《地球的運(yùn)動(dòng)：2晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《地球的運(yùn)動(dòng)：2晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容圍繞地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象展開，旨在幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)的基本原理和晝夜交替的規(guī)律。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升科學(xué)探究和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)的概念，掌握晝夜交替的原理，并能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的自然現(xiàn)象。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球自轉(zhuǎn)的概念，明確地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

②掌握晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，能夠解釋太陽(yáng)東升西落和晝夜更替的原因。

③通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠識(shí)別不同時(shí)間段的太陽(yáng)位置，并理解其與晝夜交替的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球表面產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如時(shí)差、晝夜長(zhǎng)短變化等。

②將抽象的地球自轉(zhuǎn)概念與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，如太陽(yáng)高度角的變化、影子長(zhǎng)度的變化等。

③發(fā)展學(xué)生的空間想象力，幫助學(xué)生形象地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對(duì)位置關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)：2晝夜交替現(xiàn)象》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、晝夜交替的動(dòng)畫視頻、太陽(yáng)高度角變化的圖表以及晝夜交替現(xiàn)象的圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備太陽(yáng)光照射實(shí)驗(yàn)裝置，包括不同角度的平面板、光源等，用于演示太陽(yáng)光在不同時(shí)間角度下的照射效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有注意到，每天太陽(yáng)都會(huì)從東方升起，到西方落下？這是為什么呢？”

展示一些關(guān)于晝夜交替的圖片或視頻片段，如日出日落、晝夜交替的地球儀演示，讓學(xué)生初步感受晝夜交替的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹晝夜交替現(xiàn)象的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.晝夜交替基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解晝夜交替現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解晝夜交替的定義，包括其主要原因——地球自轉(zhuǎn)。

詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，使用地球儀和動(dòng)畫演示地球自轉(zhuǎn)的過程。

3.晝夜交替案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解晝夜交替現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的晝夜交替案例進(jìn)行分析，如極晝極夜現(xiàn)象、時(shí)區(qū)差異等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解晝夜交替的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用晝夜交替的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與晝夜交替相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用晝夜交替現(xiàn)象節(jié)約能源”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)晝夜交替現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括晝夜交替現(xiàn)象的定義、地球自轉(zhuǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)晝夜交替現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)日出日落的時(shí)間，分析晝夜長(zhǎng)短的變化，并撰寫一篇關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》科普書籍，適合六年級(jí)學(xué)生閱讀，介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，以及它們對(duì)地球環(huán)境的影響。

-《太陽(yáng)、地球、月亮的奧秘》科普讀物，通過趣味故事和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解地球、太陽(yáng)和月亮之間的關(guān)系。

-《地球的形狀與大小》科學(xué)小冊(cè)子，介紹地球的形狀、大小以及測(cè)量方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球物理特性的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察并記錄家庭所在地的日出日落時(shí)間，分析季節(jié)變化對(duì)晝夜長(zhǎng)度的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解不同地區(qū)的時(shí)間差異和時(shí)區(qū)劃分。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同角度的平面板在太陽(yáng)光照射下的影子長(zhǎng)度變化，理解太陽(yáng)高度角的概念。

-通過模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模型，觀察地球在不同季節(jié)的傾斜角度對(duì)晝夜長(zhǎng)度和太陽(yáng)高度角的影響。

-研究地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候和生物節(jié)律的影響，如晝夜節(jié)律對(duì)動(dòng)物行為的影響。

-制作一個(gè)關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的科普小報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

3.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目

-組織學(xué)生進(jìn)行“地球日”主題活動(dòng)，通過制作宣傳海報(bào)、舉辦講座等形式，提高學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的地球之旅”項(xiàng)目，讓學(xué)生通過模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，體驗(yàn)不同緯度地區(qū)的晝夜變化和季節(jié)更替。

-開展“探索地球奧秘”科學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)節(jié)能減排的方案。七、典型例題講解例題1：

假設(shè)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，地球赤道的半徑約為6378千米。請(qǐng)計(jì)算地球赤道上的點(diǎn)在一小時(shí)內(nèi)走過的路程。

答案：地球赤道上的點(diǎn)在一小時(shí)內(nèi)走過的路程可以通過計(jì)算圓的周長(zhǎng)來得出。公式為C=2πr，其中C是周長(zhǎng)，r是半徑，π取3.14。

C=2×3.14×6378≈40075千米

因此，地球赤道上的點(diǎn)在一小時(shí)內(nèi)走過的路程約為40075千米。

例題2：

在地球北極點(diǎn)，一天中太陽(yáng)始終在地平線以上，這種現(xiàn)象叫什么？這種現(xiàn)象在一年中持續(xù)多久？

答案：這種現(xiàn)象叫極晝。在地球北極點(diǎn)，極晝現(xiàn)象從春分開始，一直持續(xù)到秋分結(jié)束，大約持續(xù)6個(gè)月。

例題3：

在地球南極點(diǎn)，一天中太陽(yáng)始終在地平線以下，這種現(xiàn)象叫什么？這種現(xiàn)象在一年中持續(xù)多久？

答案：這種現(xiàn)象叫極夜。在地球南極點(diǎn)，極夜現(xiàn)象從秋分開始，一直持續(xù)到春分結(jié)束，大約持續(xù)6個(gè)月。

例題4：

地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，那么太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？

答案：太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)方向是自東向西。這是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的方向與太陽(yáng)相對(duì)，所以從地球表面看，太陽(yáng)似乎是從東方升起，向西方落下。

例題5：

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，對(duì)地球上的生物有什么影響？

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象對(duì)地球上的生物有著重要的影響。首先，它為生物提供了自然的光照周期，影響生物的作息和生理活動(dòng)。例如，許多動(dòng)物在夜間活動(dòng)，而鳥類則在清晨和黃昏時(shí)活動(dòng)。其次，晝夜交替還影響植物的光合作用和呼吸作用，以及食物鏈的循環(huán)。此外，晝夜交替還與生物的繁殖、遷徙等行為有關(guān)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)晝夜交替現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解地球自轉(zhuǎn)的基本原理和晝夜交替的規(guī)律。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效地分工合作，各抒己見。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。通過小組討論，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的概念和晝夜交替的原理掌握較好，但在區(qū)分晝夜長(zhǎng)短變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系方面存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。通過自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量。

-針對(duì)小組討論：肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，建議在討論過程中更加注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生在區(qū)分晝夜長(zhǎng)短變化與地球公轉(zhuǎn)關(guān)系方面的困難，教師將安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提高自我評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解晝夜交替現(xiàn)象時(shí)，我嘗試通過播放日出日落的視頻，讓學(xué)生直觀感受自然現(xiàn)象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：在課堂上，我引入了太陽(yáng)光照射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來理解晝夜交替的原理，這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解兩者的相互作用，這表明教學(xué)內(nèi)容的深度和難度需要調(diào)整。

2.學(xué)生參與度不均衡：雖然大部分學(xué)生能夠參與課堂討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，如何提高所有學(xué)生的參與度是一個(gè)需要解決的問題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作和探究過程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，增加更多實(shí)例和圖示，以便學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

2.促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂中設(shè)計(jì)更多小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問題。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告、小組討論記錄等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.晝夜交替現(xiàn)象

①地球自轉(zhuǎn)：地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替。

②晝夜長(zhǎng)度：地球自轉(zhuǎn)一周約為24小時(shí)，形成晝夜。

③日出日落：太陽(yáng)從東方升起，向西方落下，形成晝夜交替。

2.地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

①