小班立冬創(chuàng)意課件演講人：日期:06課堂互動(dòng)總結(jié)目錄01認(rèn)識(shí)立冬02立冬傳統(tǒng)習(xí)俗03創(chuàng)意手工活動(dòng)04冬季健康知識(shí)05故事與兒歌時(shí)間01認(rèn)識(shí)立冬節(jié)氣含義簡(jiǎn)單講解節(jié)氣與傳統(tǒng)文化立冬在古代被視為"四時(shí)八節(jié)"之一，是重要的祭祀和慶典節(jié)點(diǎn)，部分地區(qū)至今保留祭祖、飲宴等習(xí)俗，體現(xiàn)對(duì)自然的敬畏和對(duì)豐收的感恩。節(jié)氣劃分方法中國(guó)傳統(tǒng)以"節(jié)氣法"（太陽(yáng)黃經(jīng)達(dá)225°）定義立冬為冬季起點(diǎn)，而現(xiàn)代氣象學(xué)則采用"氣溫法"（連續(xù)5天日均溫≤10℃），兩者結(jié)合幫助人們更科學(xué)地理解季節(jié)轉(zhuǎn)換。立冬的由來(lái)與意義立冬是二十四節(jié)氣中的第十九個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著冬季的正式開(kāi)始。"立"表示開(kāi)始，"冬"意為終結(jié)，象征萬(wàn)物進(jìn)入休養(yǎng)、收藏的階段，古人通過(guò)觀察自然變化總結(jié)出這一節(jié)氣，指導(dǎo)農(nóng)耕與生活。030201立冬時(shí)間與季節(jié)變化具體時(shí)間范圍立冬每年固定在公歷11月7日或8日交節(jié)，2023年立冬時(shí)間為11月8日0時(shí)35分，此時(shí)太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)225°，北半球日照時(shí)間持續(xù)縮短。自然現(xiàn)象變化立冬后，北方地區(qū)出現(xiàn)霜凍、河流結(jié)冰，南方則逐漸陰冷多雨；動(dòng)物開(kāi)始冬眠，樹(shù)木落葉以減少能量消耗，自然界呈現(xiàn)"閉藏"狀態(tài)。農(nóng)耕活動(dòng)調(diào)整農(nóng)民完成秋收后進(jìn)入農(nóng)閑期，開(kāi)展農(nóng)田水利建設(shè)、積肥保墑等工作，為來(lái)年春耕做準(zhǔn)備，體現(xiàn)"春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏"的農(nóng)業(yè)規(guī)律。冬天基本特征介紹氣候特點(diǎn)冬季以低溫、干燥、大風(fēng)為主，北方多雪，南方濕冷；晝夜溫差增大，需注意防寒保暖，尤其是呼吸道和關(guān)節(jié)的健康防護(hù)。動(dòng)植物適應(yīng)行為候鳥(niǎo)南遷，松鼠儲(chǔ)存食物；常綠植物如松柏通過(guò)蠟質(zhì)葉片抗寒，落葉植物則進(jìn)入休眠狀態(tài)，根系在土壤中蓄積養(yǎng)分。人類(lèi)生活調(diào)整飲食上增加高熱量食物（如羊肉、紅棗）以御寒；起居提倡"早臥晚起，必待日光"，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)（如慢跑、太極拳）增強(qiáng)抵抗力。02立冬傳統(tǒng)習(xí)俗歷史淵源與象征意義傳統(tǒng)立冬餃子多選用羊肉、白菜等溫補(bǔ)食材，餡料需剁得細(xì)膩，面皮要搟得均勻，包捏時(shí)講究“捏福褶”，象征鎖住好運(yùn)。部分地區(qū)還會(huì)在個(gè)別餃子中藏入硬幣，吃到者寓意新年財(cái)運(yùn)亨通。食材與制作講究地域特色與文化傳承北方如山東、河北等地保留“立冬不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管”的民諺，幼兒園可通過(guò)模擬包餃子活動(dòng)，讓孩子用彩泥制作“五彩餃子”，理解節(jié)氣食俗背后的農(nóng)耕文化內(nèi)涵。立冬吃餃子的習(xí)俗源于古代“交子之時(shí)”的說(shuō)法，因餃子形似元寶，寓意“更歲交子、團(tuán)圓福祿”。北方民間認(rèn)為立冬是秋冬交替之際，吃餃子可抵御寒氣，同時(shí)寄托對(duì)來(lái)年五谷豐登的期盼。吃餃子的由來(lái)立冬后“陽(yáng)氣內(nèi)收”，古人主張“冬藏”，穿暖衣不僅是御寒需求，更體現(xiàn)“順應(yīng)天時(shí)”的中醫(yī)理念?？山Y(jié)合《黃帝內(nèi)經(jīng)》中“去寒就溫”的記載，講解冬季添衣對(duì)保護(hù)兒童陽(yáng)氣的重要性。穿暖衣的故事節(jié)氣與養(yǎng)生智慧從古代棉襖、斗篷到現(xiàn)代羽絨服，通過(guò)圖片對(duì)比展示保暖衣物的材質(zhì)變化，延伸講解棉花種植、蠶絲利用等歷史知識(shí)，幫助幼兒理解科技與生活的聯(lián)系。傳統(tǒng)服飾的演變組織“小小服裝設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，提供布料、棉花等材料，讓孩子為玩偶制作簡(jiǎn)易冬裝，同時(shí)學(xué)習(xí)系扣子、疊厚衣等生活技能。互動(dòng)實(shí)踐設(shè)計(jì)圍爐夜話的溫情立冬被視為“進(jìn)補(bǔ)開(kāi)端”，家庭常聚在一起燉煮羊肉湯、蒸糯米糕，長(zhǎng)輩借機(jī)講述家族故事。課件可設(shè)計(jì)“我家立冬菜單”分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子用圖畫(huà)記錄家庭飲食記憶。家庭團(tuán)聚活動(dòng)民俗游戲與手工北方有“立冬腌菜”習(xí)俗，南方則盛行“舂糍粑”。幼兒園可簡(jiǎn)化流程，讓孩子用安全工具參與制作糖葫蘆或剪貼“冬藏”主題拼貼畫(huà)，感受勞動(dòng)與節(jié)氣的關(guān)聯(lián)。自然觀察延伸引導(dǎo)家庭開(kāi)展“尋找冬天”親子任務(wù)，如記錄落葉變化、觀察動(dòng)物冬眠跡象，將科學(xué)探究與傳統(tǒng)節(jié)氣文化相結(jié)合。03創(chuàng)意手工活動(dòng)制作小雪人模型分步制作指導(dǎo)先揉捏黏土成大小兩個(gè)圓球疊放固定，再用膠水粘貼五官和裝飾物，最后用彩紙或布料添加圍巾、帽子等冬季元素，培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。材料選擇與準(zhǔn)備使用白色黏土或棉花作為雪人主體材料，搭配黑色卡紙剪出眼睛和紐扣，橙色卡紙制作胡蘿卜鼻子，樹(shù)枝或扭扭棒作為手臂，增強(qiáng)立體感和趣味性。安全注意事項(xiàng)確保使用兒童安全剪刀和非毒性膠水，避免細(xì)小零件被誤吞，教師需全程監(jiān)督并協(xié)助幼兒完成作品。主題元素設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒用藍(lán)色、白色水彩表現(xiàn)冰雪世界，添加雪人、松樹(shù)、房屋等元素，鼓勵(lì)用棉簽蘸白顏料點(diǎn)綴雪花，增強(qiáng)畫(huà)面層次感。色彩搭配技巧講解冷色調(diào)（如藍(lán)、紫）與暖色調(diào)（如紅、黃）的對(duì)比運(yùn)用，例如用紅色圍巾或黃色燈光突出冬日溫馨感，提升幼兒色彩感知能力。作品展示與互動(dòng)將畫(huà)作懸掛于教室墻面，組織幼兒互相描述畫(huà)面故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)集體歸屬感。繪制冬日?qǐng)鼍爱?huà)立冬主題賀卡設(shè)計(jì)創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)采用折疊卡或立體彈出式結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)幼兒用剪紙雪花、黏土雪人裝飾封面，內(nèi)頁(yè)可粘貼手印畫(huà)或書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單祝福語(yǔ)。環(huán)保材料利用情感表達(dá)引導(dǎo)回收利用舊報(bào)紙、包裝紙剪貼背景，結(jié)合閃粉或亮片點(diǎn)綴，既環(huán)保又能激發(fā)幼兒對(duì)材料再利用的認(rèn)知。通過(guò)賀卡傳遞對(duì)家人或朋友的冬日問(wèn)候，教師可示范簡(jiǎn)單句式如“暖暖立冬，快樂(lè)安康”，幫助幼兒理解節(jié)日情感表達(dá)的意義。04冬季健康知識(shí)保暖小技巧分層穿衣法內(nèi)層選擇吸濕排汗的棉質(zhì)衣物，中層穿保暖的羊毛或抓絨材質(zhì)，外層搭配防風(fēng)防水外套，靈活應(yīng)對(duì)溫差變化。01020304重點(diǎn)部位防護(hù)注意保護(hù)頭部、頸部、手部和腳部，佩戴帽子、圍巾、手套及加絨鞋襪，避免熱量從末梢流失。室內(nèi)濕度調(diào)節(jié)使用加濕器或在暖氣旁放置水盆，保持室內(nèi)濕度在40%-60%，防止干燥引起的呼吸道不適。溫水泡腳驅(qū)寒每日用40℃左右溫水泡腳10-15分鐘，促進(jìn)血液循環(huán)，緩解手腳冰涼問(wèn)題。高熱量食物搭配適當(dāng)增加堅(jiān)果、全谷物、紅肉等富含蛋白質(zhì)和健康脂肪的食物，為身體提供持續(xù)能量。維生素補(bǔ)充策略多攝入柑橘類(lèi)水果、深色蔬菜（如菠菜、胡蘿卜）以補(bǔ)充維生素C和A，增強(qiáng)免疫力。溫?zé)犸嬈愤x擇飲用姜茶、紅棗枸杞茶等驅(qū)寒飲品，避免過(guò)量攝入咖啡因或冷飲導(dǎo)致腸胃刺激。易消化餐食設(shè)計(jì)采用燉煮、蒸制等烹飪方式，減少油炸食品，減輕消化系統(tǒng)負(fù)擔(dān)。健康飲食建議防滑措施落實(shí)極端天氣應(yīng)對(duì)遇大風(fēng)或雪天減少外出，若必須出行需佩戴護(hù)目鏡和口罩，防止凍傷或呼吸道感染?；顒?dòng)時(shí)間規(guī)劃選擇上午10點(diǎn)至下午3點(diǎn)日照充足時(shí)段進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，避開(kāi)早晚低溫時(shí)段。穿戴防滑鞋具，避免在結(jié)冰路面奔跑，行走時(shí)重心稍向前傾以降低摔倒風(fēng)險(xiǎn)。衣物安全檢查確保外套無(wú)過(guò)長(zhǎng)繩帶，避免纏繞或鉤掛危險(xiǎn)，兒童需在成人監(jiān)護(hù)下活動(dòng)。戶(hù)外安全提醒05故事與兒歌時(shí)間立冬傳說(shuō)故事冬神的降臨講述古代神話中冬神“玄冥”掌管冰雪的故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述冬神如何為大地披上銀裝，引導(dǎo)幼兒理解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象。結(jié)合圖片展示冬神形象，增強(qiáng)畫(huà)面感。餃子與立冬的淵源以趣味方式介紹北方立冬吃餃子的習(xí)俗，講述“醫(yī)圣張仲景為百姓驅(qū)寒發(fā)明餃子”的傳說(shuō)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)飲食文化與節(jié)氣的關(guān)系，可配合捏黏土餃子的手工活動(dòng)。動(dòng)物冬眠的智慧通過(guò)擬人化故事講述小松鼠、小熊如何為立冬做準(zhǔn)備，如儲(chǔ)存糧食、挖洞筑巢，幫助幼兒理解生物適應(yīng)季節(jié)變化的生存策略。冬季動(dòng)物趣事候鳥(niǎo)遷徙的奧秘用地圖和鳥(niǎo)類(lèi)模型展示大雁、天鵝等候鳥(niǎo)南飛的路線，解釋它們?yōu)楹芜x擇在立冬前后離開(kāi)，結(jié)合“人字形隊(duì)伍”的飛行特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。青蛙的“冰凍魔法”講述林蛙體內(nèi)抗凍蛋白如何幫助它們?cè)诒鶎酉麓婊?，用?jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如觀察水結(jié)冰過(guò)程）輔助說(shuō)明，培養(yǎng)幼兒對(duì)生命韌性的認(rèn)知。北極熊的保暖秘訣通過(guò)視頻片段展示北極熊厚實(shí)的皮毛和脂肪層如何御寒，延伸討論人類(lèi)冬季穿衣的科學(xué)（如羽絨服原理），激發(fā)幼兒對(duì)生物與物理現(xiàn)象的興趣。歡樂(lè)兒歌學(xué)唱《雪花飄》旋律啟蒙選用輕柔的三拍子旋律，教幼兒用“啦”音哼唱，配合鈴鐺或沙錘模擬雪落聲音，培養(yǎng)音樂(lè)感知力。延伸活動(dòng)可制作紙質(zhì)雪花裝飾教室?！读⒍健吠{歌詞包含“北風(fēng)呼呼吹，樹(shù)葉輕輕飛，穿上小棉襖，冬天來(lái)報(bào)到”等簡(jiǎn)單句式，搭配拍手節(jié)奏游戲，幫助幼兒記憶節(jié)氣特征?？杉尤雱?dòng)作編排，如模仿風(fēng)吹、落葉飄等?！缎?dòng)物過(guò)冬》手指謠通過(guò)“小蛇蜷成團(tuán)，小兔跳回家”等歌詞配合手指動(dòng)作，鍛煉幼兒精細(xì)動(dòng)作能力，同時(shí)復(fù)習(xí)動(dòng)物冬眠知識(shí)。建議使用毛絨玩具輔助角色扮演。06課堂互動(dòng)總結(jié)節(jié)氣主題角色扮演設(shè)計(jì)“立冬小衛(wèi)士”游戲，幼兒通過(guò)扮演雪人、小動(dòng)物等角色，模擬冬季自然現(xiàn)象，如雪花飄落、動(dòng)物冬眠等，增強(qiáng)對(duì)節(jié)氣特點(diǎn)的直觀認(rèn)知。手工拼貼挑戰(zhàn)感官探索游戲游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提供彩色卡紙、棉花等材料，引導(dǎo)幼兒合作完成“立冬場(chǎng)景”拼貼畫(huà)，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)融入季節(jié)元素教育。設(shè)置“觸摸盲盒”，內(nèi)置冰塊、毛絨織物等不同材質(zhì)的物品，讓幼兒通過(guò)觸覺(jué)感知冬季特點(diǎn)，并描述感受，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力。作品分享交流家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)照片或視頻記錄幼兒課后延伸創(chuàng)作（如家庭立冬裝飾），在班級(jí)群中分享，強(qiáng)化家園共育效果。小組互評(píng)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒以小組形式互相欣賞作品，通過(guò)“我喜歡你的……因?yàn)椤本涫奖磉_(dá)贊美，培養(yǎng)審美能力與社交禮儀。創(chuàng)意展示會(huì)組織幼兒輪流展示立冬主題手工作品（如剪紙雪花、黏土雪人），鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述創(chuàng)作思路，提升自