Unit1SectionA1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionA1a-1d為主要內(nèi)容，通過對(duì)話和聽力活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的日常用語(yǔ)和詢問信息的方式。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過情景模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升跨文化交際意識(shí)。通過對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高聽力理解能力。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用日常用語(yǔ)詢問信息的技能，同時(shí)培養(yǎng)良好的合作與交流能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，但自控能力相對(duì)較弱。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，但基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，具備一定的聽說能力；而部分學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，聽說能力較弱。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)等基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高，尤其在日常交流中，缺乏自信和流利度。聽力理解能力也有待加強(qiáng)，對(duì)于較快的語(yǔ)速和復(fù)雜的語(yǔ)境理解困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較好，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同國(guó)家問候方式的圖片，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放聽力材料，以及多媒體投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)；確保教室內(nèi)安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語(yǔ)的文化背景和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語(yǔ)的種類和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“不同國(guó)家的問候方式有何不同？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問候語(yǔ)的文化背景和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國(guó)家的問候方式視頻，引出本節(jié)課的主題“問候語(yǔ)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語(yǔ)的種類、表達(dá)方式和禮貌用語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組練習(xí)不同的問候方式，然后進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，如“如何在不同的情境中使用正確的問候語(yǔ)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)問候語(yǔ)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問候語(yǔ)的種類和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語(yǔ)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問候語(yǔ)的種類和用法，掌握在日常生活中使用問候語(yǔ)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置包括模仿練習(xí)、實(shí)際情境中的應(yīng)用等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與問候語(yǔ)相關(guān)的文化書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化中的問候習(xí)慣。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語(yǔ)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問候語(yǔ)的歷史和演變，如西方國(guó)家的握手、擁抱，東方國(guó)家的鞠躬等。

-日常交流用語(yǔ)：收集整理日常生活中常用的英語(yǔ)問候語(yǔ)、告別語(yǔ)、請(qǐng)求幫助等用語(yǔ)。

-禮貌用語(yǔ)的重要性：探討禮貌用語(yǔ)在跨文化交流中的作用，以及如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)提升個(gè)人形象。

-不同場(chǎng)合的問候方式：分析在不同場(chǎng)合（如商務(wù)、朋友聚會(huì)、學(xué)校等）中，如何選擇合適的問候方式。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用：介紹如何通過語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化來表達(dá)不同的情感和語(yǔ)氣，如禮貌、熱情、友好等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《英語(yǔ)口語(yǔ)交際》、《跨文化交際》等書籍，了解不同文化背景下的問候方式。

-觀看英語(yǔ)電影和電視劇：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影和電視劇，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)問候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。

-參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂部：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂部，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-制作個(gè)人問候語(yǔ)卡片：讓學(xué)生制作個(gè)人問候語(yǔ)卡片，收集整理自己學(xué)到的問候語(yǔ)，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用問候語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-舉辦英語(yǔ)演講比賽：組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，要求選手在演講中運(yùn)用問候語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和自信心。

-制作英語(yǔ)廣播節(jié)目：鼓勵(lì)學(xué)生制作英語(yǔ)廣播節(jié)目，邀請(qǐng)嘉賓分享不同文化背景下的問候方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-參與線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生參與線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，通過游戲和練習(xí)提高英語(yǔ)水平。

-制作英語(yǔ)日記：讓學(xué)生堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記，記錄日常生活，并在日記中運(yùn)用所學(xué)的問候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。

-參加英語(yǔ)角或文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或文化交流活動(dòng)，與不同文化背景的人士交流，提高跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語(yǔ)的種類：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Hithere,Howareyou?

-常用告別語(yǔ)：Goodbye,Bye,Seeyoulater,Bye-bye,Takecare

-請(qǐng)求幫助：Canyouhelpme,Couldyoupleasehelpme,Ineedsomehelp

-不同情境下的問候：Morning/Afternoon/Eveninggreeting,Businessgreeting,Casualgreeting

②重點(diǎn)詞匯：

-Greeting：?jiǎn)柡?/p>

-Farewell：告別

-Help：幫助

-Situation：情境

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?

-Canyouhelpme?/Couldyoupleasehelpme?

-Goodbye,seeyoulater./Takecare.

-What'syourname?/Mynameis...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試通過模擬不同生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入文化元素：我會(huì)在教學(xué)中融入不同國(guó)家的問候文化，讓學(xué)生了解問候語(yǔ)的多樣性和文化背景，拓寬他們的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中比較被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以滿足所有學(xué)生的需求，有的學(xué)生可能會(huì)覺得內(nèi)容太簡(jiǎn)單，有的則會(huì)覺得太難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我