ReviewModuleUnit1（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課為一年級上冊外研版《一起》英語第一模塊復習課。以“ReviewModuleUnit1”為主題，通過游戲、歌曲、故事等形式，鞏固學生所學單詞和句型，提高學生英語聽說能力。教學活動設計貼近生活，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高英語聽說能力。通過互動游戲和情景對話，提升學生的語言運用能力和跨文化交流意識。增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)學生對民族文化的自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.單詞記憶與應用；2.基本句型結(jié)構(gòu)掌握；3.情景對話的運用。

難點：1.單詞的音標記憶與拼寫；2.情景對話中的語境理解與反應。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、動作等輔助記憶單詞，結(jié)合游戲活動鞏固拼寫；

2.利用歌曲、故事等趣味教學，幫助學生理解句型結(jié)構(gòu)，提高語言表達能力；

3.設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習對話，提高語境理解與反應能力；

4.針對音標記憶，采用音標卡片、發(fā)音練習等方法，加強音標教學。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《一起》英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動物圖片、日常用品圖片等。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板、白板等，用于板書和展示。

4.教學活動材料：準備卡片、小玩具等，用于單詞記憶游戲和角色扮演活動。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過播放英語兒歌《Hello》來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

2.提問：“What'syourname?”，引導學生用英語進行自我介紹，復習上節(jié)課學過的自我介紹句型。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示動物圖片，引導學生說出動物的英文單詞，如：cat,dog,fish,bird等。

2.教師板書單詞，并講解單詞的音標和拼寫規(guī)則。

3.通過故事《TheZoo》引入新的句型：“What'sthis?It'sa...”，讓學生學會描述動物。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固動物單詞。

2.教師展示圖片，學生用所學句型描述圖片中的動物。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeanimals?”，引導學生用英語回答。

2.教師提問：“What'syourfavoriteanimal?”，讓學生用所學句型進行回答。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用所學句型進行角色扮演，描述動物。

2.教師提問：“Howmany...arethereinthezoo?”，引導學生用數(shù)字回答。

創(chuàng)新教學活動（5分鐘）

1.教師組織學生進行“小小動物園”活動，讓學生用所學句型描述自己帶來的動物玩具。

2.學生分組，每組選擇一個動物，用英語進行介紹和展示。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己家的寵物。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學活動：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果一、知識掌握

學生在本節(jié)課后能夠熟練掌握以下知識點：

1.動物單詞：cat,dog,fish,bird等。

2.描述動物的基本句型：“What'sthis?It'sa...”。

3.自我介紹和提問的句型：“What'syourname?”，“Howmany...arethereinthezoo?”。

二、技能提升

1.聽力技能：通過聽力材料，學生能夠理解并復述故事內(nèi)容。

2.說話技能：學生在課堂活動中能夠運用所學句型和單詞進行簡單對話。

3.寫作技能：學生在作業(yè)中能夠正確書寫動物單詞和句型。

三、情感態(tài)度

1.學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動參與課堂活動。

2.學生在小組合作中學會了互相幫助，培養(yǎng)了團隊精神。

3.學生在角色扮演活動中增強了自信心，提高了表達能力。

四、思維發(fā)展

1.學生通過觀察、模仿、實踐等方式，提高了觀察力和模仿能力。

2.學生在解決問題時，學會了運用所學知識進行思考和判斷。

3.學生在創(chuàng)新教學活動中，鍛煉了創(chuàng)造力和想象力。

五、跨文化理解

1.學生通過學習動物單詞和故事，了解了西方國家的文化背景。

2.學生在描述動物時，能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，進行跨文化比較。

3.學生在交流中，學會了尊重和理解不同文化，培養(yǎng)了跨文化意識。

六、自主學習能力

1.學生在課堂上積極參與，主動提問，培養(yǎng)了自主學習的能力。

2.學生在課下能夠通過閱讀、聽英語歌曲等方式，鞏固所學知識。

3.學生在遇到困難時，能夠獨立思考，尋求解決問題的方法。

七、綜合素質(zhì)

1.學生在課堂活動中，培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊精神。

2.學生在角色扮演中，鍛煉了心理素質(zhì)和表達能力。

3.學生在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力。板書設計①本文重點知識點：

-動物單詞：cat,dog,fish,bird等

-描述動物的基本句型：What'sthis?It'sa...

-自我介紹和提問句型：What'syourname?

②關鍵詞：

-animal

-zoo

-cat

-dog

-fish

-bird

-What'sthis?

-It'sa...

③重點句子：

-What'sthis?It'sa...

-What'syourname?

-Howmany...arethereinthezoo?

-Ilike...

-Myfavoriteanimalis...課堂1.課堂提問評價

-通過課堂提問，教師能夠?qū)崟r了解學生對新知識的掌握程度。教師會設計不同難度的問題，從簡單的確認性問題到復雜的應用性問題，逐步提升學生的參與度和思維深度。

-評價方式：提問后，教師會給予學生適當?shù)牡却龝r間，觀察學生的反應，并鼓勵他們用英語回答。對于學生的回答，教師會給予即時反饋，包括正面的鼓勵和必要的糾正。

2.觀察評價

-教師會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習效果。這包括學生的參與度、注意力集中程度、發(fā)音準確性、詞匯運用能力等。

-評價方式：教師會記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與角色扮演的積極性、在小組討論中的互動情況等。這些觀察結(jié)果將作為評價學生學習效果的一部分。

3.小組合作評價

-小組合作是英語課堂中常用的一種教學策略。通過小組活動，教師可以評價學生的團隊合作能力和語言交流能力。

-評價方式：教師會觀察學生在小組中的角色分配、溝通方式、解決問題的能力以及最終的成果展示。評價會考慮每個學生在小組中的貢獻和表現(xiàn)。

4.實時反饋評價

-教師會在課堂上提供即時的反饋，以幫助學生糾正錯誤，強化正確答案。

-評價方式：教師會通過正面的肯定和建設性的批評來反饋學生的表現(xiàn)。這種反饋是針對性的，旨在幫助學生改進而不是打擊他們的學習積極性。

5.課堂測試評價

-定期進行課堂小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。

-評價方式：測試可以包括選擇題、匹配題、簡答題等形式。教師會根據(jù)學生的測試成績來評價他們的學習效果，并據(jù)此調(diào)整教學計劃。

6.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維和溝通能力。

-評價方式：教師可以引導學生完成自我評價表，并在小組中分享彼此的評價。這種評價方式能夠促進學生之間的相互學習和支持。

7.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，是課堂評價的重要組成部分。

-評價方式：教師會檢查學生的作業(yè)是否完成了所有的任務，是否正確地使用了所學詞匯和句型。作業(yè)的評分將反映學生的努力程度和學習成果。教學反思教學反思

今天這堂課，我嘗試了一些新的教學方法，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想分享一下我在課堂上的感受和思考。

在導入環(huán)節(jié)，我使用了《Hello》這首歌來激發(fā)學生的興趣，效果還不錯。孩子們的反應很積極，他們很快就能跟著歌曲唱出來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學生比較害羞，不敢主動開口唱。這可能是因為他們對英語的自信心不足。在接下來的教學中，我打算設計更多互動性的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來，從而增強他們的自信心。

在講授新課的過程中，我盡力讓教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，例如通過展示動物圖片來引入新單詞。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀的教學方式反應很好，能夠更快地記住單詞。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于單詞的拼寫比較困難。為了解決這個問題，我決定在課后準備一些音標卡片，幫助學生更好地記憶單詞的發(fā)音和拼寫。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了單詞接龍游戲，學生們都很喜歡這個活動。通過游戲，學生們不僅鞏固了單詞，還提高了他們的反應速度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲過程中過于興奮，導致注意力不集中。因此，我需要在今后的教學中更好地控制課堂氣氛，確保每個學生都能保持專注。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了不同的提問方式，從簡單的問題到需要學生思考的問題，希望能夠激發(fā)他們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題回答得比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我需要在設計問題時更加細致，引導學生進行深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會上臺展示自己。我發(fā)現(xiàn)，那些平時比