一唐宋大詩人詩中的物候教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-職業(yè)模塊-高教版（2023）-(語文)-50主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為《唐宋大詩人詩中的物候》，選自中職基礎(chǔ)課職業(yè)模塊高教版（2023）語文教材。主要包括唐代詩人杜甫的《春望》、宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》以及宋代詩人王安石的《元日》等詩篇中的物候現(xiàn)象。通過分析這些詩歌中的自然景象變化，使學(xué)生了解唐宋時期詩人對自然環(huán)境的觀察和描繪，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美意識，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面向中職二年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對古典詩歌有一定的了解，但對中國古典詩歌的鑒賞能力尚待提高。在知識層面，學(xué)生對唐宋時期的歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)有一定認(rèn)識，但具體到詩人及其作品，了解程度不一。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化自信有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的問題，這可能會影響他們對詩歌內(nèi)容的深入理解和欣賞。此外，由于中職教育注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度可能不如專業(yè)技能課程。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過詩歌中的物候現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、感受生活，同時結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性，從而提升他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的物候現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)“詩中尋物候”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬詩人觀察自然的過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體展示唐宋時期自然景象的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩中的物候變化。

4.鼓勵學(xué)生通過課后查閱資料，進(jìn)一步了解詩歌背后的歷史背景和詩人的生活經(jīng)歷。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段唐宋時期自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的季節(jié)變化。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們能從這段視頻中找出哪些季節(jié)變化的現(xiàn)象？”

3.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引入主題：“今天我們來學(xué)習(xí)《唐宋大詩人詩中的物候》?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹唐宋時期詩歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌中的物候現(xiàn)象。

2.講解杜甫的《春望》，分析詩中的物候現(xiàn)象，如“國破山河在，城春草木深”等。

3.以小組討論的形式，讓學(xué)生分析蘇軾的《惠崇春江晚景》中的物候現(xiàn)象。

4.教師講解王安石的《元日》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的節(jié)日習(xí)俗和物候變化。

5.通過對比分析，讓學(xué)生了解不同詩人在描寫物候現(xiàn)象時的手法和特點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一首含有物候現(xiàn)象的古詩，讓學(xué)生嘗試找出詩中的物候現(xiàn)象并進(jìn)行分析。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選派代表分享分析結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的分析，并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對詩歌中的物候現(xiàn)象有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，如果你們是詩人，你們會如何描寫自己家鄉(xiāng)的四季變化？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，分享自己的想象和創(chuàng)作。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，并給予鼓勵。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩歌中的物候現(xiàn)象對我們的生活有什么啟示？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩歌中的物候現(xiàn)象對培養(yǎng)我們觀察生活、熱愛自然的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的物候現(xiàn)象對培養(yǎng)我們的審美情趣和人文素養(yǎng)的作用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，分析其中的物候現(xiàn)象，并嘗試用現(xiàn)代語言進(jìn)行解讀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對唐宋大詩人詩中的物候現(xiàn)象有了更深入的理解，能夠從文學(xué)的角度欣賞詩歌中的自然景象描繪，提高了對古典詩歌的鑒賞能力。

2.**觀察力和分析能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在分析詩歌中的物候現(xiàn)象時，需要觀察詩句中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行邏輯推理和分析，這有助于提高他們的觀察力和分析能力。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：通過對詩歌中自然景象的解讀，學(xué)生能夠感受到詩人的審美情趣，從而培養(yǎng)自己的審美能力，對自然和生活的美有更深的體會。

4.**文化自信的增強(qiáng)**：學(xué)習(xí)唐宋時期的詩歌，使學(xué)生了解到中國古典文化的博大精深，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

5.**語言表達(dá)能力的提高**：在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生需要用自己的語言來表達(dá)對詩歌的理解和感受，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。

6.**歷史知識的拓展**：通過對詩歌中歷史背景的了解，學(xué)生能夠拓展對唐宋時期歷史文化的認(rèn)識，加深對歷史事件和文化現(xiàn)象的理解。

7.**科學(xué)素養(yǎng)的提升**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌中的物候現(xiàn)象，能夠認(rèn)識到自然界的規(guī)律，提高對自然科學(xué)的興趣和認(rèn)識，有助于科學(xué)素養(yǎng)的提升。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要自主查閱資料，進(jìn)行詩歌的解讀和分析，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

9.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：詩歌中的物候現(xiàn)象往往蘊(yùn)含著詩人的情感和價值觀，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到詩人的情感，從而塑造自己的情感態(tài)度價值觀。

10.**合作學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動地再現(xiàn)詩歌中的物候現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析出詩中的物候現(xiàn)象，并給出合理的解釋。

-小組展示時，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠相互補(bǔ)充，共同完善討論成果，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對詩歌中的物候現(xiàn)象的識別和分析能力較強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的時間管理能力，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度較高，對物候現(xiàn)象的理解較為深入。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于學(xué)生在小組討論和角色扮演中的不足，教師提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)傾聽、提高表達(dá)清晰度等。

-在隨堂測試后，教師針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生在物候現(xiàn)象識別和分析方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

-教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予肯定，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入閱讀相關(guān)詩歌，拓展知識面。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，對學(xué)生在課堂上的積極態(tài)度和良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

-教師通過定期反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.**詩歌默寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：請默寫杜甫的《春望》全文。

-目的：幫助學(xué)生鞏固對詩歌的記憶，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.**物候現(xiàn)象觀察**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄你所在地區(qū)的一個季節(jié)變化過程，包括物候現(xiàn)象和你的感受。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

3.**詩歌分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的唐宋詩歌，分析其中的物候現(xiàn)象及其對詩歌意境的影響。

-目的：提高學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。

4.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我眼中的四季”為題，創(chuàng)作一首小詩，描述你觀察到的季節(jié)變化和你的感受。

-目的：通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

5.**歷史背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解杜甫、蘇軾、王安石等詩人的生活背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，撰寫一篇短文。

-目的：幫助學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

6.**詩歌改編**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首唐宋詩歌，嘗試將其改編成現(xiàn)代詩歌，并說明改編的理由。

-目的：通過改編，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣，同時提高對詩歌的理解。

7.**小組合作項(xiàng)目**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組合作，選擇一首唐宋詩歌，制作一個關(guān)于這首詩的PPT，包括詩歌內(nèi)容、作者介紹、物候現(xiàn)象分析等。

-目的：通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

8.**詩歌朗誦**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首唐宋詩歌，進(jìn)行朗誦，并錄制視頻，分享到班級群。

-目的：通過朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩歌的感悟。

答案示例：

1.**詩歌默寫**：

-國破山河在，城春草木深。

-感時花濺淚，恨別鳥驚心。

-烽火連三月，家書抵萬金。

-白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2.**物候現(xiàn)象觀察**：

-春天，柳樹發(fā)芽，桃花盛開，氣溫逐漸回暖。

-夏天，蟬鳴聲聲，荷葉田田，綠樹成蔭。

-秋天，楓葉紅遍山野，果實(shí)累累，秋風(fēng)送爽。

-冬天，雪花飄飄，世界一片銀白，寒冷而寧靜。

3.**詩歌分析**：

-杜甫的《春望》通過描繪國破山河在的景象，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的憂慮和對人民生活的關(guān)切。

4.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-春天來了，小草破土而出，柳樹披上了嫩綠的新裝，陽光灑在臉上，溫暖如春。

5.**歷史背景研究**：

-杜甫生活在唐朝末年，他的詩歌反映了當(dāng)時社會的動蕩和人民的苦難。

6.**詩歌改編**：

-原詩：《春望》

-改編詩：春天來了，山河依舊，城池破敗，草木依舊深。

7.**小組合作項(xiàng)目**：

-PPT內(nèi)容包括詩歌原文、作者簡介、物候現(xiàn)象分析、詩歌背景等。

8.*