Unit12Theuglyduckling說課稿-2025-2026學年小學英語四年級下冊牛津上海版（深圳用）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit12Theuglyduckling

2.教學年級和班級：小學英語四年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽力練習，使學生能夠理解故事大意和細節(jié)。

2.提升學生的英語口語表達能力，鼓勵學生在情景中運用所學詞匯和句型進行交流。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，通過故事內容，讓學生了解不同文化背景下的人物情感和價值觀。

4.增強學生的審美情趣，引導學生欣賞文學作品中的語言美和情節(jié)美。教學難點與重點1.教學重點，

①通過故事《丑小鴨》的學習，重點掌握新詞匯和句型，如"ugly,""beautiful,""hatch,""fly"等，并能將這些詞匯和句型應用于實際語境中。

②理解故事情節(jié)，包括丑小鴨的成長過程、與其他動物的互動以及最終的蛻變，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.教學難點，

①引導學生理解故事中的隱喻意義，如“丑小鴨”的蛻變象征著成長過程中的挫折與最終的成功，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

②幫助學生克服語言障礙，通過多種教學策略，如圖片輔助、角色扮演等，提高學生在英語環(huán)境中運用語言進行交流的自信心。

③培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導學生思考不同文化背景下對美的定義和成長的理解。

④激發(fā)學生的學習興趣，通過互動游戲和小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高課堂參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解故事背景和人物關系，為新詞匯和句型的學習打下基礎。

2.情景教學法：利用圖片和視頻，創(chuàng)設故事情境，讓學生通過角色扮演，提高語言運用能力。

3.小組討論法：組織學生分組討論故事主題，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習技能。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示故事插圖和關鍵句型，增強視覺沖擊力，提高學生的注意力。

2.互動軟件應用：利用在線平臺進行詞匯和句型練習，提供即時反饋，鞏固學習成果。

3.課外閱讀資源：推薦相關英語繪本或故事，拓展學生的閱讀視野，激發(fā)學習興趣。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于鳥類的視頻，引導學生觀察并討論鳥類的特征。

2.提問：“你們知道什么是丑小鴨嗎？”引發(fā)學生對故事的好奇心。

3.簡要介紹《丑小鴨》的故事背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示故事插圖，講述丑小鴨的故事，引導學生關注故事情節(jié)。

2.教師講解新詞匯和句型，如"ugly,""beautiful,""hatch,""fly"等，并進行示范。

3.學生跟讀并模仿，鞏固新詞匯和句型的發(fā)音和用法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，用新學的詞匯和句型進行對話練習。

2.角色扮演：每組選擇一個角色，進行故事情景的表演，其他學生觀看并評價。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤，強調重點內容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“丑小鴨為什么會被其他動物嘲笑？”引導學生思考故事中的道德寓意。

2.提問：“如果你是丑小鴨，你會怎么做？”激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為丑小鴨的故事告訴我們什么道理？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.各小組代表發(fā)言，教師點評并總結。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧故事情節(jié)，分享自己的學習心得。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.閱讀英語繪本或故事，拓展閱讀視野。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-丑小鴨的故事版本：除了經(jīng)典的漢斯·克里斯蒂安·安徒生版本，還可以介紹其他文化中的類似故事，如俄羅斯民間故事《天鵝公主》等，比較不同版本中的相似性和差異性。

-英語繪本推薦：《TheUglyDuckling》的英文繪本版本，適合學生閱讀，同時包含豐富的插圖，有助于提高學生的閱讀興趣。

-相關電影或動畫：推薦一些以《丑小鴨》為題材的動畫電影或短片，讓學生在觀看中學習英語，同時感受故事帶來的情感體驗。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀更多關于成長、自我認同的英文故事，如《WheretheWildThingsAre》、《Matilda》等，通過閱讀這些故事，學生可以進一步理解故事中的主題。

-角色扮演活動：組織學生進行《丑小鴨》的角色扮演活動，讓學生在扮演中深入理解角色的情感變化和成長過程。

-語言游戲：設計一些與《丑小鴨》相關的語言游戲，如“猜猜我是誰”（GuessWhoIAm）游戲，學生通過描述丑小鴨的特征來猜測其他同學扮演的角色。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫或寫作的方式表達對《丑小鴨》故事的理解，可以是故事續(xù)寫、角色日記或是對故事主題的評論。

-文化比較：引導學生比較不同文化中關于成長的寓言故事，探討不同文化對美的定義和成長的理解。

-科學知識鏈接：介紹鳥類的生活習性和成長過程，如天鵝的孵化、成長階段等，讓學生了解故事背后的科學知識。

-情感教育：通過故事討論，引導學生思考如何在面對困難時保持積極的心態(tài)，以及如何從失敗中學習成長。教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。首先，我想說說教學方法。我用了情景教學法，通過視頻和圖片讓學生更容易進入故事情境，我覺得這個方法挺有效的。孩子們在觀看視頻的時候，眼神里都閃爍著好奇和興奮，這讓我感到很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解新詞匯和句型的時候，我可能沒有給到足夠的時間讓學生去消化和吸收，有的學生可能跟上了，有的學生可能還是有點吃力。

在教學過程中，我也注意到了一些管理上的問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，個別學生有點過于活躍，影響了其他同學的參與。我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都有機會參與進來。

針對今天的教學，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.在講解新詞匯和句型時，可以采用更加直觀的教學方法，比如通過實物展示、動作演示等方式，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在課堂活動中，要更加注重學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)膸椭椭笇В_保每個學生都能有所收獲。

3.加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時也要注意保護學生的自尊心。

4.在課后，可以通過布置一些與故事相關的作業(yè)，如寫作、繪畫等，讓學生進一步拓展對故事的理解和表達。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-丑小鴨的成長過程

-不同動物對丑小鴨的態(tài)度變化

-丑小鴨最終變成天鵝的奇跡

②重點詞匯：

-ugly

-beautiful

-hatch

-fly

-transform

③重點句型：

-Theuglyducklingwasborninafarm.

-Theotherbirdslaugh