習作：《多彩的活動》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：《多彩的活動》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容教材章節(jié)：六年級上冊語文統(tǒng)編版《多彩的活動》

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“多彩的活動”這一主題展開，引導學生回憶并描述自己參與過的有趣活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。具體內(nèi)容包括：1.回憶并描述自己參與過的活動；2.運用多種修辭手法，使描述更加生動形象；3.學習如何將活動過程與自己的感受相結(jié)合，提升作文的感染力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過參與活動描述，鍛煉學生的語言表達和文字組織能力。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生從活動中發(fā)現(xiàn)美，并用文字表達出來。

3.增強學生的文化自信，讓學生在活動中體驗中華文化的豐富性，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，通過活動描述的思考過程，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.強化學生的實踐能力，通過參與活動描述，讓學生在實踐中學習，提高實踐操作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，包括基本的詞匯積累、語法知識以及寫作技巧。他們能夠運用一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，但在描述活動時，可能還缺乏將活動細節(jié)與個人感受相結(jié)合的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對豐富多彩的活動充滿好奇，愿意分享自己的經(jīng)歷。他們的學習能力強，能夠快速掌握新知識，但在寫作上可能存在一定的困難，如思路不清晰、表達不夠生動等。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作來學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述活動時可能會遇到以下困難：一是如何將活動的細節(jié)和自己的感受有機地結(jié)合，使文章內(nèi)容豐富而不單調(diào)；二是如何運用恰當?shù)男揶o手法使描述更加生動形象；三是如何在有限的篇幅內(nèi)完整地展現(xiàn)活動的全過程。此外，部分學生可能因為缺乏寫作經(jīng)驗，對如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導學生回顧所學修辭手法，分析優(yōu)秀活動描述范文，幫助學生理解寫作技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，分享各自參與過的活動經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.實踐法：讓學生現(xiàn)場描述一個簡短的活動，及時給予反饋，強化寫作技巧的運用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示活動圖片和范文，直觀地展示活動場景和寫作要求。

2.網(wǎng)絡資源：引入與活動相關的網(wǎng)絡資源，如視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容。

3.寫作軟件：利用作文批改軟件，實時反饋學生寫作中的錯誤，提高寫作效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《多彩的活動》的相關修辭手法和寫作技巧。

設計預習問題：圍繞“如何生動描述活動”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你參加過哪些有趣的活動？你能用哪些修辭手法來描述這些活動？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解活動描述的基本技巧。例如，學生通過閱讀范文，學習如何運用比喻、擬人等修辭手法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考如何將活動的細節(jié)與自己的感受相結(jié)合。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交一份包含自己活動經(jīng)歷和所思所想的筆記。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個學生參與過的有趣活動的故事，引出《多彩的活動》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何運用修辭手法和描寫技巧來生動描述活動。例如，講解如何使用比喻來形象地描繪活動場景。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習的活動經(jīng)歷，并運用所學技巧進行描述。例如，學生小組討論如何用文字描繪一個體育賽事的高潮部分。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將抽象的感受具體化。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用所學技巧描述自己的活動經(jīng)歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如如何使活動描述更加生動有趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后選擇一個自己感興趣的活動，用所學技巧進行詳細描述，并嘗試運用不同的修辭手法。

提供拓展資源：推薦一些關于活動描述的書籍或在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出描述中的亮點和需要改進的地方。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：《草原》、《沙與沫》等，這些作品通過生動的描寫展現(xiàn)了豐富多彩的活動場景，可以為學生提供生動的寫作素材和靈感。

（2）歷史資料：《中國民間故事》、《中華民俗風情》等，通過閱讀這些資料，學生可以了解到不同民族和地區(qū)的傳統(tǒng)活動，拓寬視野。

（3）攝影作品：收集一些優(yōu)秀的攝影作品，讓學生從視覺角度感受活動的魅力，激發(fā)寫作興趣。

（4）影視作品：《摔跤吧！爸爸》、《奔跑吧兄弟》等，通過觀看這些影視作品，學生可以了解到不同活動的精彩瞬間，學習如何捕捉活動過程中的細節(jié)。

2.拓展建議：

（1）引導學生關注身邊的豐富多彩的活動，如節(jié)日慶典、社區(qū)活動、學?；顒拥?，鼓勵他們記錄下活動中的所見所聞，為寫作積累素材。

（2）推薦學生閱讀相關文學作品和歷史資料，學習如何運用豐富的詞匯和修辭手法，使活動描述更加生動形象。

（3）組織學生參加攝影比賽或影視作品賞析活動，提高他們的審美能力和觀察能力，為寫作提供更多靈感。

（4）鼓勵學生參加各類實踐活動，如戶外拓展、志愿服務等，讓他們親身體驗活動，積累真實感受，為寫作提供豐富的素材。

（5）引導學生進行跨學科學習，如結(jié)合音樂、美術等學科，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的活動描述作品，提高他們的綜合素質(zhì)。

（6）組織學生開展小組合作，共同完成一篇關于“多彩的活動”的作文，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

（7）鼓勵學生參加各類寫作比賽，如作文比賽、演講比賽等，提高他們的寫作水平和自信心。

（8）定期舉辦“多彩的活動”主題講座，邀請專業(yè)人士分享活動描述的技巧和經(jīng)驗，為學生提供更多學習機會。

（9）建立“多彩的活動”作品庫，收集學生們的優(yōu)秀作品，供大家互相學習和借鑒。

（10）關注國內(nèi)外活動描述方面的最新研究成果，為學生提供更多創(chuàng)新的學習資源。教學評價1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對活動描述知識的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：“同學們，你們認為在描述活動時，哪些細節(jié)最能體現(xiàn)活動的氛圍？”通過學生的回答，教師可以評估他們對活動描述技巧的理解和應用能力。

（2）觀察評價：教師應關注學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達能力等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠運用所學技巧進行描述。

（3）測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設計一份活動描述測試題，評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題和作文題等形式，全面考察學生的知識掌握和應用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)中的優(yōu)點和不足。例如，在批改作文時，教師可以關注學生的寫作結(jié)構(gòu)、修辭手法運用、活動細節(jié)描寫等方面。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的基礎上，教師應給予學生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以寫道：“你的作文結(jié)構(gòu)清晰，描寫生動，但在運用修辭手法方面還有待提高。”

（3）作業(yè)反饋：教師應及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。例如，教師可以在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)，讓學生學習借鑒；也可以通過個別輔導，幫助學生解決作業(yè)中的問題。

（4）作業(yè)激勵：在作業(yè)評價過程中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提高寫作水平。例如，教師可以設置作業(yè)積分制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵。

3.教學評價的注意事項：

（1）注重過程性評價：在教學過程中，教師應關注學生的進步和成長，而不僅僅是結(jié)果。例如，在課堂活動中，教師可以關注學生的參與度、合作精神等非智力因素。

（2）關注個體差異：由于學生的個體差異，教師應針對不同學生的學習情況進行評價。例如，對于寫作能力較弱的學生，教師可以給予更多的指導和鼓勵。

（3）建立評價檔案：教師應建立學生的評價檔案，記錄學生的成長軌跡，為后續(xù)教學提供參考。

（4）家校合作：教師應與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成良好的家校合作氛圍。

（5）持續(xù)改進：教師應根據(jù)評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。例如，針對學生在活動描述中存在的問題，教師可以調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，提高學生的寫作水平。板書設計①本文重點知識點：

-活動描述的基本原則

-修辭手法的運用（比喻、擬人、排比等）

-活動細節(jié)的捕捉與描寫

-個人感受的融入

②關鍵詞：

-生動

-細節(jié)

-感受

-修辭

③重點句子：

-“活動描述要抓住細節(jié)，讓讀者身臨其境。”

-“運用修辭手法可以使活動描述更加生動形象?！?/p>

-“將個人感受融入描述，使文章更具感染力?！?/p>

-“活動描述要真實、具體，避免空洞的概括?！钡湫屠}講解1.例題：

描述一次你參加的運動會，突出比賽過程中的緊張氣氛和你的心情變化。

答案：

陽光明媚的午后，學校操場熱鬧非凡，一年一度的運動會開始了。我參加的是百米賽跑。隨著發(fā)令槍響，我如離弦之箭般沖出起跑線。賽道兩旁的加油聲此起彼伏，我感受到了同學們的熱切期待。我拼盡全力，一步步縮短與對手的距離。最后一刻，我超越對手，沖過了終點。那一刻，我感受到了勝利的喜悅，也體會到了努力拼搏的價值。

2.例題：

請以“夏夜的星空”為題，描述一個夏夜你對星空的觀察和感受。

答案：

夏夜，微風拂面，星空璀璨。我躺在草地上，仰望著那無盡的蒼穹。星星點點，仿佛是天空灑落的鉆石。我看到了北斗七星，它們像一位忠誠的向?qū)В敢剐械穆萌恕Ｎ铱吹搅肆餍莿澾^，留下了一道美麗的弧線。我感受到了星空的寧靜與神秘，仿佛能聽到宇宙的呼吸。

3.例題：

以“一次難忘的旅行”為題，描述一次你旅行中的有趣經(jīng)歷。

答案：

去年暑假，我和家人一起去了云南。在麗江古城，我們漫步在青石板路上，感受著古城的歷史韻味。夜晚，我們來到了黑龍?zhí)豆珗@，觀賞了美麗的夜景。湖面上倒映著古城的燈火，宛如一幅潑墨山水畫。我們在湖邊放風箏，歡聲笑語回蕩在夜空。這次旅行讓我難忘，不僅是因為美麗的風景，更因為家人的陪伴和快樂時光。

4.例題：

請以“家鄉(xiāng)的節(jié)日”為題，描述一次家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動。

答案：

春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。每年春節(jié)，家鄉(xiāng)都會舉行盛大的慶?；顒印４竽耆砩?，家家戶戶張燈結(jié)彩，貼上春聯(lián)，放鞭炮