人教版PEP六年級英語下冊《Unit2Lastweekend》課件設(shè)計(jì)一、課件基本信息課題：Unit2Lastweekend（PartALet’stalk&Let’slearn）

教材版本：人教版PEP六年級英語下冊（三年級起點(diǎn)）

課時(shí)：第1課時(shí)（40分鐘）

授課對象：六年級學(xué)生（11-12歲，已掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法（如Iplayfootball./I’mreadingabook.），具備一定的口語表達(dá)和聽力理解能力；但對“一般過去時(shí)（描述過去發(fā)生的事情）”的概念及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則（尤其不規(guī)則變化）需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)；喜歡分享生活經(jīng)歷，對“周末活動(dòng)”話題有較高的參與興趣）二、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)1.語言能力：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語的過去式：cleanedmyroom（打掃我的房間）、washedmyclothes（洗我的衣服）、stayedathome（待在家里）、watchedTV（看電視）、readabook（讀書）；掌握詢問和描述過去周末活動(dòng)的句型“Whatdidyoudolastweekend?I…（動(dòng)詞過去式）…”（如Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.），并能用所學(xué)短語和句型簡單描述自己或他人的上周末活動(dòng)。2.思維能力：通過觀察圖片、情景對話和對比現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)的句型，理解一般過去時(shí)“描述過去發(fā)生的事情”的概念，掌握動(dòng)詞過去式（規(guī)則變化：+ed；不規(guī)則變化：如clean→cleaned,read→read）的變化規(guī)律；培養(yǎng)觀察力、邏輯推理能力和語言遷移能力。3.文化意識：感知不同人周末活動(dòng)的多樣性（如有的學(xué)生打掃房間，有的看電影），體會(huì)“合理安排周末時(shí)間”的生活意義；通過分享周末經(jīng)歷，增強(qiáng)用英語交流生活經(jīng)驗(yàn)的意識。4.學(xué)習(xí)能力：通過“聽音模仿—情景表演—游戲互動(dòng)”的活動(dòng)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和合作能力；能在教師引導(dǎo)下主動(dòng)總結(jié)一般過去時(shí)的用法（時(shí)間狀語lastweekend/lastnight等，動(dòng)詞用過去式）和句型結(jié)構(gòu)（Whatdid…do?I/He/She…）。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞短語的過去式（cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook）的正確發(fā)音和含義；熟練運(yùn)用句型“Whatdidyoudolastweekend?I…（動(dòng)詞過去式）…”詢問和描述過去周末的活動(dòng)。難點(diǎn)：理解一般過去時(shí)的概念（描述過去發(fā)生的事情）及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則（尤其不規(guī)則變化，如read→read，過去式與原形同形但發(fā)音不同/ri?d/→/red/）；能在真實(shí)情境中自然運(yùn)用句型進(jìn)行交流（如結(jié)合具體活動(dòng)短語完整表達(dá)）。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（含學(xué)生周末活動(dòng)圖片/視頻、動(dòng)詞原形與過去式對比動(dòng)畫（如clean→cleaned）、情景對話動(dòng)畫（Amy和John討論上周末活動(dòng)）、單詞卡片（帶圖片）、時(shí)間軸道具（標(biāo)注lastweekend/now）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（“周末小達(dá)人”）。學(xué)生：每組一套學(xué)具（動(dòng)詞原形與過去式卡片（clean/wash/stay/watch/read→過去式）、周末活動(dòng)圖片（自己畫的或打印的）、簡易“周末日記”表格（時(shí)間：lastweekend，活動(dòng)：______））、練習(xí)本。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——分享“我的上周末”（5分鐘）目標(biāo)：聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

1.圖片/視頻導(dǎo)入：播放一段“學(xué)生周末活動(dòng)”的短視頻（如打掃房間、和家人散步、看書等），提問：“Lookatthesepictures/videos.Whataretheydoing?（他們在做什么？）”（學(xué)生可能用現(xiàn)在時(shí)回答：Theyarecleaning…→教師引導(dǎo)：“Buttheseactivitieshappenedlastweekend（上周末）！今天我們要學(xué)習(xí)用英語描述‘過去發(fā)生的周末活動(dòng)’！”）。2.問題引導(dǎo)：“Whatdidyoudolastweekend?（你們上周末做了什么？）”（請2-3名學(xué)生用中文簡單分享，如“我打掃了房間”“我看了電視”），教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語問和答‘上周末做了什么’！”（板書課題：Lastweekend，齊讀，強(qiáng)調(diào)“l(fā)ast”的含義“上一個(gè)的”）。環(huán)節(jié)二：新授探究——?jiǎng)釉~過去式與核心句型活動(dòng)1：認(rèn)識動(dòng)詞短語的過去式（cleaned,washed,stayed,watched,read）1.情境感知：課件依次展示5張圖片（對應(yīng)5種周末活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測：圖1：女孩在擦桌子、掃地（配文字“cleanmyroom”）→提問：“Whatisshedoingnow?（現(xiàn)在她在做什么？）”（學(xué)生：打掃房間→現(xiàn)在時(shí)）；教師追問：“Butlastweekend,shecleanedherroom.（上周末，她打掃了她的房間。）”（引出“cleanedmyroom”，板書并帶讀，強(qiáng)調(diào)“clean→cleaned”，過去式規(guī)則：一般動(dòng)詞+ed）。圖2：男孩在洗衣機(jī)旁洗衣服（配文字“washmyclothes”）→提問：“現(xiàn)在他在洗衣服嗎？（不是）那上周末他做了什么？”（引出“washedmyclothes”，板書并帶讀，“wash→washed”，規(guī)則：+ed）。圖3：一家人坐在沙發(fā)上看電視（配文字“watchTV”）→提問：“現(xiàn)在他們在看電視嗎？（不是）上周末他們做了什么？”（引出“watchedTV”，板書并帶讀，“watch→watched”，規(guī)則：+ed）。圖4：女孩坐在床上看書（配文字“readabook”）→提問：“現(xiàn)在她在看書嗎？（不是）上周末她做了什么？”（引出“readabook”，板書并帶讀，“read→read”，注意：過去式與原形同形，但發(fā)音不同/ri?d/→/red/）。圖5：男孩在家玩玩具（配文字“stayathome”）→提問：“上周末他出去玩了嗎？（沒有）他在家，用英語怎么說？”（引出“stayedathome”，板書并帶讀，“stay→stayed”，規(guī)則：+ed）。2.發(fā)音與對比教學(xué)：教師帶讀短語（對比原形與過去式，用不同顏色標(biāo)注）：clean（原形）→cleaned（過去式，/kli?n/→/kli?nd/）；wash（原形）→washed（過去式，/w??/→/w??t/）；watch（原形）→watched（過去式，/w?t?/→/w?t?t/）；read（原形/ri?d/）→read（過去式/red/，發(fā)音不同但拼寫相同）；stay（原形）→stayed（過去式，/ste?/→/ste?d/）。游戲：“原形變變變”：教師舉動(dòng)詞原形卡片（如clean），學(xué)生快速說出過去式（cleaned）；或教師說過去式（如washed），學(xué)生說出原形（wash），鞏固記憶。活動(dòng)2：學(xué)習(xí)詢問過去活動(dòng)的句型（Whatdidyoudolastweekend?I…）1.問題引導(dǎo)：“如果我們要問別人‘你上周末做了什么？’，用英語怎么說？”（學(xué)生嘗試回答，教師引入句型）。2.情景演示：課件播放動(dòng)畫（Amy和John的對話）：Amy：“Hi,John！Whatdidyoudolastweekend?（約翰，你上周末做了什么？）”John：“Icleanedmyroom.（我打掃了我的房間。）”（動(dòng)畫突出“Whatdidyoudo…?”和“I…（過去式）”的句型）。教師提問：“Amy問了什么？John怎么回答？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察句型結(jié)構(gòu)）。

3.句型解析：教師拆分講解：“Whatdidyoudolastweekend?”=“你上周末做了什么？”（“did”是助動(dòng)詞，幫助構(gòu)成過去時(shí)，原句是“Whatdoyoudo…?”，現(xiàn)在時(shí)變過去時(shí)加“did”，動(dòng)詞“do”還原；“l(fā)astweekend”是時(shí)間狀語，表示“上周末”）；“I…”=“我……”（后面接動(dòng)詞過去式，如cleaned/washed等）?；?dòng)練習(xí)：教師指著學(xué)生（如小紅），問：“Whatdidyoudolastweekend,Xiaohong?”（引導(dǎo)學(xué)生回答：“Iwashedmyclothes.”）；換其他學(xué)生重復(fù)（如教師問：“Whatdidyoudolastweekend,Xiaoming?”，學(xué)生答：“Istayedathome.”）。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)——周末活動(dòng)大分享（15分鐘）目標(biāo)：通過游戲和情景模擬，強(qiáng)化句型和詞匯的運(yùn)用。游戲1：“時(shí)間軸問答”（5分鐘）道具：教師在黑板上畫一條“時(shí)間軸”，標(biāo)注“now（現(xiàn)在）”和“l(fā)astweekend（上周末）”。規(guī)則：學(xué)生兩人一組，一人扮演“Amy”，一人扮演“John”。A問：“Whatdidyoudolastweekend?”，B從學(xué)具卡片中選一張（如“watchedTV”），回答：“IwatchedTV.”；然后交換角色。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子（如加上細(xì)節(jié)：“IwatchedaninterestingcartoononTV.”）。游戲2：“周末偵探”（5分鐘）規(guī)則：教師展示5張模糊的周末活動(dòng)圖片（如只看到有人拿掃帚、有人坐在沙發(fā)上看東西），學(xué)生分組討論：“Whatdidhe/shedolastweekend?”（猜測活動(dòng)），然后用句型回答（如“Ithinkhecleanedhisroom.”或“ShewatchedTV.”）。教師揭曉答案并糾正表達(dá)。游戲3：“我的上周末日記”（5分鐘）任務(wù)：學(xué)生在“周末日記”表格中填寫（時(shí)間：lastweekend，活動(dòng)：______），然后用句型“I…lastweekend.”向全班分享（如“IcleanedmyroomandwatchedTVlastweekend.”）。教師邀請3-4名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽并評價(jià)（如“發(fā)音清晰”“活動(dòng)有趣”）。環(huán)節(jié)四：總結(jié)延伸——我是“周末小達(dá)人”（3分鐘）1.課堂總結(jié)：提問：“今天我們學(xué)了什么？怎么問別人上周末做了什么？怎么描述自己上周末的活動(dòng)？”（學(xué)生回顧：Whatdidyoudolastweekend?I…（動(dòng)詞過去式）；cleaned/washed/stayed/watched/read等過去式）。教師總結(jié)：“一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的事情，時(shí)間狀語常用lastweekend/lastnight等，動(dòng)詞要用過去式（規(guī)則變化+ed，不規(guī)則變化需記憶）。學(xué)會(huì)用英語分享周末活動(dòng)，能讓我們的交流更豐富！”（板書回顧重點(diǎn)句型和動(dòng)詞過去式）。2.課后任務(wù)：基礎(chǔ)：用英語采訪家人（爸爸/媽媽/爺爺奶奶）：“Whatdidyoudolastweekend?”，并記錄他們的回答（如“Momcleanedthekitchen.Dadwatchedfootball.”）；拓展：畫一張“我的精彩上周末”海報(bào)（畫出自己做的2-3件事，用英語寫“Icleaned…”“Iwatched…”），下節(jié)課分享。六、板書設(shè)計(jì)Unit2Lastweekend

動(dòng)詞過去式：cleanedmyroomwashedmyclothesstayedathome

watchedTVreadabook

詢問句型：Whatdidyoudolastweekend?（你上周末做了什么？）

回答句型：I...（動(dòng)詞過去式）（我……）

例句：Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）六年級學(xué)生對“過去發(fā)生的事情”有生活經(jīng)驗(yàn)，但“一般過去時(shí)”的概念和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則（尤其不規(guī)則變化）是難點(diǎn)。通過“分享上周末活動(dòng)”的真實(shí)情境導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；通過對比原形與過去式（動(dòng)畫、游戲），幫助學(xué)生直觀理解變化規(guī)律。重點(diǎn)在于掌握動(dòng)詞過去式和核心句型的運(yùn)用，教學(xué)中通過“問答練習(xí)”“情景表演”等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)交流中鞏固知識；但需注意部分學(xué)生可能混淆現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)（如用“do”代替“did”），需通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語（lastweekend）和助動(dòng)詞“did”來區(qū)分。難點(diǎn)在于不規(guī)