2025新疆克拉瑪依市面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘事業(yè)編制高中教師48人筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單選題1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.社會(huì)性D.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)答案：D分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展規(guī)律。3.我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B分析：癸卯學(xué)制是我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制，它以日本學(xué)制為藍(lán)本。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。多選題1.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABC分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。4.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等。5.班級(jí)管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級(jí)管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。3.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過程是一種教育過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程；而品德形成過程是受教育者個(gè)體品德自我發(fā)展的過程，二者不能等同。5.班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織。（）答案：正確分析：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以高中語文為例）單選題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.粗獷（kuàng）狡黠（xiá）慰藉（jiè）膾炙人口（kuài）B.稽首（qǐ）鞭撻（tà）星宿（xiù）長吁短嘆（xū）C.緘默（jiān）迸射（bèng）挑釁（xìn）參差不齊（cī）D.熾熱（chì）執(zhí)拗（niù）媲美（pì）戛然而止（jiá）答案：BCD分析：A項(xiàng)“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”含貶義，與語境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，不恰當(dāng)。4.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，是儒家經(jīng)典著作之一。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》。5.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。”A.比喻B.擬人C.排比D.對(duì)偶答案：B分析：把“油蛉”和“蟋蟀”當(dāng)作人來寫，賦予它們“低唱”“彈琴”的行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。多選題1.下列詩句中，描寫春天景色的有（）。A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：AD分析：B項(xiàng)描寫的是夏天的景色；C項(xiàng)運(yùn)用比喻的手法描寫的是冬天的雪景。2.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，正確的有（）。A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。C.古代常用的紀(jì)年法有干支紀(jì)年法、帝王年號(hào)紀(jì)年法等。D.古代的“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。答案：ABCD分析：以上關(guān)于古代文化常識(shí)的表述均正確。3.下列屬于唐宋八大家的有（）。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽修D(zhuǎn).王安石答案：ABCD分析：唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。4.下列對(duì)詩歌意象理解正確的有（）。A.月亮常常寄托著思念之情。B.柳樹與離別有關(guān)。C.大雁往往象征著游子的思鄉(xiāng)之情。D.梅花象征著高潔的品格。答案：ABCD分析：以上對(duì)詩歌意象的理解都是常見且正確的。5.下列關(guān)于小說的三要素說法正確的有（）。A.人物是小說的核心要素。B.情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。C.環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。D.小說的情節(jié)可以虛構(gòu)，不必符合生活邏輯。答案：ABC分析：小說的情節(jié)雖然可以虛構(gòu)，但必須符合生活邏輯，D項(xiàng)錯(cuò)誤。判斷題1.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。（）答案：正確分析：表述符合《詩經(jīng)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.莫泊桑的《項(xiàng)鏈》以項(xiàng)鏈為線索，通過借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈的情節(jié)，深刻地揭露了資產(chǎn)階級(jí)虛榮心的危害。（）答案：正確分析：該說法準(zhǔn)確概括了《項(xiàng)鏈》的情節(jié)和主題。3.《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通的人力車夫祥子的故事，他三起三落，最終失去了對(duì)生活的信心，變成了一個(gè)自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。（）答案：正確分析：這是對(duì)《駱駝祥子》內(nèi)容和主題的正確表述。4.戲劇按照表現(xiàn)形式可以分為話劇、歌劇、舞劇等。（）答案：正確分析：這是戲劇常見的分類方式之一。5.散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，“形散”主要指散文的取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；“神不散”主要指散文要表達(dá)的中心思想明確而集中。（）答案：正確分析：準(zhǔn)確闡述了散文“形散神不散”的特點(diǎn)。教育法律法規(guī)部分單選題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會(huì)主義C.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、國際主義、社會(huì)主義答案：A分析：《教育法》規(guī)定國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.專業(yè)人員D.工作人員答案：C分析：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A分析：義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。4.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B分析：教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。5.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)程度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度答案：A分析：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。多選題1.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC分析：保護(hù)未成年人的工作原則有尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)、教育與保護(hù)相結(jié)合。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.教學(xué)方法不當(dāng)，不受學(xué)生歡迎的答案：ABC分析：教學(xué)方法不當(dāng)，不受學(xué)生歡迎不屬于應(yīng)給予行政處分或解聘的情形。3.《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者的權(quán)利有（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料B.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金C.在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書D.對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟答案：ABCD分析：以上都是受教育者享有的權(quán)利。4.學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的（）進(jìn)行考核。A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.工作成績答案：ABCD分析：學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。5.義務(wù)教育階段學(xué)校（）。A.不得分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班B.可以開除學(xué)生C.不得收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.應(yīng)當(dāng)把德育放在首位答案：ACD分析：義務(wù)教育階段學(xué)校不得開除學(xué)生，B項(xiàng)錯(cuò)誤。判斷題1.國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（）答案：正確分析：符合《教師法》的相關(guān)規(guī)定。2.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（）答案：正確分析：這是《