第十五課有禮貌的小客人說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康一年級鄂科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第十五課《有禮貌的小客人》選自鄂科版一年級心理健康教材。本課通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生了解禮貌待人的重要性，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的良好禮儀素養(yǎng)。課程內(nèi)容與一年級學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提升人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.禮儀認知：學(xué)生能認識到禮貌待人的重要性，理解基本禮貌用語。

2.禮儀實踐：學(xué)生能夠在日常生活中運用禮貌用語，展現(xiàn)文明禮貌的行為。

3.禮儀情感：學(xué)生培養(yǎng)對禮貌的尊重和喜愛，形成良好的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步具備了基本的溝通能力，能夠進行簡單的日常對話。但在禮貌用語的使用上，可能還處于模仿階段，對禮貌待人的內(nèi)涵理解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與人交往的禮儀規(guī)則有一定的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力尚在發(fā)展之中，主要通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風格上，他們可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過角色扮演、故事講述等形式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、性格等因素，對禮貌待人的認識不足，難以理解和接受禮貌用語的重要性。此外，學(xué)生在實際運用禮貌用語時，可能會遇到表達不準確、情境判斷困難等問題。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解禮貌用語的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)禮貌用語的使用。

3.利用多媒體課件展示禮貌行為案例，增強直觀感受。

4.通過小組游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固禮貌知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著面對學(xué)生，用輕松的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)非常有意義的新課，叫做《有禮貌的小客人》。你們知道，禮貌是人與人之間交往的橋梁，它能讓我們的生活更加和諧美好。那么，你們認為什么是禮貌呢？”

2.學(xué)生積極思考，舉手回答問題。

3.老師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵，并引入新課：“今天，我們就一起來探究一下，如何做一個有禮貌的小客人。”

二、新課講授

1.老師用PPT展示“禮貌”的定義：“禮貌是指在與人交往中，尊重他人，謙遜有禮，遵守社會公德的行為?！?/p>

2.老師結(jié)合生活實例，講解禮貌的表現(xiàn)形式，如問候、道歉、感謝等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要有禮貌？有禮貌的人有哪些特點？

4.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

5.老師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)禮貌的重要性。

三、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進行“禮貌用語接龍”游戲，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生分組，每組選派代表上臺進行接龍，其他學(xué)生在一旁加油助威。

3.游戲結(jié)束后，老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

四、情境模擬

1.老師創(chuàng)設(shè)生活情境，如“在公共場合遇到老師”、“與同學(xué)發(fā)生誤會”等。

2.學(xué)生分組，每組根據(jù)情境設(shè)計對話，模擬禮貌用語的使用。

3.各組依次上臺展示，其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

4.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勅绾螌⒍Y貌運用到日常生活中。

3.老師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，鼓勵他們在生活中做一個有禮貌的人。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，向家長請教如何運用禮貌用語。

2.學(xué)生在家庭、學(xué)校等場合，嘗試運用所學(xué)知識，做一個有禮貌的小客人。

3.學(xué)生記錄自己的表現(xiàn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

七、教學(xué)評價

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生通過課后作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解禮貌待人的重要性，掌握基本的禮貌用語，如問候、道歉、感謝等。他們能夠區(qū)分在不同情境下使用恰當?shù)亩Y貌用語，如在學(xué)校、家庭、公共場所等。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中開始主動運用所學(xué)禮貌用語，如主動向老師、同學(xué)問好，遇到他人幫助時會說“謝謝”，犯錯時能夠誠懇道歉。這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生形成良好的社交禮儀。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對禮貌有了更深的認識和情感體驗，能夠體會到禮貌帶來的積極影響。他們在與人交往中更加自信，愿意主動與人溝通，展現(xiàn)出友善和尊重的態(tài)度。

4.社交能力：通過角色扮演和情境模擬等活動，學(xué)生提高了自己的社交能力。他們學(xué)會了如何在不同情境下與人溝通，如何處理人際關(guān)系中的沖突，這對于他們未來的成長和發(fā)展具有重要意義。

5.自我反思：學(xué)生在課后作業(yè)中記錄自己的表現(xiàn)，通過自我反思，他們能夠認識到自己在禮貌待人方面的不足，并努力改進。這種自我反思的能力，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.家庭教育：學(xué)生在家庭中向家長展示所學(xué)知識，家長能夠看到孩子的進步，從而更加重視家庭教育在培養(yǎng)孩子禮貌行為方面的作用。家長與孩子的共同參與，有助于營造良好的家庭氛圍。

7.社會實踐：學(xué)生在社區(qū)、公共場所等社會實踐活動中，運用所學(xué)禮貌知識，展現(xiàn)出良好的公民素質(zhì)。這種實踐能力的提升，有助于學(xué)生成為有責任感的公民。

8.評價與反饋：通過老師的評價和反饋，學(xué)生能夠了解自己在禮貌待人方面的優(yōu)點和不足，明確努力方向。這種評價與反饋機制，有助于學(xué)生不斷進步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《有禮貌的小客人》這一課后，我感到收獲頗豐，同時也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運用是關(guān)鍵。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到禮貌待人的重要性，這種互動式的教學(xué)方式收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不夠感興趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的討論話題，同時鼓勵學(xué)生積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。通過情境模擬，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，這樣的教學(xué)策略有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在模擬情境時，對角色的把握不夠準確，這可能是因為他們對情境的理解不夠深入。今后，我會在課前準備階段更加細致地設(shè)計情境，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解情境，提高模擬的準確性。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、積極的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見，并對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵。然而，我也注意到，在課堂中，有個別學(xué)生容易分心，這影響了整個課堂的秩序。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

至于教學(xué)效果，我認為整體上是令人滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在禮貌用語的使用上更加得體，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的禮貌用語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對禮貌有了更深的理解和認同，愿意在日常生活中踐行禮貌。當然，也有一些學(xué)生在這方面還有待提高，我會在課后給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。

3.在課堂管理上，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序，提高教學(xué)效率。

4.在評價機制上，要采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。板書設(shè)計①重點知識點：

-禮貌的定義

-基本禮貌用語

-不同情境下的禮貌行為

②關(guān)鍵詞：

-尊重

-謙遜

-禮貌用語

-問候

-道歉

-感謝

③中心句：

-有禮貌的小客人，從點滴做起，讓生活更加美好。

④教學(xué)流程：

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