小學(xué)語文二年級閱讀教學(xué)大綱與目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）閱讀興趣與習(xí)慣1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的濃厚興趣，樂于閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。2.養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，能夠主動進(jìn)行課外閱讀，初步感受閱讀的樂趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、靜心閱讀等。（二）閱讀理解能力1.字詞理解：認(rèn)識常用漢字450個左右，其中250個左右會寫。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，理解文中重要字詞的意思，能在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)用指定的詞語說一句話或幾句話。2.內(nèi)容感知：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。能初步理解課文的主要內(nèi)容，感知課文所描述的情境，知道課文講了一件什么事、介紹了什么人或物等。3.情感體會：體會文章表達(dá)的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)積極向上的情感和正確的價值觀。例如，從童話故事中感受真、善、美，從科普短文中培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。（三）閱讀方法與技能1.朗讀技能：掌握正確的朗讀方法，能做到讀音準(zhǔn)確、聲音響亮、不添字、不漏字、不唱讀、不頓讀，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出不同的語氣、語調(diào)，如疑問句讀出疑問的語氣，感嘆句讀出感嘆的語氣等。2.默讀嘗試：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，初步培養(yǎng)默讀能力，能夠邊默讀邊思考，嘗試從文中提取簡單的信息。3.信息提?。耗軓恼n文中找出明顯的信息，如人物、時間、地點、事件等，根據(jù)問題在文中找到相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行回答，提高信息收集和整理的能力。4.簡單的閱讀策略：開始學(xué)習(xí)預(yù)測、提問等簡單的閱讀策略。例如，讀故事時能根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索預(yù)測接下來可能發(fā)生的事情；閱讀過程中能主動提出一些簡單的問題，如“為什么他會這樣做？”“這是什么地方？”等，并嘗試通過閱讀尋找答案。二、教學(xué)內(nèi)容（一）課文閱讀1.童話、寓言故事：選取富有童趣、蘊含道理的童話和寓言故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍分奶酪》等，讓學(xué)生在閱讀中感受故事的趣味性，同時明白簡單的道理，培養(yǎng)思維能力和品德修養(yǎng)。2.兒歌、兒童詩：學(xué)習(xí)朗朗上口、富有韻律的兒歌和兒童詩，如《植物媽媽有辦法》《田家四季歌》等，通過朗讀感受語言的節(jié)奏美和韻律美，豐富語言積累，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3.生活故事：以學(xué)生日常生活為題材的故事，如《一封信》《媽媽睡了》等，貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從中體會親情、友情，學(xué)習(xí)觀察生活、表達(dá)生活。4.科普短文：簡單的科普類文章，如《植物媽媽有辦法》（也包含科普知識）、《我是什么》等，向?qū)W生介紹自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。（二）語文園地閱讀1.識字加油站：通過各種形式（如兒歌、情境圖等）認(rèn)識與生活場景、自然現(xiàn)象等相關(guān)的漢字，增加識字量，同時了解漢字在不同語境中的運用。2.字詞句運用：進(jìn)行字詞的理解、積累和運用練習(xí)，如近義詞、反義詞的辨析，詞語的搭配，句子的仿說仿寫等，提高字詞運用能力和語言表達(dá)能力。3.日積月累：積累古詩詞、名言警句、諺語等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如古詩《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》等，豐富文化底蘊，培養(yǎng)語感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.我愛閱讀：提供一些篇幅較短、內(nèi)容有趣的閱讀材料，如兒歌、小故事等，供學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣和自主閱讀能力。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3.幫助學(xué)生認(rèn)識和積累常用漢字，理解文中重要字詞的意思，能在閱讀中運用所學(xué)字詞進(jìn)行表達(dá)。4.培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取明顯信息的能力，學(xué)習(xí)簡單的閱讀方法，如預(yù)測、提問等。（二）教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會文章中蘊含的道理和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感共鳴能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，讓學(xué)生逐步學(xué)會默讀并能在默讀中思考，從文中提取有效信息。3.指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的閱讀方法和策略進(jìn)行自主閱讀，提高自主閱讀能力和閱讀效率，能夠讀懂篇幅稍長、內(nèi)容稍復(fù)雜的文本。4.幫助學(xué)生理解較難的詞語和句子，尤其是具有一定抽象性和隱喻性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解其含義。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、分角色讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，體會情感，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出語氣。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如利用多媒體展示圖片、視頻，角色扮演等，將學(xué)生帶入課文所描述的情境中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.問題引導(dǎo)法：圍繞課文內(nèi)容提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，幫助學(xué)生理解課文重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。5.閱讀指導(dǎo)法：教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，如如何讀懂課文、如何提取信息、如何提問、如何預(yù)測等，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。五、教學(xué)評價1.閱讀興趣評價：觀察學(xué)生在課堂上的閱讀表現(xiàn)，如是否積極參與閱讀活動、是否主動分享閱讀體驗等，了解學(xué)生對閱讀的興趣程度。通過問卷調(diào)查、與學(xué)生交流等方式，了解學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。2.閱讀能力評價朗讀評價：從讀音是否準(zhǔn)確、聲音是否響亮、朗讀是否流利、是否能讀出不同的語氣等方面評價學(xué)生的朗讀水平。理解能力評價：通過課堂提問、閱讀理解練習(xí)等方式，考查學(xué)生對課文主要內(nèi)容的理解、對重點詞句的理解、對文章思想感情的體會等能力。信息提取能力評價：給出相關(guān)問題，讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)信息，評價學(xué)生提取信息的能力。閱讀方法運用評價：觀察學(xué)生在閱讀過程中是否能運用所學(xué)的閱讀方法，如預(yù)測、提問等，評價學(xué)生對閱讀方法的掌握和運用情況。

3.閱讀習(xí)慣評價：觀察學(xué)生日常的閱讀行為，如是否愛護(hù)圖書、是否保持正確