中小學排球課程教學標準前言排球運動作為一項集競技性、趣味性和團隊協(xié)作于一體的集體項目，在中小學體育教學中占據(jù)著重要地位。本標準旨在明確中小學排球課程的教學目標、內(nèi)容、實施與評價要求，為廣大一線體育教師提供科學、系統(tǒng)、可操作的教學指導，以期通過排球教學，促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的運動興趣、技能水平和體育品德，為終身體育奠定堅實基礎(chǔ)。本標準適用于普通中小學各年級，各地學?？筛鶕?jù)實際情況靈活調(diào)整實施。一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)中小學排球課程是義務(wù)教育和普通高中體育與健康課程的有機組成部分，以身體練習為主要手段，以學習排球基礎(chǔ)知識、基本技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康、培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的必修課程。其具有基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性和趣味性等特點。（二）基本理念1.健康第一，全面發(fā)展：堅持以學生健康為本，將增進學生身心健康貫穿于教學全過程，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。2.學生主體，興趣先導：尊重學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異與需求，通過多樣化的教學手段和生動有趣的活動設(shè)計，激發(fā)和培養(yǎng)學生對排球運動的持久興趣。3.技能習得，能力為重：注重排球基本技能的教學與掌握，強調(diào)在實踐中運用技能，培養(yǎng)學生的排球運動能力、學習能力和問題解決能力。4.合作探究，體驗樂趣：突出排球運動的團隊合作特性，營造積極互動的教學氛圍，鼓勵學生在合作中學習，在探究中提高，體驗運動樂趣和成功感。5.安全第一，預(yù)防為主：強化安全意識，規(guī)范教學行為，確保教學活動在安全的前提下有序進行。二、課程目標（一）總目標通過中小學階段的排球課程學習，學生應(yīng)初步掌握排球運動的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)，提高身體機能；培養(yǎng)對排球運動的興趣和愛好，形成積極參與體育鍛煉的習慣；學會與同伴合作，遵守規(guī)則，尊重對手，培養(yǎng)良好的體育道德和意志品質(zhì)，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。（二）學段目標1.小學階段*知識與技能：了解排球運動的基本常識（如球的彈性、球場的簡單認識）；初步學習并嘗試運用墊球（雙手胸前墊球）、發(fā)球（下手發(fā)球）等最基本技術(shù)；能參與簡單的排球游戲和模仿比賽。*過程與方法：在游戲和練習中體驗排球活動的樂趣；學習簡單的自我保護方法；嘗試與同伴進行合作練習。*情感態(tài)度與價值觀：樂于參與排球活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度；在活動中遵守紀律，樂于與同學合作。2.初中階段*知識與技能：進一步掌握墊球（提高穩(wěn)定性和準確性）、傳球（雙手正面?zhèn)髑颍?、發(fā)球（上手發(fā)球嘗試）等基本技術(shù)；學習簡單的戰(zhàn)術(shù)配合（如墊傳配合、二過一）；了解排球比賽的基本規(guī)則和裁判法；能夠參與班級或校級的簡易排球比賽。*過程與方法：運用觀察、模仿、練習、展示等方法提高排球技能；在戰(zhàn)術(shù)配合中學會與同伴溝通、協(xié)作；初步運用所學技能參與比賽。*情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對排球運動的持續(xù)興趣；在比賽中表現(xiàn)出頑強拼搏的精神和良好的體育道德；體驗團隊合作的重要性和成功的喜悅。三、教學對象與學時安排（一）教學對象本標準面向全國普通中小學一至九年級（或十二年級）學生。（二）學時安排排球課程應(yīng)作為中小學體育與健康課程的常規(guī)教學內(nèi)容之一。建議在小學3-6年級、初中各年級每學年安排一定的教學單元，每個單元可根據(jù)學段特點和教學內(nèi)容需要，安排連續(xù)的4-8課時。具體學時可結(jié)合學校實際教學計劃和地方課程要求進行調(diào)整，但應(yīng)保證學生有足夠的練習時間。四、教學內(nèi)容與要求（一）小學階段1.基礎(chǔ)知識*排球運動的簡單介紹（起源、發(fā)展、基本特點）。*排球場地、器材的簡單認識。*排球運動的安全注意事項。2.基本技術(shù)*墊球：重點學習雙手胸前墊球的動作方法（準備姿勢、擊球部位、擊球點、手臂用力）。要求：能主動迎球，用正確部位將球墊起，高度適中。*發(fā)球：初步學習下手發(fā)球（正面或側(cè)面）的動作方法。要求：能將球發(fā)過網(wǎng)，動作協(xié)調(diào)。*準備姿勢與移動：學習基本的站立準備姿勢和簡單的并步、交叉步移動。3.簡單戰(zhàn)術(shù)與游戲*原地或移動的墊球游戲（如自墊、對墊、隔網(wǎng)墊球）。*發(fā)球游戲（如發(fā)球進門、發(fā)球得分）。*3人以下的簡易傳球、墊球配合游戲。4.體能發(fā)展*發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏性（如各種追逐跑、變向跑游戲）。*發(fā)展上肢、腰腹力量及協(xié)調(diào)性（如拋接球、仰臥起坐等）。5.比賽與欣賞*觀看簡單的排球比賽片段，了解比賽的基本過程。*參與非正式的、簡化規(guī)則的排球游戲或比賽（如“墊球過網(wǎng)”比賽、“3對3”無攔網(wǎng)比賽）。（二）初中階段1.基礎(chǔ)知識*排球競賽規(guī)則（如發(fā)球、擊球次數(shù)、界內(nèi)界外、犯規(guī)等）。*排球運動的鍛煉價值與科學鍛煉方法。*排球運動常見損傷的預(yù)防與簡單處理。2.基本技術(shù)*墊球：鞏固和提高雙手胸前墊球技術(shù)，學習接發(fā)球墊球、接扣球墊球的基本方法。要求：墊球準確、穩(wěn)定，能根據(jù)來球調(diào)整身體位置。*傳球：學習雙手正面?zhèn)髑虻膭幼鞣椒ǎ蕚渥藙?、手型、擊球點、用力）。要求：傳球有一定的高度和遠度，方向基本準確。*發(fā)球：鞏固下手發(fā)球，學習上手發(fā)球（正面上手發(fā)球）。要求：發(fā)球具有一定的力量和準確性。*扣球：初步學習助跑起跳、揮臂擊球的動作概念和簡單練習方法（如原地扣固定球、助跑起跳摸高）。*攔網(wǎng)：了解攔網(wǎng)的基本姿勢和判斷方法（以觀察和簡單模仿為主）。3.簡單戰(zhàn)術(shù)*進攻戰(zhàn)術(shù)：學習“一傳（墊球）→二傳（傳球）→扣球”的基本戰(zhàn)術(shù)配合意識和簡單形式（如“中一二”戰(zhàn)術(shù)的初步運用）。*防守戰(zhàn)術(shù)：學習基本的陣形站位（如接發(fā)球站位、接扣球站位的簡單形式）。4.體能發(fā)展*發(fā)展速度、力量（特別是上肢、下肢爆發(fā)力）、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)。*結(jié)合排球?qū)ｍ椞攸c進行針對性體能訓練（如多級跳、變向跑、啞鈴操等）。5.比賽與欣賞*組織和參與班級內(nèi)或年級間的排球教學比賽（可根據(jù)實際情況簡化規(guī)則，如降低網(wǎng)高、使用軟式排球等）。*學習觀賞正式排球比賽，了解比賽中的戰(zhàn)術(shù)運用和運動員的技術(shù)特點。五、教學實施建議（一）教學方法與手段1.啟發(fā)式與探究式教學：通過提問、設(shè)疑等方式引導學生思考，鼓勵學生主動探索動作要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)配合。2.直觀演示與模仿練習：教師的正確示范是關(guān)鍵，可結(jié)合多媒體、視頻等輔助手段，幫助學生建立正確的動作表象。3.游戲化教學：多采用游戲形式組織教學，如“墊球接力”、“傳球進筐”、“發(fā)球打靶”等，提高學生學習興趣。4.分層教學與個別輔導：關(guān)注學生個體差異，對不同水平的學生提出不同要求，加強對學習困難學生的指導和幫助。5.合作學習與競賽法：多組織小組練習和教學比賽，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。6.情境創(chuàng)設(shè)：模擬比賽場景，設(shè)置特定任務(wù)，提高學生在實戰(zhàn)中運用技能的能力。（二）教學組織與練習設(shè)計1.合理分組：根據(jù)學生人數(shù)、性別、技能水平等因素進行分組，確保每位學生都有充分的練習機會。2.循序漸進：技術(shù)教學應(yīng)從易到難，從簡到繁，逐步提高難度和要求。例如，墊球可先原地自墊，再對墻墊，然后雙人對墊，最后隔網(wǎng)墊球。3.多球練習：適當運用多球練習法，增加練習密度和強度，提高學生的反應(yīng)能力和動作穩(wěn)定性。4.注重細節(jié)：強調(diào)動作規(guī)范，及時糾正錯誤動作，培養(yǎng)學生良好的動作習慣。5.安全保障：課前檢查場地器材，教學中強調(diào)安全注意事項，避免運動損傷。如扣球練習時，提醒學生注意周圍環(huán)境，避免碰撞。（三）教學評價建議1.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：既要關(guān)注學生的學習結(jié)果（如技能掌握程度、比賽表現(xiàn)），更要重視學生的學習過程（如參與態(tài)度、努力程度、合作精神）。2.定量評價與定性評價相結(jié)合：對技術(shù)動作的準確性、次數(shù)等可進行定量評價；對學習態(tài)度、意志品質(zhì)、合作能力等可進行定性描述。3.教師評價、學生自評與互評相結(jié)合：鼓勵學生參與評價過程，培養(yǎng)自我反思和客觀評價他人的能力。4.評價內(nèi)容多元化：不僅評價技術(shù)技能，還應(yīng)包括知識掌握、體能發(fā)展、情感態(tài)度與價值觀等方面。5.評價反饋及時有效：評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學生，幫助學生明確優(yōu)點和不足，促進其改進和提高。六、課程資源開發(fā)與利用1.場地器材資源：*充分利用學校現(xiàn)有場地器材，因地制宜。如場地不足時，可進行分組輪換或利用課余時間；球網(wǎng)高度可根據(jù)學生年齡、性別進行調(diào)整；可使用軟式排球、氣排球等替代器材，降低難度，提高安全性。*鼓勵師生共同制作簡易教學輔助器材。2.人力資源：*加強體育教師排球?qū)ｍ椉寄芎徒虒W能力的培訓。*可邀請有排球特長的家長、社區(qū)志愿者或退役運動員參與教學指導。*發(fā)揮體育骨干學生的作用，協(xié)助教師組織練習和比賽。3.課外資源：*組織排球興趣小組、校隊訓練，舉辦班級、年級排球比賽。*利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等宣傳排球知識和賽事信息。*鼓勵學生觀看國內(nèi)外重大排球賽事，激發(fā)愛國熱情和運動興趣。4.信息化資源：*利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取排球教學視頻、戰(zhàn)術(shù)分析等資源，豐富教學內(nèi)容。*鼓勵學生利用