19古詩二首夜宿山寺教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩二首夜宿山寺教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩二首》中的《夜宿山寺》，涉及詩歌鑒賞、朗讀技巧、情感理解等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課所選詩歌為統(tǒng)編版語文二年級上冊，與學(xué)生在一年級已學(xué)過的詩歌知識相銜接，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解詩歌的意境和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對古典文化的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中體會到中華文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《夜宿山寺》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩中描繪的景象和詩人表達(dá)的情感。

②學(xué)習(xí)并掌握詩歌中的生字詞，如“危樓”、“夜半”、“鐘聲”等，通過朗讀和默寫來鞏固記憶。

③通過對詩句的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩句“危樓高百尺，手可摘星辰”中的夸張手法，以及這種手法在詩歌中的作用。

②感受詩歌中蘊(yùn)含的哲理，如對人生、自然、時間的感悟，以及如何將這些感悟與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌中的意象，讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩中的畫面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，包括《夜宿山寺》的課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如寺廟、星辰等，以及詩歌朗誦的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、生字詞和圖片。

4.教室布置：設(shè)置朗讀區(qū)，提供朗讀用的詩歌卡片，并在教室一角布置“古詩欣賞角”，展示相關(guān)詩歌知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常優(yōu)美的古詩《夜宿山寺》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，你夜晚在山上的一座寺廟里過夜，周圍是怎樣的景象？你會有怎樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）今天，就讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受詩中的美景和詩人的情感。

二、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，請大家翻開課本，跟讀《夜宿山寺》這首詩。注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（學(xué)生跟讀）

（2）請大家再次朗讀課文，思考：這首詩主要描繪了怎樣的景象？詩人表達(dá)了怎樣的情感？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩描繪了夜晚在山寺住宿的景象，詩人表達(dá)了夜深人靜時，對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

（1）同學(xué)們，這首詩中有一些生字詞，請大家翻開課本，找出這些生字詞，并嘗試自己讀一讀、寫一寫。

（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫。

2.分析詩句

（1）請大家思考：詩句“危樓高百尺，手可摘星辰”中的“危樓”和“星辰”分別指什么？

（2）學(xué)生回答后，教師講解：“危樓”指的是高聳入云的樓閣，“星辰”指的是夜空中的星星。這里運(yùn)用了夸張的手法，形象地描繪了樓的高聳和夜晚的寧靜。

（3）請大家思考：詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“不敢”和“恐驚”表達(dá)了怎樣的情感？

（4）學(xué)生回答后，教師講解：這里的“不敢”和“恐驚”表達(dá)了詩人在夜晚山寺住宿時的謹(jǐn)慎和敬畏之情。

3.感受詩歌意境

（1）請大家再次朗讀課文，感受詩中的意境。

（2）學(xué)生朗讀后，教師總結(jié)：這首詩通過描繪夜晚山寺的景象，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.詩歌朗誦

（1）請同學(xué)們分組，選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行朗誦。

（2）各組進(jìn)行朗誦比賽，評選出最佳朗誦小組。

2.仿寫詩句

（1）請大家嘗試仿寫一句詩句，要求與《夜宿山寺》這首詩的意境和情感相符。

（2）學(xué)生仿寫后，教師點(diǎn)評，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩，感受到了詩中的美景和詩人的情感。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受大自然的美，珍惜寧靜的生活。

（2）布置作業(yè)：請大家回家后，將《夜宿山寺》這首詩背誦下來，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對這首詩的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫《夜宿山寺》中的生字詞，如“危樓”、“星辰”、“不敢”、“恐驚”等，提高了學(xué)生的識字量和詞匯量。

2.朗讀技巧：學(xué)生在課堂上通過跟讀、分組朗讀、比賽朗讀等多種形式，提高了朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性，學(xué)會了如何通過朗讀來傳達(dá)詩歌的情感。

3.詩歌理解：學(xué)生通過分析詩句，理解了詩歌的基本內(nèi)容和情感，能夠體會到詩人對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往，培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知能力。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過想象和感受，體會到了詩中的意境，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對自然和生活的熱愛。

5.想象力與創(chuàng)造力：學(xué)生在仿寫詩句的環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)了對詩歌的理解，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.文化素養(yǎng)：通過對《夜宿山寺》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了古典詩歌的基本特點(diǎn)，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識。

7.語文綜合能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了閱讀理解能力，還鍛煉了寫作能力，能夠在仿寫詩句時，結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行合理的語言表達(dá)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂上的互動和合作，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、主動參與等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問評價：

-在課堂上，通過提問的方式，教師將學(xué)生分為幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)解答與《夜宿山寺》相關(guān)的問題。例如，詢問學(xué)生如何理解詩中的“危樓高百尺，手可摘星辰”這一夸張的描繪，以及這種描繪對詩歌情感表達(dá)的作用。

-教師觀察學(xué)生的回答，評估他們對詩句的理解深度和表達(dá)能力。對于回答不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的學(xué)生，教師及時給予補(bǔ)充和引導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和小組活動中，教師仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真傾聽他人意見、是否能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-通過觀察，教師能夠了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對于參與度較低的學(xué)生，教師會給予個別指導(dǎo)，鼓勵他們更加積極地參與課堂活動。

3.朗讀與表演評價：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，評價學(xué)生的朗讀技巧、情感傳達(dá)和舞臺表現(xiàn)。

-通過學(xué)生的朗誦表現(xiàn)，教師能夠評估學(xué)生對詩歌的理解程度和對語言的感受能力。

4.小組合作評價：

-在小組討論和合作中，教師評估學(xué)生是否能夠有效地溝通、協(xié)作，以及是否能夠共同解決問題。

-教師會根據(jù)小組完成任務(wù)的質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和反饋。

5.課堂測試評價：

-教師設(shè)計簡單的課堂測試，包括填空、選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對《夜宿山寺》這首詩的理解和記憶情況。

-測試結(jié)束后，教師會及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解他們的知識掌握程度，對存在共性問題進(jìn)行集體講解。

6.作業(yè)反饋評價：

-學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師進(jìn)行認(rèn)真批改，針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，對于作業(yè)中存在的問題，教師會提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

7.教學(xué)效果反饋：

-教學(xué)結(jié)束后，教師通過問卷調(diào)查或面對面交流的方式，收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋意見。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情景再現(xiàn)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示山寺的圖片和詩歌中的意象，讓學(xué)生仿佛置身于詩中，增強(qiáng)了學(xué)生對詩歌意境的感知。

2.朗讀體驗(yàn)活動：我設(shè)計了一系列朗讀體驗(yàn)活動，如角色扮演、小組朗讀比賽等，讓學(xué)生在參與中感受詩歌的魅力，提高了他們的朗讀興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固：在課堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對一些生字詞的書寫和讀音仍然存在困難，這說明我在生字詞教學(xué)上的方法可能不夠有效。

2.詩歌情感理解深度不足：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌情感的理解停留在表面，未能深入挖掘詩人的內(nèi)心世界。

3.學(xué)生互動參與度有待提高：在課堂討論中，部分學(xué)生顯得比較被動，參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對討論話題不感興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化生字詞教學(xué)方法：針對學(xué)生生字詞掌握不牢固的問題，我計劃在課堂上采用多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事教學(xué)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.深化詩歌情感教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌情感，我將在教學(xué)中加入更多背景知識介紹，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴，提升他們對詩歌的深入理解。

3.激發(fā)學(xué)生互動參與：為了提高學(xué)生的互動參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論，營造一個積極、活躍的課堂氛圍。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生感興趣的話題，以提高他們的參與積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①詩歌背景知識：《夜宿山寺》的作者、創(chuàng)作背景等。

②詩歌主題：對自然美景的贊美，對寧靜生活的向往。

③詩歌意象：危樓、星辰、夜半、鐘聲等。

②