豪情莫被閑情笑——談議論抒情文說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息科技陜科版2024七年級(jí)下冊(cè)-粵教版2016課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《豪情莫被閑情笑——談議論抒情文說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中語(yǔ)文人教版2024八年級(jí)下冊(cè)-人教版2016》本章節(jié)內(nèi)容與課本《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)議論抒情文的理解和鑒賞能力。通過(guò)分析課文《豪情莫被閑情笑》，引導(dǎo)學(xué)生掌握議論抒情文的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解議論抒情文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感態(tài)度。

2.提升學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析論證，增強(qiáng)邏輯思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已接觸過(guò)多種文體的閱讀與寫(xiě)作，對(duì)記敘文、議論文等文體有一定的了解。然而，對(duì)于議論抒情文這一特定文體，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對(duì)其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，但對(duì)于議論抒情文這類(lèi)較為抽象的文體，部分學(xué)生可能感到難以理解和欣賞。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力，而部分學(xué)生則可能在這兩方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀議論抒情文時(shí)，學(xué)生可能難以把握作者的論點(diǎn)和論據(jù)，對(duì)論證過(guò)程的理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能面臨如何將個(gè)人情感與客觀事實(shí)相結(jié)合的難題，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)有效的教學(xué)策略和方法進(jìn)行引導(dǎo)和解決。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)視頻資料、在線詞典和參考資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、黑板板書(shū)、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段與課文《豪情莫被閑情笑》主題相關(guān)的視頻或音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.**問(wèn)題提出**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為豪情與閑情之間有什么關(guān)系？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪３趾狼?？?/p>

3.**學(xué)生討論**：分組討論，每組選代表分享觀點(diǎn)。

4.**總結(jié)反饋**：教師總結(jié)學(xué)生討論的要點(diǎn)，引出課文主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**作者背景介紹**：簡(jiǎn)要介紹作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景。

2.**課文內(nèi)容分析**：

-**第一課時(shí)**：

-**段落大意**：講解課文第一、二段，分析作者如何通過(guò)具體事例引出論點(diǎn)。

-**論點(diǎn)提煉**：引導(dǎo)學(xué)生找出作者的主要論點(diǎn)，并分析其依據(jù)。

-**論證過(guò)程**：分析作者如何運(yùn)用事實(shí)和道理進(jìn)行論證。

-**第二課時(shí)**：

-**情感態(tài)度**：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中的情感態(tài)度。

-**寫(xiě)作手法**：講解議論抒情文的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、排比等。

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：

-教師提問(wèn)：“作者在文中使用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**練習(xí)題目**：布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如改寫(xiě)句子、仿寫(xiě)段落等。

2.**學(xué)生練習(xí)**：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

3.**展示反饋**：教師挑選幾份學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)內(nèi)容**：圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，如作者的觀點(diǎn)是否正確，為什么？

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法。

3.**總結(jié)評(píng)價(jià)**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，就課文中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

2.**匯報(bào)展示**：每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，并給予指導(dǎo)。

**六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論抒情文的特點(diǎn)。

2.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.**布置作業(yè)**：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感等。

**七、創(chuàng)新教學(xué)**

1.**角色扮演**：在講解課文時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.**寫(xiě)作指導(dǎo)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

3.**小組合作**：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作精神。

**八、教學(xué)評(píng)價(jià)**

1.**課堂參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如回答問(wèn)題、小組討論等。

2.**作業(yè)完成情況**：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

3.**反饋意見(jiàn)**：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期達(dá)到以下效果：

1.**理解能力提升**：學(xué)生能夠深入理解議論抒情文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，明確文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程，以及作者的情感態(tài)度。

2.**分析能力增強(qiáng)**：通過(guò)分析課文《豪情莫被閑情笑》，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)從多角度審視和分析問(wèn)題。

3.**寫(xiě)作能力提高**：學(xué)生能夠模仿課文中的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、排比等，嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法，提高文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.**語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)化**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠更加準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

5.**審美情趣培養(yǎng)**：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的情感和美感有了更深的體會(huì)，能夠欣賞和鑒賞議論抒情文中的美，提升自己的審美情趣。

6.**核心素養(yǎng)發(fā)展**：

-**思辨能力**：學(xué)生通過(guò)分析論證，培養(yǎng)了自己的思辨能力，能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**創(chuàng)新意識(shí)**：學(xué)生在模仿和創(chuàng)作過(guò)程中，激發(fā)了自己的創(chuàng)新意識(shí)，能夠嘗試新的表達(dá)方式和寫(xiě)作風(fēng)格。

-**合作能力**：在小組討論和合作寫(xiě)作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解作者對(duì)“豪情”與“閑情”的辯證關(guān)系，從而形成積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中保持豪情，同時(shí)也能享受適當(dāng)?shù)拈e暇時(shí)光。

8.**實(shí)際應(yīng)用能力**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，如在作文中運(yùn)用議論抒情手法，或在日常生活中發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)能夠有理有據(jù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①議論抒情文結(jié)構(gòu)：

-引子：引出話題，引起讀者興趣

-論點(diǎn)：作者的核心觀點(diǎn)，明確表達(dá)

-論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù)，事實(shí)或道理

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)

②關(guān)鍵詞句：

-論點(diǎn)句：如“豪情莫被閑情笑”

-論據(jù)句：如“人生如夢(mèng)，歲月如歌”

-轉(zhuǎn)折句：如“然而，真正的豪情并非無(wú)端狂放”

③寫(xiě)作手法：

-對(duì)比：