第26課《詩詞五首》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第26課《詩詞五首》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課通過五首不同風(fēng)格的詩詞作品，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的魅力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富，涵蓋山水田園、邊塞風(fēng)光、懷古詠史等多種題材，有利于學(xué)生拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和背誦詩詞，提升學(xué)生對(duì)古典詩詞語言的感知和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩詞意象、情感和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在詩詞中感受中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信和歷史責(zé)任感。

4.學(xué)法掌握與運(yùn)用：通過詩詞鑒賞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)詩詞有一定的了解，能夠識(shí)別基本的古典詩詞形式，如五言絕句、七言律詩等。他們已具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠從字面意思理解詩詞內(nèi)容，但深入分析詩詞的意象、情感和結(jié)構(gòu)的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)詩詞中的意境和情感產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的能力方面，他們?cè)诶斫庠娫~內(nèi)容上表現(xiàn)較好，但在深入分析詩詞的深層含義和藝術(shù)特色上存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩詞的韻律美，有的則傾向于靜心品味，通過文字解讀來理解詩詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)詩詞中某些生僻字詞的理解、對(duì)詩詞意象的解讀不夠深入、以及對(duì)詩詞情感的把握不準(zhǔn)確。此外，如何將詩詞中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)，以及如何從整體上把握詩詞的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，都是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解詩詞的背景、意象和情感。

2.設(shè)計(jì)“詩詞接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詩詞知識(shí)，提高記憶效果。

3.利用多媒體展示詩詞的意境和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩詞的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《詩詞五首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩人是如何通過意象來表達(dá)情感的？”“不同風(fēng)格的詩詞在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩詞的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《詩詞五首》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放古典音樂或展示詩詞中的名句，引出《詩詞五首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩詞的背景、作者生平、意象、情感和結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如《登鸛雀樓》的“白日依山盡，黃河入海流”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《靜夜思》中的意象和情感，以及《涼州詞》中的邊塞風(fēng)光。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘床前明月光’中的‘光’字有什么特別之處？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩詞的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩詞的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩詞分析的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《詩詞五首》的內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)詩詞的作業(yè)，如《春望》等，以鞏固學(xué)生對(duì)詩詞的理解。

提供拓展資源：提供與《詩詞五首》相關(guān)的拓展資源，如詩詞鑒賞書籍、詩詞網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，加深對(duì)詩詞的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多詩詞，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩詞知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)古典詩詞的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

（1）《唐詩三百首》選讀

推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的經(jīng)典作品，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)唐詩風(fēng)格和藝術(shù)特色的認(rèn)識(shí)。

（2）《宋詞三百首》選讀

讓學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的佳作，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，體會(huì)宋詞的婉約與豪放。

（3）《元曲三百首》選讀

推薦學(xué)生閱讀《元曲三百首》中的著名作品，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》等，了解元曲的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

（4）《古文觀止》選讀

讓學(xué)生閱讀《古文觀止》中的經(jīng)典文章，如《蘭亭集序》、《岳陽樓記》等，感受古文的藝術(shù)魅力和文學(xué)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）詩詞創(chuàng)作實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生在理解古典詩詞的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。可以圍繞教材中的詩詞主題，創(chuàng)作一首五言絕句或七言律詩，以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

（2）詩詞鑒賞分享會(huì)

組織學(xué)生開展詩詞鑒賞分享會(huì)，讓學(xué)生將自己對(duì)教材中某首詩詞的理解和感悟分享給同學(xué)們，通過交流與討論，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

（3）詩詞背誦比賽

舉辦詩詞背誦比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣，提高學(xué)生的背誦能力和記憶力。比賽可以設(shè)置不同難度等級(jí)，讓不同水平的學(xué)生都能參與其中。

（4）詩詞文化探究

引導(dǎo)學(xué)生探究古典詩詞背后的歷史文化，如詩人的生平經(jīng)歷、作品創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

（5）詩詞與音樂結(jié)合

鼓勵(lì)學(xué)生將詩詞與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作或演繹詩詞歌曲，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的喜愛和傳承。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古典詩詞的基本形式和特點(diǎn)

-詩詞中的意象、情感和結(jié)構(gòu)分析

-詩人生平及創(chuàng)作背景對(duì)詩詞的影響

②關(guān)鍵詞：

-五言絕句、七言律詩

-意象、比興、象征

-情感、意境、韻律

③重點(diǎn)詞句：

-“白日依山盡，黃河入海流”（王之渙《登鸛雀樓》）