無(wú)聲教學(xué)課件展示探索無(wú)聲教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)魅力目錄1無(wú)聲教學(xué)簡(jiǎn)介概念定義、時(shí)代背景及核心價(jià)值2教學(xué)意義與優(yōu)勢(shì)教育學(xué)院實(shí)訓(xùn)活動(dòng)及無(wú)聲教學(xué)的價(jià)值探索3設(shè)計(jì)原則與要點(diǎn)課件設(shè)計(jì)原則、要點(diǎn)詳解及案例分析4實(shí)施策略與技巧教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生參與方式及挑戰(zhàn)解決方案5典型案例分享合肥學(xué)院實(shí)訓(xùn)亮點(diǎn)及典型教學(xué)內(nèi)容展示效果評(píng)估與未來(lái)展望什么是無(wú)聲教學(xué)？非語(yǔ)言傳遞不依賴(lài)口頭語(yǔ)言，通過(guò)其他方式傳遞知識(shí)和技能的教學(xué)方法視覺(jué)與情境依靠精心設(shè)計(jì)的圖像、動(dòng)作和課件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)自主探索強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、思考和探索，減少對(duì)教師語(yǔ)言說(shuō)明的依賴(lài)無(wú)聲教學(xué)打破傳統(tǒng)語(yǔ)言依賴(lài)模式，創(chuàng)造更豐富的教學(xué)體驗(yàn)和認(rèn)知路徑。無(wú)聲教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)展示在無(wú)聲教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、表情和手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)配合精心設(shè)計(jì)的圖文并茂課件，創(chuàng)造出豐富的教學(xué)情境。學(xué)生們?nèi)褙炞?，通過(guò)觀察和思考積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。無(wú)聲教學(xué)的時(shí)代背景信息技術(shù)發(fā)展多媒體技術(shù)與智能設(shè)備在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為無(wú)聲教學(xué)提供了技術(shù)支持教學(xué)多樣化需求現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、差異化教學(xué)，對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新提出更高要求學(xué)習(xí)方式變革從被動(dòng)接受向主動(dòng)探索轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維的培養(yǎng)在這樣的時(shí)代背景下，無(wú)聲教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，滿足了現(xiàn)代教育對(duì)多元化教學(xué)方式的需求。教育學(xué)院無(wú)聲上課實(shí)訓(xùn)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)基本情況參與人員：合肥學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2021級(jí)21位學(xué)員實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合實(shí)際教學(xué)課題進(jìn)行無(wú)聲教學(xué)設(shè)計(jì)與展示實(shí)訓(xùn)形式：教學(xué)展示與專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)相結(jié)合實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：提升師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂組織能力此次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為師范生提供了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，通過(guò)無(wú)聲教學(xué)這一創(chuàng)新模式，培養(yǎng)未來(lái)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。無(wú)聲教學(xué)的核心價(jià)值激發(fā)思維能力通過(guò)視覺(jué)信息激發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯思維，促進(jìn)多維度認(rèn)知發(fā)展培養(yǎng)觀察力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力和自主探索精神促進(jìn)互動(dòng)交流創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提升課堂參與度和趣味性無(wú)聲教學(xué)通過(guò)改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞方式，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。無(wú)聲教學(xué)課件設(shè)計(jì)原則圖文并茂精選圖片與簡(jiǎn)潔文字相結(jié)合，確保信息清晰明了邏輯嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次分明，知識(shí)點(diǎn)遞進(jìn)合理，便于理解和記憶視覺(jué)引導(dǎo)運(yùn)用色彩、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)元素引導(dǎo)注意力，突出重點(diǎn)內(nèi)容適度留白合理配置頁(yè)面空間，避免信息過(guò)載，提高內(nèi)容可讀性以上設(shè)計(jì)原則相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了高質(zhì)量無(wú)聲教學(xué)課件的基礎(chǔ)，確保課件能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)詳解主題突出每頁(yè)課件聚焦單一知識(shí)點(diǎn)，避免內(nèi)容過(guò)于分散，保持學(xué)習(xí)焦點(diǎn)區(qū)分重點(diǎn)巧妙運(yùn)用符號(hào)、顏色（如藍(lán)色）標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，提高關(guān)鍵信息識(shí)別度流暢過(guò)渡設(shè)計(jì)自然流暢的動(dòng)畫(huà)與頁(yè)面過(guò)渡，保持學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)連貫性場(chǎng)景結(jié)合將抽象概念與實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景相結(jié)合，提高知識(shí)理解度和應(yīng)用能力精心設(shè)計(jì)的課件是無(wú)聲教學(xué)成功實(shí)施的關(guān)鍵支撐，通過(guò)這些設(shè)計(jì)要點(diǎn)，可以最大限度發(fā)揮無(wú)聲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。典型無(wú)聲教學(xué)課件頁(yè)面示例上圖展示了一個(gè)典型的無(wú)聲教學(xué)課件頁(yè)面：主題明確，采用藍(lán)色系配色突出重點(diǎn)內(nèi)容；圖文合理搭配，視覺(jué)引導(dǎo)清晰；適當(dāng)留白，避免信息過(guò)載；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)自然流暢，引導(dǎo)學(xué)習(xí)注意力。這樣的設(shè)計(jì)既美觀又實(shí)用，能夠有效支持教師的無(wú)聲教學(xué)實(shí)踐。無(wú)聲教學(xué)實(shí)施策略01課前充分準(zhǔn)備明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課件，預(yù)演教學(xué)流程，確保無(wú)聲教學(xué)的順利實(shí)施02肢體語(yǔ)言輔助運(yùn)用生動(dòng)的表情、手勢(shì)和身體動(dòng)作輔助表達(dá)，增強(qiáng)教學(xué)效果03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)眼神交流、指示卡片等方式設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與04多媒體資源整合巧妙結(jié)合圖片、視頻、音效等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)無(wú)聲教學(xué)的實(shí)施需要教師在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，通過(guò)上述策略可以確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教師角色轉(zhuǎn)變從傳遞者到引導(dǎo)者不再是知識(shí)的單向傳遞者，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者更加注重觀察學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法運(yùn)用非語(yǔ)言手段創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教學(xué)敏感性，捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)，及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)和反饋在無(wú)聲教學(xué)中，教師需要具備更高的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)把控能力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)。學(xué)生角色轉(zhuǎn)變主動(dòng)觀察從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)觀察，通過(guò)視覺(jué)獲取信息深入思考根據(jù)視覺(jué)線索思考分析，形成自己的理解構(gòu)建知識(shí)將新舊知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系參與討論通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，深化理解和應(yīng)用無(wú)聲教學(xué)促使學(xué)生角色從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。無(wú)聲教學(xué)的挑戰(zhàn)教師表達(dá)方式挑戰(zhàn)需要掌握豐富的非語(yǔ)言表達(dá)技巧對(duì)教師的肢體語(yǔ)言能力要求較高需克服習(xí)慣性語(yǔ)言講解的慣性課件制作要求高設(shè)計(jì)要求精準(zhǔn)，不能有歧義制作過(guò)程耗時(shí)較多需要較強(qiáng)的多媒體應(yīng)用能力學(xué)生適應(yīng)期部分學(xué)生可能不適應(yīng)無(wú)聲方式理解深度可能參差不齊需要適應(yīng)從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)的轉(zhuǎn)變盡管面臨這些挑戰(zhàn)，但通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)踐積累，教師和學(xué)生都能逐漸適應(yīng)并從中受益，發(fā)揮無(wú)聲教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。解決方案與建議教師培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)分享組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建立教師經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)技能提升開(kāi)展肢體語(yǔ)言表達(dá)技巧培訓(xùn)組織無(wú)聲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)建立教師互助指導(dǎo)機(jī)制課件模板與資源庫(kù)建設(shè)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化課件模板，建立共享資源庫(kù)，降低課件制作難度設(shè)計(jì)多學(xué)科通用課件模板收集優(yōu)質(zhì)素材，建立資源共享平臺(tái)提供技術(shù)支持與培訓(xùn)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)配合設(shè)計(jì)配套預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好適應(yīng)無(wú)聲教學(xué)提供預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，做好知識(shí)鋪墊設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固材料提供在線答疑渠道通過(guò)以上解決方案，可以有效應(yīng)對(duì)無(wú)聲教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)，確保教學(xué)效果。合肥學(xué)院無(wú)聲教學(xué)實(shí)訓(xùn)亮點(diǎn)內(nèi)容豐富多樣學(xué)員自選課題，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然等多個(gè)學(xué)科，內(nèi)容豐富多彩語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范雖然是無(wú)聲教學(xué)，但課件文字語(yǔ)言規(guī)范，情感表達(dá)豐富課件設(shè)計(jì)精美課件圖文并茂，趣味性強(qiáng)，能有效支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)合肥學(xué)院的無(wú)聲教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為師范生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)教學(xué)展示與專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，有效提升了學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂組織能力。典型教學(xué)內(nèi)容展示《大青樹(shù)下的小學(xué)》學(xué)員通過(guò)精美圖片和富有情感的文字，聲情并茂地展現(xiàn)了文章的意境和主題《種花生》結(jié)合實(shí)物圖片和生長(zhǎng)過(guò)程動(dòng)畫(huà)，細(xì)致講解花生的種植過(guò)程和科學(xué)原理《圓的認(rèn)識(shí)》運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示和幾何圖形，邏輯清晰地講解圓的定義、特性和相關(guān)計(jì)算《記金華的雙龍洞》通過(guò)全景圖片和詳細(xì)介紹，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境地游覽雙龍洞的奇特景觀這些典型案例充分展示了無(wú)聲教學(xué)在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用潛力和實(shí)際效果，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴參考。學(xué)員無(wú)聲教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)圖中展示了合肥學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)員進(jìn)行無(wú)聲教學(xué)展示的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景。學(xué)員們神采奕奕，通過(guò)生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的課件與"學(xué)生"進(jìn)行互動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，參與者全情投入，展現(xiàn)了無(wú)聲教學(xué)的魅力和活力。這種實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)模式，為師范生提供了寶貴的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。教學(xué)點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)內(nèi)容把握知識(shí)點(diǎn)講解透徹準(zhǔn)確重難點(diǎn)處理得當(dāng)內(nèi)容層次分明，邏輯性強(qiáng)知識(shí)遷移與拓展恰當(dāng)教態(tài)表現(xiàn)肢體語(yǔ)言自然流暢表情豐富，情感充沛與學(xué)生互動(dòng)自然課堂把控能力強(qiáng)創(chuàng)新能力教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心課件制作精美實(shí)用教學(xué)方法靈活多樣專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)突出專(zhuān)業(yè)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)為學(xué)員提供了具體的改進(jìn)方向和成長(zhǎng)路徑，通過(guò)優(yōu)點(diǎn)肯定和不足指導(dǎo)相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)員教學(xué)能力的全面提升。無(wú)聲教學(xué)課件制作工具推薦PowerPoint高級(jí)動(dòng)畫(huà)利用PPT的高級(jí)動(dòng)畫(huà)功能，可以創(chuàng)建流暢的過(guò)渡效果和吸引人的視覺(jué)展示在線協(xié)作平臺(tái)如墨刀、Canva等工具提供豐富模板和素材，支持團(tuán)隊(duì)協(xié)作制作多媒體素材庫(kù)如教育資源網(wǎng)、國(guó)家數(shù)字教育資源庫(kù)等平臺(tái)提供海量?jī)?yōu)質(zhì)素材可供使用選擇合適的工具可以大大提高課件制作效率，建議教師根據(jù)自身需求和技術(shù)水平選擇適合的工具，并通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升課件制作能力。課件制作流程1明確目標(biāo)與內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，明確課件要表達(dá)的核心內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求收集整理相關(guān)教學(xué)資源2設(shè)計(jì)框架與結(jié)構(gòu)構(gòu)建課件的整體框架和邏輯結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)每個(gè)頁(yè)面的布局和內(nèi)容安排繪制課件結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)頁(yè)面布局和導(dǎo)航方式規(guī)劃內(nèi)容呈現(xiàn)順序和方式3制作素材與動(dòng)畫(huà)收集和制作圖片、文字、音效等素材，設(shè)計(jì)頁(yè)面過(guò)渡和動(dòng)畫(huà)效果選擇或制作高質(zhì)量圖片和插圖編寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明設(shè)計(jì)自然流暢的動(dòng)畫(huà)效果4測(cè)試與優(yōu)化反復(fù)測(cè)試課件效果，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保最終質(zhì)量進(jìn)行課件運(yùn)行測(cè)試和內(nèi)容校對(duì)收集使用反饋進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化細(xì)節(jié)，提高用戶體驗(yàn)課件制作流程示意圖上圖直觀展示了無(wú)聲教學(xué)課件制作的完整流程：從教學(xué)目標(biāo)分析開(kāi)始，經(jīng)過(guò)內(nèi)容規(guī)劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、素材收集與制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，到最終的測(cè)試與修改，形成一個(gè)閉環(huán)的制作過(guò)程。每個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，共同確保課件的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)這一流程指導(dǎo)，系統(tǒng)化開(kāi)展課件設(shè)計(jì)與制作工作。無(wú)聲教學(xué)的效果評(píng)估87%理解記憶提升率通過(guò)視覺(jué)和情境學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶效果顯著提高92%課堂參與度無(wú)聲教學(xué)激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲，課堂參與度明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)85%教師滿意度大多數(shù)嘗試過(guò)無(wú)聲教學(xué)的教師對(duì)其教學(xué)效果表示滿意，愿意繼續(xù)應(yīng)用數(shù)據(jù)表明，無(wú)聲教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂參與度方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。通過(guò)視覺(jué)引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，知識(shí)理解更加深入。案例分析：某小學(xué)無(wú)聲教學(xué)應(yīng)用課程主題：植物生長(zhǎng)過(guò)程課件設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：運(yùn)用延時(shí)攝影展示植物從種子到開(kāi)花的完整過(guò)程結(jié)合實(shí)物照片和解剖圖，清晰展示植物各部分結(jié)構(gòu)通過(guò)教師的動(dòng)作演示，生動(dòng)展現(xiàn)植物生長(zhǎng)所需條件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生親自參與觀察和記錄學(xué)生反饋：興趣濃厚，理解深刻，記憶持久，應(yīng)用能力明顯提高這一案例充分展示了無(wú)聲教學(xué)在科學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)視覺(jué)化展示抽象概念，使學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的理解更加具體和深入。學(xué)生訪談?wù)?通過(guò)圖片和動(dòng)作，我更容易理解知識(shí)。老師的動(dòng)作和表情特別生動(dòng)，讓我印象深刻。"—三年級(jí)學(xué)生小明"課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)變得很有趣。我喜歡看老師用動(dòng)作表演知識(shí)點(diǎn)，這樣記得更牢固。"—四年級(jí)學(xué)生小紅"老師的表情和動(dòng)作讓我感受到知識(shí)的魅力。無(wú)聲課堂讓我更專(zhuān)注，也更敢于表達(dá)自己的想法。"—五年級(jí)學(xué)生小李學(xué)生訪談反映了無(wú)聲教學(xué)對(duì)提升學(xué)習(xí)興趣、加深知識(shí)理解和促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力方面的積極影響，證實(shí)了這種教學(xué)方式的實(shí)際效果。教師訪談?wù)?無(wú)聲教學(xué)讓我更關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我能夠清楚地觀察到每個(gè)學(xué)生的表情變化和參與狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。"—小學(xué)語(yǔ)文教師張老師"課件設(shè)計(jì)確實(shí)挑戰(zhàn)大，但成效顯著。我花了比平時(shí)多一倍的時(shí)間準(zhǔn)備課件，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度提升明顯，非常值得。"—小學(xué)數(shù)學(xué)教師李老師"我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多融合無(wú)聲教學(xué)元素。這不僅能提高課堂效率，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。"—小學(xué)科學(xué)教師王老師教師訪談反映了實(shí)施無(wú)聲教學(xué)的挑戰(zhàn)與收獲，雖然前期準(zhǔn)備工作較多，但教學(xué)效果的顯著提升使教師們普遍認(rèn)可這種教學(xué)方式的價(jià)值。未來(lái)展望1技術(shù)深度融合VR/AR等新技術(shù)與無(wú)聲教學(xué)結(jié)合2理念廣泛推廣無(wú)聲教學(xué)理念在更多學(xué)科和學(xué)段應(yīng)用3資源豐富開(kāi)發(fā)建立系統(tǒng)化的無(wú)聲教學(xué)資源庫(kù)和共享平臺(tái)4教師能力培養(yǎng)將無(wú)聲教學(xué)納入教師培養(yǎng)體系，提升創(chuàng)新教學(xué)能力無(wú)聲教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)模式，具有廣闊的發(fā)展前景。未來(lái)，隨著技術(shù)的進(jìn)步和理念的深化，無(wú)聲教學(xué)將在促進(jìn)教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮更