廣州市部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解復(fù)習(xí)題(及答案)一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。陽(yáng)光下的守望

①我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色（凝重莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂凌亂）地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。

②樹(shù)蔭下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母親挪到樹(shù)蔭下，母親神情（漠然

肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說(shuō)道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子。”

③沒(méi)人笑她癡，沒(méi)人笑她傻，也沒(méi)有人再勸她。

④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。不知過(guò)了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。

⑤聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！?/p>

⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了?！?/p>

⑦母親猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣。”

⑧我常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教。（1）選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。守望：________炙熱：________

（3）段①和段⑦在刻畫母親形象時(shí)，分別是從________、________、________、________四個(gè)方面來(lái)描寫的。（4）文中哪一處描寫最讓你感動(dòng)？用直線畫出來(lái)，并說(shuō)明為什么感動(dòng)？（5）你覺(jué)得母親在陽(yáng)光下守望的是什么？把你的想法寫下來(lái)。（不少于30字）【答案】（1）莊重；凌亂；漠然（2）指母親堅(jiān)持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當(dāng)時(shí)的天氣像火燒烤一樣的熱。（3）神態(tài)；外貌；動(dòng)作；語(yǔ)言（4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了”感動(dòng)原因：母親此時(shí)雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。因此，她強(qiáng)忍著干渴，也不離開(kāi)半步。（5）母親在陽(yáng)光下守望的是孩子能考出一個(gè)好成績(jī)，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個(gè)輝煌、燦爛的前程【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。凝重:沉重;沉穩(wěn)莊重。凌亂:雜亂而無(wú)條理，多用于細(xì)碎的，零散的東西。雜亂：因多而亂，可用于聲音、局面。漠然：冷淡地對(duì)待，不關(guān)心。肅然：形容十分恭敬的樣子。（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（4）寫出最讓你感動(dòng)的句子并寫出感動(dòng)的理由。（5）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）莊重；凌亂；漠然（2）守望：指母親堅(jiān)持站在烈日下看守、瞭望孩子炙熱：指當(dāng)時(shí)的天氣像火燒烤一樣的熱。（3）神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言（4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了”感動(dòng)原因：母親此時(shí)雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。因此，她強(qiáng)忍著干渴，也不離開(kāi)半步。（5）母親在陽(yáng)光下守望的是孩子能考出一個(gè)好成績(jī)，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個(gè)輝煌、燦爛的前程【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（3）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）答案不唯一（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬ΑＱ曇敉?，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fá)。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(lóng)。多爾先生不愿意過(guò)早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過(guò)禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買什么”，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買。

“一束萬(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’”

“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。（1）注音或?qū)憹h字弄________臟單薄________

蒸lóng________處fá________（2）寫出近義詞思忖——________

虔誠(chéng)——________（3）找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用（4）本文刻畫的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么?（5）小乞丐用來(lái)買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么?（6）對(duì)小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境?（7）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?（8）文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊”說(shuō)明了什么?【答案】（1）nòng；bó；籠；罰（2）思考；恭敬（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。（4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。（5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟無(wú)依無(wú)靠艱難困苦（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)?！澳：闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。【解析】【分析】（1）①考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。②考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。思忖：思量;考慮。虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（6）外貌描寫即對(duì)人物的包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。（7）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。（8）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）nòng、bó、籠、罰（2）思考、恭敬（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。（4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。（5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟無(wú)依無(wú)靠艱難困苦。（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)?！澳：闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。②考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（6）了解什么是外貌描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（7）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。（8）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。飄香的生命

突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……

聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門的老人，在為我們開(kāi)著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税?（1）給下列加下劃線的字注音。嗅________

沁_(dá)_______人心脾

凋________零

靜謐________（2）把下面的陳述句改成反問(wèn)句。聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。（3）照樣子把成語(yǔ)補(bǔ)充完整例：口是心非顧________失________

揚(yáng)________避________

若________若________

嚴(yán)________酷________（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用?（5）“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么?（6）《飄香的生命》寫出了作者對(duì)生命的什么感?【答案】（1）xiù；qìn；diāo；mì（2）聽(tīng)完這個(gè)故事，我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢?（3）此；彼；長(zhǎng)；短；即；離；寒；暑（4）引出下文（5）“眼睛都濕潤(rùn)”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門的老人，在為我們開(kāi)著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！保?）生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（3）考查補(bǔ)寫成語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。（4）本題考查文段在文中的作用。（5）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）xiù、qìn、diāo、mì（2）聽(tīng)完這個(gè)故事，我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢?（3）此、彼、長(zhǎng)、短、即、離、寒、暑4）引出下文（5）“眼睛都濕潤(rùn)”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門的老人，在為我們開(kāi)著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！保?）生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞匯。（4）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fá)。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(lóng)。多爾先生不愿意過(guò)早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過(guò)禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買什么”，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買。

“一束萬(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’”

“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。（1）注音或?qū)憹h字弄________臟

單薄________

蒸lóng________

處fá________（2）寫出近義詞思忖——________

虔誠(chéng)——________（3）找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用（4）本文刻畫的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么?)（5）小乞丐用來(lái)買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么?

（6）對(duì)小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境?（7）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)小乞丐什么樣的思想感情?（8）文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊”說(shuō)明了什么?【答案】（1）nòng；bó；籠；罰（2）思考；恭敬（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。（4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。（5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無(wú)依無(wú)靠艱難困苦（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)?！澳：闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。②本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。思忖：思量;考慮。虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（6）外貌描寫也稱肖像描寫。即對(duì)人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。（7）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。（8）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）nòng、bó、籠、罰；（2）思考、恭敬；（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。（4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。（5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易。（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無(wú)依無(wú)靠艱難困苦。（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。“模糊”說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。【點(diǎn)評(píng)】（1）①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。②本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（6）了解是外貌描寫的作用。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（7）本題考查鑒賞思想感情的能力。（8）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。5．閱讀短文，回答問(wèn)題。美麗的晚霞

紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動(dòng)畫片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾旦ぉぬ艺嫒藛?？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。

我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。

當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。（1）比一比，組成詞：輝________

透________

堅(jiān)________

幻________暉________

繡________

豎________

幼________（2）寫出下列詞的近義詞：柔和──________

朦朧──________

仿佛──________

堅(jiān)實(shí)──________（3）“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些東西？（4）判斷下列說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。②“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林。”中的“仿佛”一詞改為“好像”名意不變。③神奇就是“神秘”的意思。（5）美麗的晚霞，生動(dòng)的描寫。你認(rèn)為文中哪些詞句描寫十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)寫在下面，讀一讀，背一背。詞語(yǔ)：________。句子：________?！敬鸢浮浚?）光輝；透明；堅(jiān)強(qiáng)；幻想；余暉；繡花；橫豎；幼?。?）柔美；模糊；好像；結(jié)實(shí)（3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。（4）正確；正確；正確（5）上游下竄、吞云吐霧、枝繁葉茂；紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。【解析】【分析】（1）本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。柔和：柔軟，溫和。朦朧：月光不明;看不清。仿佛：差不多。堅(jiān)實(shí)：牢固結(jié)實(shí)。（3）尋找文中的實(shí)物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文中實(shí)物挑出來(lái)即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累有新鮮感的詞語(yǔ)和句子的好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)和句意的意思。故答案為：（1）光輝、透明、堅(jiān)強(qiáng)、幻想、余暉、繡花、橫豎、幼小（2）柔美、模糊、好像、結(jié)實(shí)（3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。（4）正確；正確；正確（5）上游下竄、吞云吐霧、枝繁葉茂；紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。【點(diǎn)評(píng)】（1）給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語(yǔ)。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查對(duì)夢(mèng)幻里看到的東西的掌握。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些優(yōu)秀文學(xué)作品中的好詞、好句做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)記憶。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。__________________

到得松樹(shù)邊石頭上，不見(jiàn)了娘，只見(jiàn)樸刀插在那里。李逵叫娘喝水，杳無(wú)蹤跡。叫了幾聲不應(yīng)，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時(shí)，并不見(jiàn)娘；走不到三十余步，只見(jiàn)草地上團(tuán)團(tuán)血跡。李逵見(jiàn)了，一身肉發(fā)抖；趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見(jiàn)兩個(gè)小虎兒在那里舐一條人腿。李逵把不住抖，道：“我從梁山泊歸來(lái)，特為老娘來(lái)取他。千辛萬(wàn)苦，背到這里，倒把來(lái)與你吃了！那鳥(niǎo)大蟲(chóng)拖著這條人腿，不是我娘的是誰(shuí)的？”心頭火起，赤黃須早豎起來(lái)，將手中樸刀挺起，搠那兩個(gè)小虎兒。這小大蟲(chóng)被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來(lái)；被李逵手起，先搠死了一個(gè)，那一個(gè)望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了。李逵卻鉆入那大蟲(chóng)洞內(nèi)，伏在里面，張外面時(shí)，只見(jiàn)那母大蟲(chóng)張牙舞爪望窩里來(lái)。李逵道：“正是你這孽畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲(chóng)到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲(chóng)尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲(chóng)糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大蟲(chóng)吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來(lái)。那老虎負(fù)疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見(jiàn)就樹(shù)邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹(shù)木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。自古道：“云生從龍，風(fēng)生從虎?！蹦且魂囷L(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來(lái)。那大蟲(chóng)望李逵勢(shì)猛一撲。那李逵不慌不忙，趁著那大蟲(chóng)的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲(chóng)頷下。那大蟲(chóng)不曾再展再撲：一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲(chóng)退不夠五七步，只聽(tīng)得響一聲，如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。那李逵一時(shí)間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲(chóng)，已無(wú)有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。（1）給這段文字加一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（2）下面的這句話在文章中有什么作用？只見(jiàn)就樹(shù)邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹(shù)木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。（3）武松和李逵都打過(guò)老虎，他們打虎有哪些不同？說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.遇虎起因不同：武松為探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡；李逵接母上梁山，途經(jīng)沂嶺。B.殺虎原因不同：武松自衛(wèi)；李逵報(bào)吃母之仇。C.殺虎難度不同：武松在明處，且醉酒，無(wú)防備；李逵在暗處，而且是偷襲老虎。D.殺虎后心情不同：武松心情釋然；李逵尚存余悸。（4）從這段文字中可以看出李逵的什么性格？【答案】（1）李逵打虎（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。（3）D（4）孝順、率真、勇猛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）李逵打虎；（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。（3）D；（4）孝順、率真、勇猛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）本題考查句子在文中的作用。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。7．閱讀短文，回答問(wèn)題。（二）生命的養(yǎng)料

一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了病腿和歩差不齊且突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲戒玩耍，老師叫他______（回答

問(wèn)答）問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。

在一個(gè)平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了些樹(shù)苗，他想把它們?cè)栽诜壳?。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說(shuō):"你們?cè)缘臉?shù)苗長(zhǎng)得最好，我就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。"小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身形，不知怎么地，前生出一種陰冷的想法:希望自己栽的那棵樹(shù)早日死去。因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去搭理它。

幾天后,小男孩再去看他種的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片新葉于，與兄妹們種的樹(shù)相比，顯得更娥綠、更生氣。父親兌現(xiàn)了他的______（直言

諾言），為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō),從他栽樹(shù)來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。

從那以后，小男孩慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。

一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然擔(dān)起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話:植物一般都在晚上生長(zhǎng)。何不去看看自己種的那棵小樹(shù)？當(dāng)他輕手輕腳來(lái)到院子里時(shí)，卻看見(jiàn)父親用勺子在向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，一切他都明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹(shù)施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流……

幾十年過(guò)去了，那病腿的小男孩______（雖然

既然）沒(méi)有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng),他的名字叫富蘭克林?羅斯福。

愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之樹(shù)茁壯______（成長(zhǎng)成功）。也許那樹(shù)是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎,但只要有這養(yǎng)料的滋養(yǎng)，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂,甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。（1）選出括號(hào)里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）小男孩認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子的原因是________（3）父親把樹(shù)苗給孩子們，對(duì)他們的承諾是________；最后,________栽的樹(shù)長(zhǎng)得最好。（4）父親為什么要幫那個(gè)小男孩種樹(shù)？（5）文中的父親是個(gè)怎樣的父親？（6）結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)文章最后一段話的理解?！敬鸢浮浚?）回答；諾言；雖然；成長(zhǎng)（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰(shuí)栽的樹(shù)長(zhǎng)得最好，他就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福（4）父親想幫助這個(gè)小男孩變得樂(lè)觀向上。（5）他是個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。（6）言之有理即可。【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（6）談自己的理解，回答時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）回答；諾言；雖然；成長(zhǎng)（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰(shuí)栽的樹(shù)長(zhǎng)得最好，他就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福。（4）父親想幫助這個(gè)小男孩變得樂(lè)觀向上。（5）他是個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。（6）略【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）、（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。8．閱讀短文,完成練習(xí)。

故事是一個(gè)守墓人講述的。一連好幾年這位態(tài)度_______(溫和

溫柔)的守墓人每星期都收到一個(gè)素不相識(shí)的婦人的來(lái)信,信里附著鈔票,要他每周在她兒子的墓地前放一束鮮花。后來(lái),有一天,他們見(jiàn)面了。那天,一位司機(jī)匆匆來(lái)到守墓人的小屋子說(shuō):“夫人在門口汽車上,她病得走不動(dòng),請(qǐng)你去一下?！?/p>

一位身體衰弱的婦人坐在車上,“我就是亞當(dāng)夫人,”她說(shuō),“這幾年我每個(gè)禮拜給你寄錢買花。”“我一次也沒(méi)忘了放花,夫人。”

“今天我親自來(lái),”亞當(dāng)夫人撩起衣襟擦著眼睛,“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好,活著也沒(méi)意思了。我只是想再看一眼我兒子,親手來(lái)放這些花?！币还煽酀可鲜啬谷说男念^,他苦笑了一下,決定再說(shuō)幾句。

“我說(shuō)夫人,這幾年您老寄錢來(lái)買花,我覺(jué)得可惜。鮮花擱在那兒,幾天就枯萎了。沒(méi)人聞,沒(méi)人看,太可惜了!”

“你是這么想的?”

“是的,夫人,您別見(jiàn)怪,我想起自己常去敬老院,那兒的人可愛(ài)花了，他們愛(ài)看花,愛(ài)聞花,那兒都是活人。這墓里哪個(gè)活著?”

老婦人了楞一下,沒(méi)有作聲。她只是小坐一會(huì)兒,默默禱告了一陣,沒(méi)留話便走了。守墓人有些后悔自己這一番活太_______(誠(chéng)實(shí)

直率),太欠考感。

可是幾個(gè)月后,這位老婦人又忽然來(lái)訪,把守墓人驚得_______(目瞪口呆

驚慌失措),這回竟是地自己開(kāi)車來(lái)的。

“我把花都送給那兒的人啦,”她友好地向守墓人微笑著,“你說(shuō)的對(duì),他們看到花可高興了,這真叫人快活!我的病好轉(zhuǎn)了,醫(yī)生不明白是怎么回事,可我自己明白,我覺(jué)得活著還有些用處!

不錯(cuò),她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：_____________________________________________________________________（1）選出文中括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。（2）守墓人擔(dān)心自己說(shuō)的話讓老婦人受不了。請(qǐng)用橫線畫出他說(shuō)的那些話。（3）老婦人兩次來(lái)見(jiàn)守墓人,第一次來(lái),她的身體很糟。從“________”一詞可以看出來(lái),她身體糟糕,是因?yàn)開(kāi)_______。第二次來(lái),她的病好轉(zhuǎn)了,病情好轉(zhuǎn)的原因是:________。（4）最后,老婦人發(fā)現(xiàn)了什么道理?請(qǐng)寫在文末的橫線上。（5）用自己的話概括一下本文的主要內(nèi)容。（6）結(jié)合你的生活,你認(rèn)為幸福的真諦是什么?請(qǐng)寫下來(lái)和大家一起分享?！敬鸢浮浚?）溫和；直率；目瞪口呆（2）“我說(shuō)夫人，這幾年您老寄錢來(lái)買花，我覺(jué)得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛(ài)花了。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花，那兒都是活人。這墓里哪個(gè)活著？”（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺(jué)得自己活著有意義，很快活（4）活著要對(duì)別人有用處才能快活。（5）主要寫了一位老婦人請(qǐng)守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要關(guān)愛(ài)別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛(ài)他人中獲得了快樂(lè)。（6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂(lè)。【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（6）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）溫和；直率；目瞪口呆（2）“我說(shuō)夫人，這幾年您老寄錢來(lái)買花，我覺(jué)得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛(ài)花了。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花，那兒都是活人。這墓里哪個(gè)活著？”（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺(jué)得自己活著有意義，很快活。（4）活著要對(duì)別人有用處才能快活。（5）主要寫了一位老婦人請(qǐng)守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要關(guān)愛(ài)別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛(ài)他人中獲得了快樂(lè)。（6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂(lè)。【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。讓生命化蛹為蝶

一個(gè)小孩，相貌丑陋，說(shuō)話口吃，因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角畸形，所以他講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。

為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家，嘴里含著小石子講話。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。”懂事的他替媽媽擦著眼淚說(shuō)：“媽媽，書上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶。”

后來(lái)，他能流利地講話了。因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，不僅取得了優(yōu)異成績(jī)，還獲得了良好的人緣。

1993年10月，他參加全國(guó)總理大選。他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來(lái)當(dāng)你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。他說(shuō)的“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào)，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。

他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓·克雷蒂安。

是的，有些東西我們無(wú)法改變，比如低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運(yùn)之繭、由蛹化蝶的生命之劍。（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。丑陋——________

勤奮——________（2）請(qǐng)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。居心叵測(cè)：________。（3）束縛我們的“繭”是什么？用波浪線在文中畫出來(lái)。（4）幫助我們沖破命運(yùn)之繭，由蛹化蝶的生命之劍是什么？用橫線在文中畫出來(lái)。（5）從這個(gè)故事當(dāng)中，你得到了什么啟示？【答案】（1）美麗；懶惰（2）存心險(xiǎn)惡，不可推測(cè)（3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（4）自尊、自信、毅力、勇氣。（5）面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）美麗、懶惰（2）存心險(xiǎn)惡，不可推測(cè)（3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（4）自尊、自信、毅力、勇氣。（5）面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。10．課外閱讀看戲

時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的。樹(shù)葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。

但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來(lái)了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神