2025年XX創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化示范校的自查報告語言文字是文化的重要載體，是交流的工具，也是社會文明進步的重要標(biāo)志。推進語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，增強國家文化軟實力具有重要意義。自開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作以來，我校高度重視，積極行動，全面落實各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的自查情況報告如下：一、學(xué)校概況[學(xué)校名稱]坐落于[學(xué)校地址]，是一所具有[X]年辦學(xué)歷史的[學(xué)校性質(zhì)，如公辦、民辦]學(xué)校。學(xué)校占地面積[X]平方米，建筑面積[X]平方米?，F(xiàn)有[X]個教學(xué)班，在校學(xué)生[X]人，教職工[X]人。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，其中，高級教師[X]人，中級教師[X]人，研究生學(xué)歷教師[X]人。近年來，學(xué)校秉承“[辦學(xué)理念]”的辦學(xué)理念，堅持“[辦學(xué)目標(biāo)]”的辦學(xué)目標(biāo)，積極推進素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，在社會上享有良好的聲譽。二、創(chuàng)建工作機制（一）組織保障學(xué)校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人、年級組長、教研組長為成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，研究部署語言文字工作，解決工作中存在的問題。同時，學(xué)校還成立了語言文字工作辦公室，負(fù)責(zé)語言文字工作的日常事務(wù)，確保語言文字工作的順利開展。（二）制度建設(shè)學(xué)校制定了一系列語言文字工作制度，如《[學(xué)校名稱]語言文字工作管理制度》《[學(xué)校名稱]教師普通話考核制度》《[學(xué)校名稱]學(xué)生普通話水平測試制度》《[學(xué)校名稱]校園用語用字管理制度》等，明確了各部門和人員在語言文字工作中的職責(zé)和任務(wù)，使語言文字工作有章可循、有據(jù)可依。（三）規(guī)劃與計劃學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和年度工作計劃，明確了語言文字工作的目標(biāo)、任務(wù)和措施。每年年初，學(xué)校制定詳細(xì)的語言文字工作計劃，對全年的語言文字工作進行安排和部署；年末，對語言文字工作進行總結(jié)和評估，不斷改進工作方法，提高工作成效。三、普及普通話（一）教師普通話水平學(xué)校高度重視教師普通話水平的提高，將普通話作為教師教學(xué)和日常交流的基本用語。學(xué)校要求教師必須持普通話等級證書上崗，其中，語文教師普通話水平達(dá)到二級甲等及以上，其他學(xué)科教師普通話水平達(dá)到二級乙等及以上。目前，我校教職工普通話達(dá)標(biāo)率為100%，其中，語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等及以上。為提高教師普通話水平，學(xué)校采取了一系列措施。一是加強培訓(xùn)。學(xué)校定期組織教師參加普通話培訓(xùn)，邀請語言專家為教師進行授課和指導(dǎo)，幫助教師糾正發(fā)音錯誤，提高普通話水平。二是開展競賽活動。學(xué)校每年舉辦教師普通話朗誦比賽、演講比賽等活動，激發(fā)教師學(xué)習(xí)普通話的積極性和主動性。三是建立激勵機制。學(xué)校將教師普通話水平與績效考核、職稱評定等掛鉤，對普通話水平高、在語言文字工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。（二）學(xué)生普通話水平學(xué)校將普通話作為校園語言，要求學(xué)生在校園內(nèi)使用普通話進行交流。學(xué)校通過多種形式，加強對學(xué)生普通話的訓(xùn)練和指導(dǎo)。一是將普通話教學(xué)納入課程體系。學(xué)校在語文課程中加強普通話教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的普通話聽說能力。二是開展普通話宣傳活動。學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，宣傳普通話的重要性，營造良好的普通話學(xué)習(xí)氛圍。三是組織普通話測試。學(xué)校定期組織學(xué)生參加普通話水平測試，了解學(xué)生普通話水平的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。目前，我校學(xué)生普通話達(dá)標(biāo)率達(dá)到98%以上。（三）校園普通話氛圍學(xué)校積極營造良好的普通話氛圍，使普通話成為校園語言。一是加強宣傳引導(dǎo)。學(xué)校通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，宣傳普通話的重要性，普及普通話知識，提高師生對普通話的認(rèn)識和重視程度。二是開展主題活動。學(xué)校每年舉辦“推普周”活動，通過開展普通話朗誦比賽、演講比賽、手抄報比賽等活動，激發(fā)師生學(xué)習(xí)普通話的積極性和主動性。三是建立監(jiān)督機制。學(xué)校成立了“推普監(jiān)督小組”，對師生在校園內(nèi)使用普通話的情況進行監(jiān)督和檢查，及時糾正不規(guī)范的語言行為。四、用字規(guī)范化（一）校內(nèi)公文、講義、試卷等用字規(guī)范學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范校內(nèi)公文、講義、試卷等用字，確保用字準(zhǔn)確、規(guī)范。一是加強審核把關(guān)。學(xué)校建立了嚴(yán)格的公文、講義、試卷等審核制度，明確審核人員的職責(zé)和任務(wù)，對公文、講義、試卷等的用字進行認(rèn)真審核，確保用字準(zhǔn)確、規(guī)范。二是規(guī)范排版格式。學(xué)校統(tǒng)一公文、講義、試卷等的排版格式，使用規(guī)范的字體、字號和標(biāo)點符號，使公文、講義、試卷等的排版美觀、大方。三是加強校對工作。學(xué)校要求公文、講義、試卷等在印刷前必須進行認(rèn)真校對，確保用字無誤。（二）校園環(huán)境用字規(guī)范學(xué)校注重校園環(huán)境用字的規(guī)范，確保校園環(huán)境用字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀。一是對校園內(nèi)的標(biāo)語、標(biāo)牌、指示牌等進行全面檢查和清理。學(xué)校組織專人對校園內(nèi)的標(biāo)語、標(biāo)牌、指示牌等進行全面檢查和清理，對不規(guī)范的用字進行及時整改。二是規(guī)范校園內(nèi)的宣傳欄、黑板報等用字。學(xué)校要求宣傳欄、黑板報等的用字必須準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀，不得使用繁體字、異體字和錯別字。三是加強對校園內(nèi)電子顯示屏、網(wǎng)站等用字的管理。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)校園內(nèi)電子顯示屏、網(wǎng)站等的信息發(fā)布和管理，確保電子顯示屏、網(wǎng)站等的用字準(zhǔn)確、規(guī)范。（三）學(xué)生漢字書寫規(guī)范學(xué)校重視學(xué)生漢字書寫規(guī)范的培養(yǎng)，將漢字書寫納入課程體系，加強對學(xué)生漢字書寫的訓(xùn)練和指導(dǎo)。一是開設(shè)書法課程。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)書法課，聘請專業(yè)的書法教師為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫技巧，提高學(xué)生的漢字書寫水平。二是開展書法比賽。學(xué)校每年舉辦“書法比賽”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性，提高學(xué)生的漢字書寫水平。三是建立評價機制。學(xué)校將學(xué)生的漢字書寫水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，對漢字書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表彰和獎勵。五、語言文字工作與教育教學(xué)融合（一）課堂教學(xué)中的語言文字應(yīng)用學(xué)校將語言文字工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中使用規(guī)范的語言文字進行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。一是加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校建立了嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理制度，要求教師在備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)中使用規(guī)范的語言文字，不得使用不規(guī)范的語言和文字。二是開展教學(xué)研究活動。學(xué)校定期組織教師開展教學(xué)研究活動，探討如何在課堂教學(xué)中更好地應(yīng)用語言文字，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三是加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)校通過課堂教學(xué)、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。（二）語文課程建設(shè)與語言文字工作語文課程是學(xué)校語言文字工作的主陣地，學(xué)校高度重視語文課程建設(shè)，將語言文字工作貫穿于語文課程教學(xué)的全過程。一是優(yōu)化課程設(shè)置。學(xué)校根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，優(yōu)化語文課程設(shè)置，增加語文課程的課時，確保語文課程教學(xué)的質(zhì)量。二是改進教學(xué)方法。學(xué)校積極探索適合學(xué)生特點的語文教學(xué)方法，采用情境教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，提高語文教學(xué)效果。三是加強教材建設(shè)。學(xué)校選用國家審定的語文教材，并結(jié)合學(xué)校實際情況，編寫校本教材，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，提高語文教學(xué)的針對性和實效性。（三）其他學(xué)科教學(xué)中的語言文字滲透學(xué)校要求其他學(xué)科教師在教學(xué)中注重語言文字的滲透，將語言文字工作與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來。一是在教學(xué)過程中，教師要使用規(guī)范的語言文字進行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。二是在作業(yè)批改和考試評價中，教師要關(guān)注學(xué)生的語言文字應(yīng)用情況，對學(xué)生的語言文字錯誤及時進行糾正和指導(dǎo)。三是在學(xué)科教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用語言文字解決學(xué)科問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六、語言文字工作的宣傳與活動開展（一）“推普周”活動開展情況學(xué)校高度重視“推普周”活動的開展，將“推普周”活動作為推廣普通話、規(guī)范用字的重要契機。每年“推普周”期間，學(xué)校制定詳細(xì)的活動方案，組織開展形式多樣、豐富多彩的活動。一是開展宣傳活動。學(xué)校通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，宣傳普通話的重要性，普及普通話知識，提高師生對普通話的認(rèn)識和重視程度。二是開展主題活動。學(xué)校組織開展普通話朗誦比賽、演講比賽、手抄報比賽等活動，激發(fā)師生學(xué)習(xí)普通話的積極性和主動性。三是開展實踐活動。學(xué)校組織學(xué)生走進社區(qū)、街道，開展“啄木鳥”行動，查找社會用字不規(guī)范現(xiàn)象，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和語言文字應(yīng)用能力。（二）其他語言文字活動開展情況除了“推普周”活動外，學(xué)校還開展了一系列其他語言文字活動，如漢字聽寫大賽、詩詞朗誦比賽、書法展覽等，豐富師生的課余生活，提高師生的語言文字素養(yǎng)。一是漢字聽寫大賽。學(xué)校每年舉辦漢字聽寫大賽，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和積極性，提高學(xué)生的漢字書寫水平。二是詩詞朗誦比賽。學(xué)校定期舉辦詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦詩詞的過程中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美水平。三是書法展覽。學(xué)校每年舉辦書法展覽，展示師生的書法作品，為師生提供一個展示自我的平臺，同時也激發(fā)師生學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。七、存在的問題與改進措施（一）存在的問題1.個別教師和學(xué)生對語言文字工作的認(rèn)識還不夠深刻，存在重教學(xué)、輕語言文字的現(xiàn)象。2.學(xué)校語言文字工作的創(chuàng)新意識還不夠強，活動形式和內(nèi)容還不夠豐富多樣。3.學(xué)校語言文字工作的信息化水平還有待提高，缺乏有效的信息化管理手段。（二）改進措施1.加強宣傳教育，提高師生對語言文字工作的認(rèn)識和重視程度。通過開展專題講座、主題班會等活動，讓師生充分認(rèn)識到語言文字工作的重要性，增強師生的語言文字規(guī)范意識。2.創(chuàng)新工作方法，豐富活動形式和內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校實際情況和師生的需求，開展形式多樣、豐富多彩的語言文字活動，如開展語言文字社團活動、舉辦語言文字文化節(jié)等，激發(fā)師生參與語言文字工作的積極性和主動性。3.加強信息化建設(shè)，提高語言文字工作的信息化水平。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立語言文字工作管理平臺，實現(xiàn)語言文字工作的信息化管理，提高工作效率和質(zhì)量。八、自查結(jié)論通過自查，我們認(rèn)為