Module3Unit2說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課為外研版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2，內(nèi)容圍繞“旅行計(jì)劃”展開。設(shè)計(jì)思路為：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)旅行計(jì)劃。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決，學(xué)生將鍛煉批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和寫作。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握，但可能存在運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力相對(duì)較強(qiáng)，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面可能存在一定的困難，尤其是在真實(shí)情境下的語(yǔ)言運(yùn)用上。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情，但部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的情況，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。其次，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力的提升上。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，幫助他們理解不同文化背景下的旅行習(xí)慣，從而提高他們?cè)谡鎸?shí)情境中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解旅行計(jì)劃的常用句型和表達(dá)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容模擬旅行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅行情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示旅行圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，提供聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)旅行資源，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解不同文化背景下的旅行習(xí)俗。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)旅行計(jì)劃的常用句型和詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞旅行計(jì)劃的制定，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你理想的旅行目的地是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅行計(jì)劃的常用句型和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)某些旅行習(xí)慣的好奇或疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于旅行的有趣故事，引出旅行計(jì)劃的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解旅行計(jì)劃中可能用到的句型和語(yǔ)法點(diǎn)，如“Wouldyouliketogowithme?”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容制定自己的旅行計(jì)劃，并模擬對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在模擬對(duì)話中出現(xiàn)的語(yǔ)法或詞匯問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何表達(dá)旅行愿望。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試使用新學(xué)的句型和詞匯。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如討論不同文化中旅行習(xí)慣的差異。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一份旅行計(jì)劃的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一份簡(jiǎn)短的旅行計(jì)劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)旅行博客或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多的旅行文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成旅行計(jì)劃的寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解更多關(guān)于旅行的英語(yǔ)表達(dá)和文化知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的旅行計(jì)劃的邏輯性和吸引力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握旅行計(jì)劃的常用句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及如何在真實(shí)情境中運(yùn)用這些知識(shí)。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠初步建立知識(shí)框架；課中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)；課后拓展應(yīng)用則有助于學(xué)生深化理解和提高實(shí)際運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行計(jì)劃模板：提供不同類型的旅行計(jì)劃模板，如城市游、鄉(xiāng)村游、冒險(xiǎn)游等，幫助學(xué)生了解不同旅行計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-旅行相關(guān)詞匯表：收集與旅行相關(guān)的詞匯，包括交通、住宿、景點(diǎn)、美食等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-旅行文化介紹：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的旅行文化，如旅行禮儀、當(dāng)?shù)亓?xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-旅行安全指南：提供旅行安全的基本知識(shí)，如如何防范旅行中的風(fēng)險(xiǎn)，如何處理緊急情況等。

-旅行攝影技巧：分享旅行攝影的基本技巧，如構(gòu)圖、光線運(yùn)用等，鼓勵(lì)學(xué)生在旅行中記錄美好瞬間。

2.拓展建議：

-閱讀旅行書籍：推薦一些經(jīng)典的旅行文學(xué)作品，如《走遍天下》、《背包十年》等，讓學(xué)生在閱讀中感受旅行的魅力。

-觀看旅行紀(jì)錄片：推薦一些優(yōu)秀的旅行紀(jì)錄片，如《國(guó)家地理頻道》的旅行系列，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)不同地區(qū)的風(fēng)土人情。

-參與旅行論壇：鼓勵(lì)學(xué)生加入旅行論壇，與其他旅行愛(ài)好者交流心得，分享旅行經(jīng)驗(yàn)。

-組織模擬旅行活動(dòng)：在課堂上或課后組織模擬旅行活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如旅行計(jì)劃制定者、旅行者等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)個(gè)人旅行計(jì)劃：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份個(gè)人旅行計(jì)劃，包括目的地、行程安排、預(yù)算等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。

-收集旅行照片和視頻：鼓勵(lì)學(xué)生在旅行中收集照片和視頻，并在課堂上展示，分享旅行的快樂(lè)和收獲。

-學(xué)習(xí)旅行英語(yǔ)口語(yǔ)：收集一些實(shí)用的旅行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)路、點(diǎn)餐、求助等，幫助學(xué)生提高旅行中的口語(yǔ)交流能力。

-參加旅行講座：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的旅行者或旅游專家來(lái)校進(jìn)行講座，分享旅行經(jīng)驗(yàn)和技巧，拓寬學(xué)生的視野。

-創(chuàng)建旅行博客：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人旅行博客，記錄自己的旅行經(jīng)歷和感悟，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-參與旅行比賽：組織或參與旅行比賽，如最佳旅行計(jì)劃、最佳旅行照片等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的旅行情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.融入文化教學(xué)：在講解旅行計(jì)劃的同時(shí)，我加入了不同文化背景下的旅行習(xí)俗和禮儀，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提升有限，部分學(xué)生在課堂上仍然不敢開口。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，但學(xué)生對(duì)于這些資源的利用并不充分，有時(shí)只是停留在表面學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練：我將設(shè)計(jì)更多口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，多練習(xí)，同時(shí)可以邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行示范，以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會(huì)更有效地整合和利用教學(xué)資源，比如制作多媒體課件，將文字、圖片、音頻、視頻等多種資源結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上能夠更全面地接觸和運(yùn)用這些資源。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課