常觀察。*第二周：重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。開(kāi)始引導(dǎo)幼兒參與簡(jiǎn)單的集體活動(dòng)，感受集體生活的樂(lè)趣。*第三周：重點(diǎn)關(guān)注幼兒午睡質(zhì)量，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣物。加強(qiáng)安全教育，特別是活動(dòng)安全和游戲安全。*第四周：綜合