2024年四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第3課時說課稿湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第3課時，主要包括學(xué)習(xí)身體部位的單詞和短語，如head,eyes,nose,mouth,ears等，以及日常用語的表達(dá)，如What'sonyourhead?It'sahat.等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的身體部位單詞有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并引入新的短語和日常用語，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位單詞和日常交流用語，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強跨文化交流意識；通過語境理解，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力；同時，通過互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確發(fā)音和拼寫身體部位的單詞，如head,eyes,nose,mouth,ears等。

-重點二：掌握日常用語的表達(dá)，如"What'sonyourhead?"和"It'sahat."等。

-重點三：能夠運用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行簡單的對話，如詢問和回答對方身上的物品。

2.教學(xué)難點

-難點一：身體部位單詞的發(fā)音規(guī)則，尤其是以“-th”結(jié)尾的單詞，如“head”和“mouth”。

-難點二：學(xué)生在實際語境中運用新學(xué)短語的能力，可能因為缺乏實際語境而感到困難。

-難點三：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，如何自然地結(jié)合身體部位單詞和短語進(jìn)行對話，需要克服語言組織和表達(dá)的自然流暢性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語教材、學(xué)生練習(xí)冊

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、身體部位單詞圖片、相關(guān)視頻教學(xué)資源

-教學(xué)手段：實物教具（如帽子、眼鏡等）、卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生今天的心情。

-展示一組身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些部位的名稱。

-提問：“What'sonyourhead?”，讓學(xué)生嘗試用英語回答，如：“It'sahat.”，以此引出今天的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位單詞，如head,eyes,nose,mouth,ears等。

-通過PPT或?qū)嵨镎故荆胄碌膯卧~和短語，如“hat”,“glasses”,“scarf”,“cap”等。

-進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，強調(diào)重音和節(jié)奏，并讓學(xué)生跟讀。

-通過游戲或角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的短語進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組學(xué)生選擇一個身體部位，用英語描述該部位的物品，如“Onmyhead,thereisacap.”

-猜詞游戲：教師給出一個身體部位，學(xué)生猜測對應(yīng)的物品，如“Canyouguesswhat'sonmyhead?”

-快速問答：教師快速提問，學(xué)生快速回答，如“Whereisyournose?”

-角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演不同的角色，進(jìn)行簡短的對話練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞和短語。

-提醒學(xué)生回家后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語描述自己的身體部位。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后用英語描述自己或家人的身體部位，并嘗試用新學(xué)的短語進(jìn)行對話。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行英語練習(xí)，增進(jìn)家庭互動。

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與身體部位相關(guān)的英語故事或文章。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamily》故事書，書中描述了一個家庭的成員及其特征，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的身體部位描述。

-閱讀材料二：《HealthyHabits》小冊子，介紹了一些健康的生活習(xí)慣，包括每天清潔身體的不同部位，學(xué)生可以通過閱讀了解日常衛(wèi)生習(xí)慣。

-閱讀材料三：《BodyParts》英語繪本，通過有趣的插圖和簡單的故事，幫助學(xué)生鞏固身體部位單詞的用法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己或家人的身體部位的英語小冊子，用英語描述家庭成員的特征和日?；顒印?/p>

-開展家庭英語角活動，鼓勵家長參與，用英語詢問孩子的身體部位，并進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-學(xué)生可以收集關(guān)于身體部位的健康知識，如不同部位的作用和如何保持健康，制作成海報或小報，并在課堂上分享。

-組織英語角活動，讓學(xué)生用英語討論如何保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，以及這些習(xí)慣對健康的重要性。

-鼓勵學(xué)生觀看與身體部位相關(guān)的英語動畫片或教育視頻，通過視聽學(xué)習(xí)提高英語聽力理解能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡單的英語故事，講述一個關(guān)于身體部位的故事，如“為什么我的耳朵那么大？”或“我頭上的帽子哪里去了？”

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以參與英語游戲和互動活動，如身體部位匹配游戲，提高語言運用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試創(chuàng)造真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)身體部位的單詞和短語，例如通過模擬購物場景，讓學(xué)生用英語詢問和回答關(guān)于帽子的信息。

2.互動游戲：設(shè)計了一系列互動游戲，如“猜猜我在哪里？”和“你說我做”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上較為活躍，而一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高。需要更好地管理課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機會參與。

2.教學(xué)組織：在講解身體部位單詞時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于記憶單詞的發(fā)音和拼寫感到困難。需要優(yōu)化教學(xué)組織，提供更多的練習(xí)機會。

3.教學(xué)評價：在課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴口頭提問。需要多樣化評價方式，如小組合作、個人展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對于課堂管理，我將實施更為靈活的課堂紀(jì)律管理策略，如設(shè)置小組長，鼓勵學(xué)生相互監(jiān)督，同時確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和鼓勵。

2.針對教學(xué)組織，我將設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮