第二課做信息的主人——信息的甄別、引用與管理教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)大連版2015七年級上冊-大連版2015學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞大連版2015七年級上冊《信息技術(shù)》教材中的“第二課做信息的主人——信息的甄別、引用與管理”展開，旨在幫助學(xué)生掌握信息甄別、引用與管理的基本方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如計算機基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升信息獲取與甄別能力，增強信息安全意識，學(xué)會合理管理和使用信息資源，形成良好的信息倫理道德觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解信息甄別的概念和重要性，能夠識別信息的真?zhèn)魏蛢r值；

②掌握信息引用的基本規(guī)范，學(xué)會正確引用他人信息并注明出處；

③學(xué)習(xí)信息管理的技巧，包括信息的分類、存儲和備份。

2.教學(xué)難點，

①在海量信息中快速準(zhǔn)確地甄別出有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；

②理解并遵守信息倫理，避免侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)；

③將信息管理的方法應(yīng)用到實際生活中，形成長期的信息管理習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息甄別、引用與管理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對抽象概念的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，供學(xué)生練習(xí)信息檢索和甄別技能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息的甄別、引用與管理”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性？”、“正確引用他人信息的重要性是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息甄別、引用與管理的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息甄別、引用與管理的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示虛假新聞案例，引出“信息的甄別”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解信息甄別的步驟和方法，如如何評估信息的來源、內(nèi)容等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，練習(xí)甄別信息的能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何避免被誤導(dǎo)？”、“如何正確引用信息？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析案例，體驗信息甄別的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息甄別的知識點。

實踐活動法：設(shè)計案例分析，讓學(xué)生在實踐中掌握信息甄別的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息甄別的知識點，掌握甄別信息的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“信息甄別案例分析”作業(yè)，要求學(xué)生分析實際案例，并撰寫報告。

提供拓展資源：提供與信息甄別、引用與管理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息甄別、引用與管理知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)指南》：這是一本關(guān)于如何提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的書籍，內(nèi)容包括如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?、如何保護(hù)個人隱私等。

-《信息時代的生活智慧》：本書介紹了在信息時代如何更有效地獲取、處理和使用信息，幫助讀者提升生活品質(zhì)。

-《新媒體素養(yǎng)》：探討新媒體環(huán)境下，如何培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，包括信息甄別、信息傳播等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試搜索并閱讀關(guān)于信息甄別、引用與管理方面的文章，了解不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課外閱讀中獲得的啟示和經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點事件，分析其中的信息傳播過程，探討如何正確甄別和引用信息。

-鼓勵學(xué)生參與信息素養(yǎng)相關(guān)的實踐活動，如舉辦信息甄別比賽、開展信息素養(yǎng)講座等。

3.知識點拓展：

-信息甄別的方法和技巧：除了教材中提到的內(nèi)容，還可以學(xué)習(xí)如何利用搜索引擎的高級搜索功能、如何判斷信息的時效性等。

-信息引用的規(guī)范和格式：了解不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)π畔⒁玫囊?，學(xué)習(xí)正確標(biāo)注參考文獻(xiàn)的格式。

-信息管理的工具和技巧：學(xué)習(xí)使用信息管理軟件，如Evernote、OneNote等，提高信息整理和檢索效率。

-信息倫理和法律法規(guī)：了解我國關(guān)于信息傳播、網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)，樹立正確的信息倫理觀念。

4.實用性拓展：

-在日常生活中，學(xué)生可以嘗試以下實用技巧：

-在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時，保持警惕，不輕信未經(jīng)證實的信息。

-學(xué)會使用信息檢索工具，提高查找信息的效率。

-在撰寫論文或報告時，正確引用他人觀點，避免抄襲。

-在社交媒體上，分享有價值的信息，傳播正能量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)指南》的相關(guān)章節(jié)，重點關(guān)注信息甄別的原則和技巧。

2.完成以下練習(xí)題，鞏固信息甄別和引用的知識：

-列舉至少5個常見的網(wǎng)絡(luò)信息陷阱，并簡要說明如何避免。

-選擇一篇網(wǎng)絡(luò)文章，分析其信息來源的可靠性，并指出文章中的事實和觀點。

-模擬一個情境，設(shè)計一個信息甄別的案例，并說明你的甄別過程和結(jié)果。

3.撰寫一篇短文，題目為“信息時代，如何做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公民”，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.重點關(guān)注學(xué)生在信息甄別和引用方面的表現(xiàn)，包括：

-是否能夠識別信息陷阱和誤導(dǎo)性信息。

-是否能夠正確引用信息，并注明出處。

-是否能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行分析和討論。

3.對于作業(yè)中存在的問題，給出以下反饋和建議：

-如果學(xué)生在信息甄別方面存在困難，建議他們多閱讀相關(guān)書籍和資料，提高自己的信息素養(yǎng)。

-如果學(xué)生在引用信息方面不規(guī)范，建議他們查閱相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范，學(xué)習(xí)正確的引用格式。

-如果學(xué)生在案例分析方面缺乏深度，建議他們多思考問題，嘗試從不同角度分析問題。

4.對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.對于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課上集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

具體反饋示例：

-對于信息甄別方面，可以指出學(xué)生未能有效識別信息陷阱，建議他們加強相關(guān)訓(xùn)練，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度。

-對于信息引用方面，可以指出學(xué)生未能正確注明出處，建議他們熟悉學(xué)術(shù)規(guī)范，確保引用的準(zhǔn)確性。

-對于案例分析方面，可以指出學(xué)生分析不夠深入，建議他們多角度思考問題，提高分析問題的能力。板書設(shè)計1.信息甄別

①信息甄別的概念

②信息甄別的步驟

②.1確定信息需求

②.2檢索信息資源

②.3評估信息質(zhì)量

②.4選擇合適信息

③信息甄別的技巧

③.1檢查信息來源

③.2評估信息內(nèi)容

③.3考慮信息時效性

③.4比較多個信息源