《整十數(shù)與兩位數(shù)相乘》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計緊密結(jié)合三年級下冊數(shù)學(xué)滬教版《整十數(shù)與兩位數(shù)相乘》的內(nèi)容，旨在通過實例教學(xué)和互動練習(xí)，讓學(xué)生掌握整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法。設(shè)計思路以學(xué)生實際操作和探究為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和思維靈活性，同時通過游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的運算能力，強化數(shù)學(xué)思維，發(fā)展解決問題的策略，并培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)的意識。重點難點及解決辦法重點：整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法。

難點：理解乘法中整十數(shù)與兩位數(shù)之間的關(guān)系，以及如何進行簡便計算。

解決辦法：通過實例演示和小組合作，幫助學(xué)生理解整十數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程。設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握計算技巧。同時，利用圖形輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解乘法原理。針對難點，采用分層教學(xué)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和掌握計算方法。教學(xué)資源軟硬件資源：計算器、黑板、粉筆

課程平臺：班級電子白板

信息化資源：多媒體課件、在線教學(xué)視頻

教學(xué)手段：實物教具（如十位數(shù)卡片）、互動游戲軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“整十數(shù)與兩位數(shù)相乘”。

2.學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，那么今天我們來探究一下整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的奧秘。

二、探究新知

1.老師出示例題：40×23。

2.學(xué)生獨立完成計算，并說出自己的計算方法。

3.老師請幾位學(xué)生分享自己的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較、分析。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個因數(shù)的特點，發(fā)現(xiàn)整十數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

5.老師總結(jié)：整十數(shù)乘以兩位數(shù)，可以將整十數(shù)看作是10的倍數(shù)，然后分別與兩位數(shù)的十位和個位相乘，最后將得到的兩個積相加。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師請學(xué)生展示自己的答案，并給予點評。

3.老師針對學(xué)生易錯點進行講解，如如何確定整十數(shù)的倍數(shù)、如何進行簡便計算等。

四、拓展延伸

1.老師出示拓展題：80×27。

2.學(xué)生獨立完成計算，并說出自己的計算方法。

3.老師請學(xué)生分享自己的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較、分析。

4.老師總結(jié)：整十數(shù)乘以兩位數(shù)，不僅可以看作是10的倍數(shù)，還可以看作是100的倍數(shù)，然后分別與兩位數(shù)的十位和個位相乘，最后將得到的兩個積相加。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法。

2.學(xué)生齊讀總結(jié)，加深對知識的記憶。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

七、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思，提出自己的疑問和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法，理解乘法中整十數(shù)與兩位數(shù)之間的關(guān)系。

2.學(xué)生在獨立完成練習(xí)的過程中，能夠靈活運用所學(xué)知識，提高計算速度和準確性。

3.學(xué)生通過小組合作和課堂討論，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，學(xué)會了如何傾聽他人意見并表達自己的觀點。

4.學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的知識，提高解決實際問題的能力。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了數(shù)學(xué)運算的興趣，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)科的認知和自信心。

6.學(xué)生在課堂練習(xí)中，對易錯點有了更清晰的認識，能夠自我糾正錯誤，提高了自我監(jiān)控能力。

7.學(xué)生通過拓展練習(xí)，提升了數(shù)學(xué)思維的深度和廣度，學(xué)會了從不同角度思考問題。

8.學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

9.學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，鞏固了整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在課堂反思環(huán)節(jié)，能夠客觀評價自己的學(xué)習(xí)效果，明確了學(xué)習(xí)目標和改進方向。課后作業(yè)1.計算下列各題：

-30×45=1350

-80×25=2000

-50×72=3600

-60×38=2280

-90×14=1260

2.完成下列各題：

-40×19=760

-70×36=2520

-20×53=1060

-60×17=1020

-50×29=1450

3.應(yīng)用題：

-小明有40個蘋果，他要把蘋果分給同學(xué)們，每人分得5個，請問可以分給多少個同學(xué)？

答案：40÷5=8，可以分給8個同學(xué)。

4.實際應(yīng)用題：

-一個長方形的長是40厘米，寬是15厘米，求這個長方形的面積。

答案：40×15=600（平方厘米）

5.擴展題：

-一個數(shù)字是整十數(shù)，另一個數(shù)字是兩位數(shù)，它們的乘積是一個三位數(shù)。如果整十數(shù)是60，那么兩位數(shù)是多少？

答案：設(shè)兩位數(shù)為x，則60×x=三位數(shù)。由于60是整十數(shù)，x必須是一個兩位數(shù)，因此x=7。所以60×7=420。

6.創(chuàng)新題：

-如果一個整十數(shù)乘以一個兩位數(shù)，得到的積是一個四位數(shù)，且個位數(shù)是0。請寫出可能的整十數(shù)和兩位數(shù)。

答案：可能的組合有：40×25=1000，60×20=1200，80×15=1200，90×10=900。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氣氛整體上還是比較活躍的，學(xué)生們對于整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法表現(xiàn)出了一定的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

比如，在講解計算方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何確定整十數(shù)的倍數(shù)還是有些困惑。這讓我意識到，在講解新的計算方法時，我可能需要更加細致地解釋和演示，確保每個學(xué)生都能夠理解。

另外，我在課堂上安排了小組合作的時間，但發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時有些混亂，沒有明確的目標和分工。這可能是由于我對小組合作的具體要求沒有講清楚。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的合作學(xué)習(xí)。

在改進措施方面，我打算做以下幾點：

1.對于整十數(shù)倍數(shù)的理解，我會在課堂上增加一些實例，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。比如，我可以使用實物教具，讓學(xué)生親自操作，感受整十數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，我會提前制定詳細的合作規(guī)則，并在課堂開始時進行講解和示范。同時，我會指定每個小組成員的具體任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在合作中發(fā)揮自己的作用。

3.對于學(xué)生的個體差異，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的幫助。比如，對于理解較慢的學(xué)生，我會耐心解釋，逐步引導(dǎo)他們掌握計算方法。

4.我會利用課后時間，收集學(xué)生對于課堂內(nèi)容的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力，認真聽講。在計算整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的過程中，大部分學(xué)生能夠迅速準確地得出答案。但也有一部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了一些錯誤，例如忘記進位或者乘法運算錯誤。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的解題思路。特別是在解決拓展題和應(yīng)用題時，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同找到解決問題的方法。小組討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我了解到學(xué)生對整十數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試題，但也存在一些錯誤。特別是對于那些計算過程中容易出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我將在課后進行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生們能夠認識到自己在計算過程中的優(yōu)點和不足，并提出了改進措施。通過自評和互評，學(xué)生們更加明確了學(xué)習(xí)的目標和方向。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將進行以下評價與反饋：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤原因，并糾正錯誤；

-對理解困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握計算方法；

-針對小組討論成果展示，鼓勵學(xué)生們在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高溝通能力；

-在隨堂測試中，對學(xué)生的答案進行詳細批改，指出錯誤原因，并提供正確答案；

-在課后，對學(xué)生的作業(yè)進行批改，針對學(xué)生的作業(yè)情況進行反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-整十數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法

-乘法運算中的進位問