3.4.1光合作用說課稿-2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“光合作用”為主題，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解光合作用的過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合北師大版生物七年級上冊教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄和分析能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；通過光合作用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中能量轉(zhuǎn)換的認(rèn)識，培養(yǎng)生態(tài)意識；激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的好奇心和求知欲，提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任；在合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新知識充滿探索欲望。然而，由于生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析的能力還有待提高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和生物的遺傳變異等基礎(chǔ)概念，對光合作用這一復(fù)雜過程的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析能力和合作交流能力需要通過具體教學(xué)活動(dòng)得到培養(yǎng)和提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維有待激發(fā)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，這對光合作用這一較為抽象的生物學(xué)過程的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能缺乏安全意識和規(guī)范意識，需要教師通過具體指導(dǎo)來糾正。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取多種教學(xué)策略，如通過小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、問題引導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，同時(shí)注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、合作交流能力以及安全意識的培養(yǎng)，以適應(yīng)新教程對核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)臺、顯微鏡、放大鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如光合作用實(shí)驗(yàn)裝置、植物葉片、水、酒精等）。

2.課程平臺：北師大版生物七年級上冊教材、電子教案、教學(xué)課件。

3.信息化資源：光合作用相關(guān)視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作指南、科學(xué)探究案例庫。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、多媒體展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示植物生長過程中的圖片或視頻，提出問題：“植物是如何生長的？它們需要什么條件？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、呼吸作用等知識，為光合作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解光合作用的概念、過程和意義，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

-舉例說明：通過展示光合作用的動(dòng)畫或模型，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的原理。

-互動(dòng)探究：分組討論光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照條件下的生長情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出光合作用對植物生長的影響。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表、文字等方式展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高數(shù)據(jù)分析能力。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：探討光合作用與人類生活的關(guān)系，如食物、能源等。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的答題情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和收獲。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考光合作用在生活中的應(yīng)用，撰寫一篇小論文。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容要求原創(chuàng)，表達(dá)清晰，格式規(guī)范。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》

-《光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例》

-《植物與人類生活的關(guān)系：光合作用的實(shí)際意義》

-《光能轉(zhuǎn)換與可再生能源：光合作用在能源領(lǐng)域的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解光合作用在不同植物中的差異，如水生植物、陸生植物等。

-探究光合作用在不同環(huán)境條件下的變化，如光照強(qiáng)度、溫度、水分等對光合作用的影響。

-分析光合作用與碳循環(huán)的關(guān)系，了解光合作用在地球環(huán)境中的作用。

-研究光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、改良植物品種等。

-設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用對植物生長的影響，如不同光照條件下植物生長速度的比較。

-通過小組合作，共同完成一篇關(guān)于光合作用的科普文章，介紹光合作用的基本原理和重要性。

-觀察并記錄家中植物的光合作用過程，分析植物在不同生長階段的光合作用特點(diǎn)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找光合作用在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如植物基因工程、生物能源等。板書設(shè)計(jì)①光合作用的概念

-定義：綠色植物利用光能，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

-公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

②光合作用的過程

-光反應(yīng)：水光解產(chǎn)生氧氣，ATP和NADPH

-暗反應(yīng)：CO2固定，C3途徑，生成葡萄糖

③光合作用的意義

-生態(tài)意義：是地球上生物生存的基礎(chǔ)，是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)。

-人類意義：為人類提供食物、氧氣和能源。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了關(guān)于光合作用的一節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是我覺得可能還需要更多的互動(dòng)，比如提問或者小組討論，來讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來。我可能會嘗試在以后的課堂上，提前設(shè)計(jì)一些與光合作用相關(guān)的問題，讓學(xué)生在觀看視頻或者圖片之前先思考，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在觀看時(shí)有更多的收獲。

接著，我在講解光合作用的過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟理解起來有些困難。我意識到，可能是因?yàn)槲覍@個(gè)部分講解得太快了，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，對于這些復(fù)雜的概念，我要放慢節(jié)奏，用更簡單易懂的語言來解釋，并且可以通過實(shí)驗(yàn)或者模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到光合作用的各個(gè)階段。

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力還有待提高。有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。我意識到，我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，或者是在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行操作示范，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地完成實(shí)驗(yàn)。

此外，課堂總結(jié)部分，我覺得還可以做得更加深入。我通常只是簡單地回顧了課堂內(nèi)容，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些開放性的問題，讓學(xué)生在總結(jié)的時(shí)候能夠發(fā)